高開(kāi)峰

摘 要：在新時(shí)代的背景下，教師思政工作關(guān)系到立德樹(shù)人根本任務(wù)的成敗。本科院校工會(huì)在教師思政工作中有很多天然的優(yōu)勢(shì)，但是它對(duì)教師思政工作的認(rèn)識(shí)仍不夠深刻，導(dǎo)致教師缺乏認(rèn)同感，主要表現(xiàn)在：本科院校工會(huì)開(kāi)展的思政活動(dòng)形式單一、教職工存在急功近利思想等。新時(shí)代本科院校工會(huì)要適應(yīng)新形勢(shì)，要從增強(qiáng)思政工作認(rèn)識(shí)、提高政治站位，加強(qiáng)載體建設(shè)、豐富教育形式、解決實(shí)際困難、完善激勵(lì)機(jī)制等方面創(chuàng)新本科院校工會(huì)推進(jìn)教師思政工作的路徑。

關(guān)鍵詞：本科院校;工會(huì);思想政治教育;教師

2018年10月29日，習(xí)近平總書(shū)記在中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)，工會(huì)工作的優(yōu)良傳統(tǒng)是引導(dǎo)職工群眾聽(tīng)黨話、跟黨走，關(guān)鍵要深入細(xì)致做好思想政治工作，要深入推進(jìn)工會(huì)改革創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)動(dòng)員億萬(wàn)職工積極建功新時(shí)代。[1]本科院校工會(huì)要切實(shí)履行參與、維護(hù)、建設(shè)、教育四項(xiàng)基本職能，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科院校教師的思政教育，幫助本科院校教師成為弘揚(yáng)先進(jìn)思想文化的實(shí)踐者。

一、本科院校工會(huì)在教師思政工作中的優(yōu)勢(shì)

（一）高校教職工基礎(chǔ)扎實(shí)

本科院校工會(huì)在高校工作中有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。眾所周知，高校教職工以知識(shí)分子為主，具有很強(qiáng)的愛(ài)崗敬業(yè)精神，擁有積極向上的價(jià)值觀，能夠很好地配合本科院校工會(huì)的工作。[2]本科院校工會(huì)一般包含學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)工會(huì)組織，在開(kāi)展各類文娛、培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候，可以拉近本科院校教師和各級(jí)人員之間的距離，有利于更好地開(kāi)展教師思政工作。

（二）本科院校工會(huì)組織系統(tǒng)完善

我國(guó)的工會(huì)組織有著完善的組織系統(tǒng)，本科院校也是如此，幾乎所有的二級(jí)學(xué)院或者二級(jí)單位都設(shè)有分工會(huì)，工會(huì)負(fù)責(zé)人或者工會(huì)小組成員還廣泛地分布在各個(gè)教學(xué)系部、教研室、科研中心等部門(mén)。本科院校工會(huì)有相對(duì)獨(dú)立的管理體系，在高校工作中能起到承上啟下的作用，承上是對(duì)高校黨委思想的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、傳播;啟下是向高校全體教師傳達(dá)黨的方針政策，使黨和廣大教師緊密地聯(lián)系在一起。[3]

（三）本科院校工會(huì)活動(dòng)形式多樣

本科院校工會(huì)的文體活動(dòng)資源十分豐富，多種多樣的活動(dòng)資源共同打造了本科院校廣大教職工的文化娛樂(lè)陣地，讓教師在日常緊張的教學(xué)、科研之外，能夠?qū)で缶裆系姆潘?。在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，本科院校工?huì)不應(yīng)拘泥于固定的活動(dòng)方式，而應(yīng)鼓勵(lì)教師接受“線上教育”的方式，參加思想政治教育活動(dòng)。

二、本科院校工會(huì)在教師思政工作中存在的問(wèn)題

（一）本科院校工會(huì)對(duì)教師思政工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致教師缺乏認(rèn)同感

