瞿衛(wèi)

摘? 要：美術(shù)教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗美和傳播美的過程。單一、呆板的教學(xué)手段是無法將美術(shù)的美盡情地呈現(xiàn)出來的，也不符合新課標(biāo)的理念和精神。只有運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法才能讓美術(shù)的美感釋放得淋漓盡致，從而促使學(xué)生盡情感受美術(shù)學(xué)習(xí)給心靈和情感帶來的美的享受，使得學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)獲得提高。本文著重就如何在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)法來盡顯美術(shù)之美做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多元化;生活;策略

美術(shù)是一門提高學(xué)生審美能力的課程，學(xué)好美術(shù)能夠讓學(xué)生的身心獲得美的享受，從而更加健康快樂地成長，對學(xué)生的終生發(fā)展有著重要影響。然而，傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)中枯燥單一的教學(xué)方式卻讓美術(shù)教學(xué)的效果大打折扣，教學(xué)內(nèi)容的貧乏和教學(xué)形式的一成不變更是讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣日益遞減。對此，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，就要針對教學(xué)中存在的問題加以改進(jìn)，將單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)方法，以此帶給學(xué)生不斷的新鮮感和心靈上的滿足感，并將這些都轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度和創(chuàng)作動力，促使學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，盡情地體驗美術(shù)的美。

一、結(jié)合實際生活豐富美術(shù)的美

美術(shù)教學(xué)的鮮明特點是為學(xué)生呈現(xiàn)美的事物，讓學(xué)生感受到美。這樣的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該拘泥于教材，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的生活天地中尋找更為鮮活的美好事物，大自然中一山一水、一石一樹都能帶給學(xué)生美的享受。不僅如此，每個地方都有特殊的地域文化和風(fēng)土人情，這些都是豐富的美術(shù)教學(xué)資源。如果教師能夠把這些獨(dú)特的美育資源引入課堂，就能夠使美術(shù)課堂活起來，散發(fā)出濃郁的自然氣息和文化氣息，使得學(xué)生更加深刻地感受到美術(shù)的美的內(nèi)涵。

例如，在教學(xué)中，我積極地從實際生活中尋找美術(shù)課程資源，家鄉(xiāng)的青山綠水、濃郁的民族風(fēng)情都是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)良資源。于是，我就帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)更加廣闊的生活天地，從美好的自然風(fēng)光以及本地特有的風(fēng)土人情中感受更為豐富、更加靈動的美，讓美術(shù)教學(xué)變得生動鮮活，徹底改變了美術(shù)呆板的不良印象。這樣一來，美術(shù)課程資源豐富了，學(xué)生的眼界開闊了，對美術(shù)的理解也更加深刻。不僅促使學(xué)生更愛家鄉(xiāng)的山水人文，也更喜歡上了鮮活的美術(shù)教學(xué)，為教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)美術(shù)的美

相比較傳統(tǒng)的呈現(xiàn)手段來看，利用多媒體來呈現(xiàn)美術(shù)作品色彩要更加鮮亮，神態(tài)要更加逼真，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。不僅如此，利用動畫視頻的形式給學(xué)生播放動態(tài)的繪畫過程，能夠讓學(xué)生觀察得更加仔細(xì)，也更能引起學(xué)生動手繪畫的欲望。同時，利用多媒體教學(xué)還可以將美術(shù)與其他學(xué)科相融合，如音樂。用音樂來拓展學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生帶著豐富的情感再去品味美術(shù)作品，學(xué)生對作品的理解會更加深刻。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)合理地利用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)美術(shù)的美，讓學(xué)生更加深刻地感知美術(shù)的美。

例如，在學(xué)習(xí)《實用又美觀的生活用品》這部分內(nèi)容時，我就運(yùn)用多媒體教學(xué)來呈現(xiàn)美術(shù)的美感。課上，我利用多媒體播放幾組美觀又實用的生活用品圖片：纏枝雞冠花紋的果盤、金字塔式的木椅、現(xiàn)代與古典相結(jié)合的咖啡杯具、頗具時尚感的桌椅組合，等等。我邊讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的美術(shù)作品，邊給學(xué)生介紹這些美術(shù)作品的特色，從色彩、形狀到用途，無不彰顯著設(shè)計師的獨(dú)特用心。在欣賞的過程中，我時而放大圖片讓學(xué)生觀察美術(shù)作品的細(xì)節(jié)部分，時而縮小讓學(xué)生從整體上感受作品的美感，使得美術(shù)作品的美呈現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生對美術(shù)作品的理解也更加深刻了。

三、通過變廢為寶體驗創(chuàng)造美

美術(shù)教學(xué)的一大重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。許多藝術(shù)大師用自己的巧手將生活中的廢舊材料合理利用，創(chuàng)造出了獨(dú)具藝術(shù)之美的美術(shù)作品，刷新了世人對美術(shù)和藝術(shù)的認(rèn)知。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師也要做一個“藝術(shù)家”，用自己的巧手為學(xué)生開啟一片另類的藝術(shù)天地。讓學(xué)生能夠利用生活中的廢舊材料去變廢為寶，學(xué)會根據(jù)這些材料的特點去加以創(chuàng)新，制作出獨(dú)一無二的美術(shù)作品，從而促使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“變廢為寶”的美術(shù)教學(xué)時，我就積極開發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，并教會學(xué)生怎樣將生活中的廢舊物品廢物利用，制作出獨(dú)特的美術(shù)作品。課上，我首先讓學(xué)生一些藝術(shù)大師利用廢舊物品制作的精美作品，然后讓學(xué)生說一說看完后有什么感受。之后，我再教給學(xué)生一些廢舊物品改造的方法，比如，按照物品的材質(zhì)、形狀等將廢舊物品進(jìn)行剪拼、粘貼、加工。我還通過實際操作帶領(lǐng)學(xué)生一起利用就畫報制作節(jié)日裝飾物品。最后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對手中的廢舊物品加以改造，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到了提高。

總而言之，美術(shù)教學(xué)是欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美的過程。初中美術(shù)教師在教學(xué)中，也要積極改革和創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)之路，匠心獨(dú)運(yùn)，通過貼合初中生實際情況的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用更加多元化的教學(xué)方法去豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，多管齊下，從而讓美術(shù)教學(xué)的美得到充分釋放。

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