楊晶

摘 要：小學期間，是建立學生良好學習習慣的階段。在學生心智與習慣都沒有完全建立的時候，教師的引導是最重要的。就目前教育而言，許多老師以及學生不注重課后復習鞏固，總是把復習當成浪費時間。但其實高效率的課后復習既能幫助學生建立良好的學習習慣，也能幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，建立完備的知識網(wǎng)絡(luò)。由此可以看出，在小學數(shù)學教育中，課后復習至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課后復習;整理錯題;自省精神;圍繞重點

數(shù)學是需要學生多思考，多練習，多鞏固才能學好的。教師在小學教學中，應(yīng)該引導學生有規(guī)劃有意識的進行課后復習，復習時應(yīng)首先引導學生整理錯題，并在復習的過程中培養(yǎng)自省精神，在復習中不斷反思自己，針對數(shù)學中的重點內(nèi)容進行復習。這樣的復習才是最有效的。本文為筆者結(jié)合自身教學情況的感悟，希望對同行有一定的幫助。

一、引導學生整理錯題

首先學生在課后復習時教師應(yīng)該引導學生學會整理錯題，錯題的整理是復習進行的第一步，不僅能在學習某一部分知識時及時查漏補缺，而且在總復習時也有能夠復習參考的資料。學生根據(jù)錯題本中整理的錯題可以第一時間清楚自己的漏洞與要復習的重點。在學習知識的過程中，教師就應(yīng)該有意識地引導學生培養(yǎng)整理錯題的習慣，從一次次練習一次次小測試整理起，不斷積累自己的錯題，邊積累錯題邊解決知識點，真正的把每個知識點吸收吃透，在學習新知識點的過程中復習之前的知識，不斷地利用錯題進行鞏固，一遍一遍把知識加固，這樣所進行的復習才最有效。

例如，我在教授“混合運算”時，就在課后要求學生及時整理錯題，幫助學生建立良好的復習習慣，在整理錯題的過程中不斷鞏固知識。數(shù)學就是在練習中不斷進行鞏固的，小學的知識比較好理解，學生需要的是在練習與復習中加深對知識的印象。作為教師的我們應(yīng)該幫助學生規(guī)劃復習計劃，幫助學生在復習中不斷進步，在學習新知識中不斷進行復習，只有這樣才能幫助學生建立良好的習慣，增強自己的學習能力及復習效率。有效率的復習才能不浪費時間，盲目的復習是不可能有效果的，只有有目的的復習才能從真正意義上提升學生學習能力，夯實知識基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生的自省精神

在復習的過程中，學生的自省精神也在逐步提升。學生在反省中不斷地發(fā)現(xiàn)自身的缺點，在查漏補缺中不斷提高自己，完善自己的知識體系，建立較好的知識網(wǎng)絡(luò)。自省精神不僅有利于學生復習，對學生學習新知識也很有利。自省是指學生在學習中不斷的針對自身的缺點進行調(diào)節(jié)，在反省缺點不足時提高自我。教師應(yīng)該引導學生在學習中培養(yǎng)自省精神，用自省的眼光來看待自己的學習，在學習中不斷復習，不斷反省自己的漏洞，在學習新知識時把舊的學習漏洞填補起來，這樣的復習才是最有效的。

例如，我在教授“分數(shù)”相關(guān)知識時，引導學生在復習中產(chǎn)生自省精神，在學習知識中不斷地反省自身的缺點，在復習中不斷提高自身的能力，構(gòu)建屬于自身的知識網(wǎng)絡(luò)和知識結(jié)構(gòu)。這樣邊復習邊提高自己，從復習中培養(yǎng)自省精神的，才是真正有效的課后復習。數(shù)學的學習是通過長期知識的積累才能提高的，不是一朝一夕可以改變的，需要在自省中不斷進步，不斷成長的。只有學生對自身的能力與所掌握的知識有足夠的了解，才能真正的提升自己的能力，從根本上提高，增強自學意識和復習意識。學生自省精神是提高能力的關(guān)鍵，擁有這樣的精神才能真正的提高，為學生之后的學習奠定良好的知識和能力基礎(chǔ)。并且在學生的學習中，需要老師不斷進行引導，引導學生復習思考，在復習中培養(yǎng)學生的自省精神。

三、圍繞學科重點復習

在數(shù)學學習復習以及考試中，有重點的進行才能真正做到高效率有效果。教師應(yīng)該圍繞學科重點來鍛煉學生的復習能力，幫助學生在復習中進行思考，在思考中不斷進步，有重點的復習才能有效的提升能力，提高學習成績。數(shù)學的學科重點主要是圍繞思想與方法進行的，計算是輔助。學生在復習中應(yīng)該圍繞重點復習，主要關(guān)注學習中知識點的方法進行，在練習中不斷鞏固相關(guān)題目的思路，把類似題目的思路真正地轉(zhuǎn)化為自己的理解，這樣的復習才能使學生們提高思維能力以及復習能力。

例如，我在教授“分數(shù)加減法”時，就引導學生關(guān)注知識的核心，重點關(guān)注知識點的規(guī)則，突破重點后就能更加高效的進行復習，迅速建立比較完備的知識點網(wǎng)絡(luò)，這樣的復習才是有效的。同分母加減法中，同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減的法則是最重要的，只有圍繞這個知識點的重點進行復習才能掌握知識點的核心內(nèi)容，從真正意義上理解這個知識點。教師應(yīng)該在學生學習中不斷引導學生找尋重點，根據(jù)重點不斷地進行復習，在復習中不斷鞏固，在鞏固的基礎(chǔ)上不斷進步。由此可以看出，學生在小學數(shù)學教學中圍繞學科重點進行復習才能有效的補充知識漏洞。

綜上所述，學生在學習中應(yīng)該進行有效的復習，在復習中不斷思考，通過思考促使自己進步，領(lǐng)悟復習的真諦，利用自省精神來提升自身的能力，高效率的進行復習。教師在復習中就應(yīng)該扮演引導者的角色，引導學生利用正確的方法進行課后復習，鞏固知識并幫助學生在學習中更上一層樓。

參考文獻：

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