陳雪梅

摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教學”逐漸成為教育信息化的新模式。作為小學英語老師，把信息技術和英語教學相結合，通過信息技術的融入使英語教學得到很好的教學效果，信息技術改變了英語老師傳統(tǒng)的教學方式，從“教”轉變成“學”。信息技術和小學英語的相互融合，從整體上提高了老師的教學水平和學生的綜合素質，信息技術的使用不受時間和地點的限制，所以說，現(xiàn)代信息技術在教育領域起到了重要的作用。

關鍵詞：小學英語;信息技術;融合應用

目前，我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡時代，隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，信息技術也突飛猛進，大數(shù)據(jù)、云技術、電子書包、翻轉課堂、慕課等概念層出不窮，各種各樣的智能手機、平板電腦、電子書包等移動設備普遍被人們使用。“互聯(lián)網(wǎng)+教學”已經(jīng)成為教育信息化的模式。2018年4月13日，教育部正式提出《教育信息化2.0行動計劃》，明確了三個轉變：“要實現(xiàn)從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養(yǎng)轉變;從應用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉變?！卑呀逃同F(xiàn)代信息技術相結合是我們國家發(fā)展的戰(zhàn)略之一，國家教育部門建立健全相關管理制度，每個區(qū)教育主管部門也啟動了教育信息化工程，就是為了提高教育教學質量，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術帶動了現(xiàn)代教育的發(fā)展。所以，作為小學英語老師，必須適應采用信息技術教學，不斷提高信息素養(yǎng)，信息技術和英語教學的深度融合，把現(xiàn)代信息技術作為教學的工具，在一定程度上提高了英語教學水平，同時教育行業(yè)的進步順應了時代的步伐。

一、信息技術與英語教學深度融合的含義

融合是指把兩種或以上不同的事物結合在一起。有些學者認為，現(xiàn)代信息技術和英語教學的相互融合是把信息技術作為輔助教學工具，和傳統(tǒng)的教學方式相比有一定的區(qū)別。東北師范大學的鐘紹春教授認為現(xiàn)代信息技術與學科教學的融合方式有四種類型：平移和有針對性融合方式都只是為了用技術而用技術，只是單單的從形式上改變教學模式，其實可以說現(xiàn)代教育技術在教育方面只起到一般的輔助作用。教學模式的創(chuàng)新離不開信息技術、大數(shù)據(jù)、人工智能等，教學模式有了創(chuàng)新性改變教育事業(yè)的發(fā)展會出現(xiàn)很大的變革，在教學方面可以起到意想不到的效果。筆者認為，把現(xiàn)代信息技術和英語教學深度融合，英語老師可以采用信息技術教學，和傳統(tǒng)教學方式相比，這種新型的教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣，有助于提高學生的創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)信息技術和英語教學的深度融合。二者的結合對英語老師有一定的要求，要求英語老師合理的采用信息技術，在教學過程中老師不能把其作為輔助工具，英語老師要把信息技術用到實處，解決教學中遇到的問題，一方面提高了老師的教學水平，另一方面二者的融合使教學方式發(fā)生了轉變。

二、現(xiàn)代信息技術與小學英語教學融合時存在的問題

在教學中，很多學科在信息技術的推動下都起到了很好的教學效果，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學英語教學與現(xiàn)代信息技術也逐漸融合。但是，雖然現(xiàn)代信息技術有很多優(yōu)點，但是也會存在一些局限性，真正融入到教學中也沒有達到預期的效果，各種各樣的問題隨之而來。

三、信息技術與英語教學深度融合的策略與方法

（一）營造生動課堂氛圍，拓寬學生的思維空間

信息技術融入到小學英語課堂中，可以根據(jù)小學英語課程制定相應的教學目標，按照課程標準制定教學計劃，把英語課堂知識和多媒體相融合，可以活躍課堂學習氣氛，把枯燥的英語知識借助多媒體展示出來，使沒事趣味化，還可以通過多媒體，采用動靜結合的方式把英語知識展示出來，動畫、聲音以及音樂的結合，給學生帶來更多的新鮮感，激發(fā)了學生的積極性和主觀能動性，在英語課堂上給予學生不一樣的體驗?，F(xiàn)代信息技術的使用，和傳統(tǒng)的教學方式相比它屬于新型的教學方式，要求在課堂上不斷的互動，把學生當作主體，帶動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，發(fā)散其思維方式，為以后的學習打下堅實的基礎。

（二）尊重學生主體認知地位，提高英語教學成效

要想提高小學英語教學質量，可以把信息技術融入到各個環(huán)節(jié)之中，把學生當作主體，在課堂教學過程中不斷的交流，通過互動優(yōu)化課堂資源配置，根據(jù)不同學生的學習特點，制定不同的教學方法，在一定程度上有助于小學英語教學活動的開展，不斷激發(fā)學生的學習興趣，積極引導學生主動學習，根據(jù)學習進程自主學習，通過不斷的學習可以自己解決學習中遇到的常見問題，不僅提高學生的學習能力，課堂教學質量也會有所提升。

（三）建立線上互動平臺，增進師生之間良性溝通

隨著教育制度的不斷改革，為了提高小學英語教學水平，老師可以采用現(xiàn)代信息技術線上教學，通過這個平臺可以增加師生之間的溝通，學生不僅可以學到更多的知識還可以對學過的知識進行鞏固，在學習中遇到的問題可以在平臺上提出，老師在線為學生解答疑惑，線上教學縮小了學生與老師之間的差距，為學生提供更大的學習空間。

四、結語

總的來說，把現(xiàn)代信息技術融入到小學英語課堂教學中，要堅持最基本的教育原則，要以人為本，改變傳統(tǒng)的教學理念，采用新型的教學方式，采用多媒體教學不僅可以把枯燥的內容趣味化，還可以營造課堂氛圍，激發(fā)學生積極學習英語的主動性，培養(yǎng)其主動學習能力和創(chuàng)新能力。新型的教學方式提高了英語課堂教學效率，教學成果也卓有成效，在教學過程中不斷啟發(fā)學生努力學習英語，不斷提高自身英語水平，為以后的學習做鋪墊。

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