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》明確了工會(huì)的基本職能是參與、維護(hù)、建設(shè)和教育，[4]而廣大本科院校工會(huì)對(duì)教師思政工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，因而沒(méi)有投入較多的精力在思政工作上。這一情況存在的原因可能在于本科院校對(duì)工會(huì)工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，認(rèn)為工會(huì)在教師思政工作中起到的作用有限。與此同時(shí)，本科院校教師對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)也存在偏差，認(rèn)為工會(huì)是文娛活動(dòng)的組織者，而思政教育是校黨委、黨總支或黨支部的工作內(nèi)容，與工會(huì)無(wú)關(guān)，顯然，本科院校教師沒(méi)有意識(shí)到工會(huì)的政治屬性。此外，工會(huì)專職人員較少，較多的教師都是兼職工會(huì)的職務(wù)，教師的本職工作仍然是教學(xué)和科研，沒(méi)有太多時(shí)間對(duì)工會(huì)的工作進(jìn)行創(chuàng)新，只能處理日常簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作，[5]所以本科院校工會(huì)開(kāi)展思政工作也存在一定難度。

（二）本科院校工會(huì)開(kāi)展的思政活動(dòng)形式單一，導(dǎo)致教師參與度不高

目前本科院校工會(huì)組織的思政活動(dòng)形式主要有以下幾種：第一，最普遍的是校領(lǐng)導(dǎo)給全校教職工上思政教育課或請(qǐng)外校專家做報(bào)告等，思政活動(dòng)形式比較呆板，效果好壞難以掌控。第二，發(fā)放文件、報(bào)刊，讓教職工通過(guò)集中學(xué)習(xí)的方式來(lái)接受思政教育，這種形式能夠掌控其學(xué)習(xí)效果，但是靈活度不夠。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專題的形式開(kāi)展思政教育活動(dòng)，這種形式和前面兩種形式最大的不同就在于，參與學(xué)習(xí)的教職工利用碎片化的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，雖方式靈活，但是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果都缺乏監(jiān)督。開(kāi)展這些思政活動(dòng)時(shí)，教師主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)的意愿都不強(qiáng)，不能取得良好的思政教育的效果。

（三）教職工急功近利思想突顯，統(tǒng)籌激勵(lì)機(jī)制欠缺

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得社會(huì)日新月異，尤其是多元化思維發(fā)展空前，如生活方式多元化、利益訴求多元化、價(jià)值觀多元化、輿論多元化、文化多元化等。[6]教師群體也難免受到多元化思潮的影響，尤其是面對(duì)繁重的教學(xué)科研工作以及不高的固定工資收入的時(shí)候，急功近利思想突顯，很容易向著“享樂(lè)主義”和“拜金主義”靠攏，[7]使得師德師風(fēng)建設(shè)更加艱巨。

在這種外部環(huán)境影響下，本科院校工會(huì)還是沒(méi)有改變思政教育的工作方法和活動(dòng)形式，沒(méi)有創(chuàng)新活動(dòng)載體，以致難以激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，只能靠強(qiáng)制、命令的方式來(lái)要求教師。然而本科院校工會(huì)是一個(gè)群眾性組織，對(duì)教職工沒(méi)有直屬領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，也沒(méi)有建立專門(mén)的思政教育工作考核機(jī)制，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的標(biāo)準(zhǔn)。[8]因此，教師參加工會(huì)舉辦的思政教育活動(dòng)全靠自覺(jué)，以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的督促，這在很大程度上影響了工會(huì)思政教育職能的發(fā)揮。

三、創(chuàng)新本科院校工會(huì)推進(jìn)教師思政工作的路徑

（一）增加對(duì)工會(huì)教師思政工作的認(rèn)識(shí)，提高政治站位

無(wú)論是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)還是高校工會(huì)組織成員抑或是高校普通教職工，都要充分認(rèn)識(shí)到工會(huì)在思政教育中起到的作用，積極參與到本科院校工會(huì)思政教育活動(dòng)中。

一方面，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)的管理者要經(jīng)常去在思政教育工作上取得較好成效的高?？疾鞂W(xué)習(xí)，多參加高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷開(kāi)闊視野，將別人優(yōu)秀的做法吸收消化，這樣才能在自家單位大力倡導(dǎo)和重點(diǎn)推動(dòng)思政教育工作。

