吳華

摘? 要：小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講授基礎(chǔ)性的知識(shí)，還應(yīng)該重視豐富多樣的課外活動(dòng)的開展，借助活動(dòng)，有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理解力，并促使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)的提升，以此提高語文教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究在小學(xué)語文中開展課外活動(dòng)的方法，希望能夠使得自身的教學(xué)質(zhì)量更高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動(dòng);教學(xué)質(zhì)量

在教育的不斷發(fā)展下，教育工作者越來越注重教育的革新，希望自身所實(shí)施的教育能夠符合學(xué)生的發(fā)展需求，自身的教學(xué)效率和質(zhì)量則能夠變得越來越高。在這種背景下，小學(xué)語文教師有必要深入研究教學(xué)的內(nèi)容，多多了解當(dāng)下新的教學(xué)形式，以此為基礎(chǔ)，開展豐富的課外活動(dòng)，以提高教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面談一談開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)趣味性課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣十分重要，在良好的興趣引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視趣味性課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生因此產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣，以此有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

如，在講授《大自然的聲音》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)開展具備實(shí)踐性特點(diǎn)的趣味活動(dòng)。筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到附近的公園，讓學(xué)生能夠多多傾聽公園中所展現(xiàn)的多種多樣的聲音，使得學(xué)生能夠體會(huì)公園中小溪的流水聲、風(fēng)吹樹葉聲等等。對學(xué)生來說，這種活動(dòng)十分有趣，他們能夠?qū)⒆约喝谌脒M(jìn)具體性的情境中，在公園中更好地體會(huì)大自然的多種多樣的聲音。在進(jìn)行完這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)后，筆者便會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到教室內(nèi)，向?qū)W生講解這篇文章，促使學(xué)生深入研究這篇文章，幫助學(xué)生更好地體會(huì)這則文章，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)語文教師有必要重視豐富且多樣的趣味性活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠因此產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，以主動(dòng)性的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的理解力

理解力是學(xué)生所具備的一種素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，開展活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過這種活動(dòng)，更好地理解教材上的知識(shí)點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，提升教師的教學(xué)效率。

如，在講授《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)開展名為“角色扮演”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)根據(jù)文章中所涉及的角色，將班級(jí)上的學(xué)生進(jìn)行合理性的分組，使得學(xué)生能夠根據(jù)教材上所展現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)溝通，明確小組內(nèi)每位成員所扮演的角色，討論角色扮演的過程中所應(yīng)該呈現(xiàn)的形式，并能夠進(jìn)行認(rèn)真的角色扮演訓(xùn)練，更好地展現(xiàn)這則文章。這樣，學(xué)生便能夠與小組內(nèi)的成員進(jìn)行認(rèn)真地溝通，將自己帶入到具體性的情境中，更好地理解文章中的人物。在學(xué)生進(jìn)行完角色扮演訓(xùn)練后，筆者則會(huì)讓學(xué)生依次展現(xiàn)他們的角色扮演效果，并會(huì)促使學(xué)生說一說自己對文章的感悟。在學(xué)生進(jìn)行語言訴說的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解文章中的人物角色特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的思想感情，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

總之，小學(xué)語文教師有必要深入研究教學(xué)內(nèi)容，開展豐富的活動(dòng)，以此幫助學(xué)生有效理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、開展拓展性課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，以此開展具備拓展性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)課外活動(dòng)中，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得有效的增強(qiáng)。

如，閱讀能力是學(xué)生所具備的一種語文素養(yǎng)，筆者為了發(fā)展學(xué)生的這種能力，便會(huì)開展名為“名著閱讀”的課外活動(dòng)?；顒?dòng)中，筆者會(huì)向?qū)W生展示類型多樣的名著，促使學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一本，進(jìn)行名著的閱讀。筆者則會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在名著閱讀的過程中，積極地進(jìn)行記錄，以幫助學(xué)生更好地體會(huì)所閱讀的名著中的內(nèi)容，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)獲得有效的增強(qiáng)。如，口語交際能力是學(xué)生所具備的一種素養(yǎng)，筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)根據(jù)課本上的口語交際教學(xué)內(nèi)容開展演講競賽、辯論競賽等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，并會(huì)為這些實(shí)踐活動(dòng)提供豐富多樣的獎(jiǎng)品，以吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠積極參與。這樣，學(xué)生便能夠進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練，口語交際能力則因此能夠獲得有效的提升。再比如，筆者會(huì)開展名為“我是小作家”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生在這種活動(dòng)中，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，使得學(xué)生獲得寫作能力的提升。總之，小學(xué)生需要具備豐富多樣的語文素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多樣的拓展性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此有效發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量，開展豐富多樣的課外活動(dòng)，促使學(xué)生融入進(jìn)課外活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，以此有效促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

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