另一方面，本科院校教職工也要提高對(duì)工會(huì)在思政教育中重要性的認(rèn)識(shí)。工會(huì)可以對(duì)教職工進(jìn)行摸排，通過(guò)茶話會(huì)、問(wèn)卷等形式了解教師對(duì)工會(huì)思政教育的認(rèn)知程度;然后針對(duì)教職工不同的思想認(rèn)識(shí)采取針對(duì)性的教育方式，以消除教職工的思想矛盾。另外，本科院校工會(huì)核心成員不能全是年齡大的老干部、老教師，還要廣泛吸納年輕教師代表進(jìn)入工會(huì)工作。這樣才能讓工會(huì)的活動(dòng)更具有活力，增強(qiáng)工會(huì)組織在全體教職工中的影響力和凝聚力。

（二）加強(qiáng)工會(huì)思政宣傳工作及載體建設(shè)，豐富教育形式

本科院校工會(huì)思政教育要勇于創(chuàng)新，一方面，在宣傳教育載體上，考慮到新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，本科院校工會(huì)要充分利用微信等即時(shí)通信類App，組織教職工開(kāi)展線上視頻學(xué)習(xí)，暢通信息雙向溝通渠道。有條件的本科院校工會(huì)可以搭建雙向視頻會(huì)議云平臺(tái)，通過(guò)云平臺(tái)組織廣大教職工學(xué)習(xí)貼近生活的思政教育類的案例、信息、新聞等資訊，及時(shí)總結(jié)與分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，本科院校工會(huì)可以鼓勵(lì)教職工通過(guò)微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)參與不同形式的思政工作，挖掘新的教育途徑，提高工會(huì)思政教育工作的信息化水平。[9]本科院校工會(huì)還要組織專門(mén)的輿情監(jiān)控隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)全體教職工在新媒體渠道發(fā)布的思政教育內(nèi)容的審核和監(jiān)控。豐富多彩的教職工活動(dòng)也是思政工作的重要載體，如“三八”紅旗手、“巾幗英雄”、“十大書(shū)香家庭”、“模范職工之家”、“親子嘉年華”等系列活動(dòng)。通過(guò)“送溫暖工程”關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、健康、生活，解決教職工的思想問(wèn)題和生活中的實(shí)際困難。還可以開(kāi)展“三個(gè)一”主題黨日活動(dòng)，做有溫度的“娘家人”以及“我和我的祖國(guó)”主題教育活動(dòng)等系列特色活動(dòng)，豐富工會(huì)思政教育形式，吸引廣大教職工積極參與。

（三）解決教師的實(shí)際困難，完善思政工作的激勵(lì)機(jī)制

本科院校教師都會(huì)遇到一些實(shí)際困難。本科院校工會(huì)應(yīng)以“娘家人”的身份關(guān)注教師最直接的利益問(wèn)題，幫助教師解決這些實(shí)際困難，并以此為工作的落腳點(diǎn)，才能理順?biāo)颊逃ぷ鞯年P(guān)系，讓教師沒(méi)有后顧之憂，這樣教師自然會(huì)主動(dòng)參加工會(huì)的各類工作。比如，有條件的本科院?？梢詣?chuàng)辦幼兒園、小學(xué)，或者和當(dāng)?shù)亟逃瘓F(tuán)合作辦學(xué);還可提高校醫(yī)院醫(yī)療水平，為師生員工的健康做好醫(yī)療保障;為新入職的年輕教師提供周轉(zhuǎn)住房或在一定的時(shí)限內(nèi)提高租房補(bǔ)貼，組織一些交友聯(lián)誼活動(dòng)等。此外，重點(diǎn)完善思政工作激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)在思政學(xué)習(xí)和工作中有突出貢獻(xiàn)的教職工，提高物質(zhì)和精神兩方面的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，在教師評(píng)級(jí)、晉升、評(píng)優(yōu)等項(xiàng)目中優(yōu)先考慮。相反，對(duì)思政水平低的教師要有懲戒的辦法，如組織專門(mén)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還可以讓部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)負(fù)責(zé)人一起對(duì)這些教師進(jìn)行勸誡和約談，切實(shí)解決好教師思想落伍等問(wèn)題。只有這樣，才能更好更快地讓他們成長(zhǎng)為“四有好老師”。

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