楊茂萍

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中閱讀試題重點(diǎn)也是難點(diǎn)，隨著新課程教學(xué)理念的提出，對(duì)于學(xué)生閱讀能力提出了較高的要求。但是在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力還不是很理想。本文先分析當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，接著提出提升小學(xué)語文閱讀能力的相關(guān)策略，以更好地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;提升;策略

小學(xué)語文教學(xué)中閱讀是重要的組成部分，但是以當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，目標(biāo)和實(shí)際的教育教學(xué)效果之間還存在很大的差距，很多學(xué)生在閱讀能力、速度、理解能力等方面還存在很多的問題。為此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生閱讀能力的緊迫性，對(duì)于小學(xué)語文教師來說一定要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，強(qiáng)化閱讀量提升學(xué)生的閱讀理解能力。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力提升的必要性

語文本身是一門知識(shí)和工具性的學(xué)科，這也就意味著語文是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，才能更好地學(xué)好其他的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀能力的提升可以讓學(xué)生更好的理解學(xué)科題目，從而得出正確的答案。此外，學(xué)生語文閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生拓寬視野、豐富知識(shí)面也具有極為重要的作用，小學(xué)生一般是通過閱讀獲得相應(yīng)的信息，本身的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，通過大量的閱讀可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂知識(shí)存在的盲區(qū)。小學(xué)生只有獲得一定的知識(shí)，才有助于更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和生活，此外，學(xué)生閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等方面的提升也具有極為重要的意義，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在情感、品德智力發(fā)展等方面有所深化。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生閱讀能力提升的重要性，切實(shí)讓學(xué)生參與到閱讀當(dāng)中，提升閱讀教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）閱讀興趣不足

教育教學(xué)中興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能夠讓學(xué)生更加自覺地參與到閱讀當(dāng)中，但事實(shí)情況是學(xué)生的閱讀興趣很難被激發(fā)，學(xué)生自身的閱讀興趣并不是很高，往往將閱讀當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為閱讀是一項(xiàng)被迫完成的任務(wù)，而不是自覺自愿地參與到閱讀當(dāng)中。這種情況的出現(xiàn)往往是與閱讀方法采用不當(dāng)有關(guān)。很多時(shí)候教師傳授給學(xué)生的閱讀方法簡(jiǎn)單粗暴，不能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而也會(huì)影響到學(xué)生閱讀能力的提升。

（二）閱讀材料有待豐富

新課程教學(xué)理念指出，在小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)該不低于15萬字，如此龐大的閱讀量也就意味著學(xué)生要選擇豐富多樣的閱讀材料。但是從目前小學(xué)生的閱讀材料來看都比較隨意，除了教師指定的閱讀材料之外，其他一些閱讀內(nèi)容的選擇相對(duì)比較隨意，并沒有考慮到閱讀材料是否適合小學(xué)階段的學(xué)生去閱讀。此外，很多大量的閱讀任務(wù)并不是小學(xué)生能夠完成的，小學(xué)生本身閱讀時(shí)間不夠，閱讀速度比較慢，這也就在一定程度上阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升。

三、小學(xué)語文閱讀能力提升策略

（一）激發(fā)閱讀興趣，提升教學(xué)效果

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到閱讀興趣對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力具有極為重要的意義。為此，在小學(xué)語閱讀教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中再結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)以及閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到閱讀所帶來的樂趣，這種學(xué)生主動(dòng)去閱讀才能夠更好地提升閱讀效果。可以采用一些正向的激勵(lì)措施，讓學(xué)生感受到閱讀當(dāng)中所具有的成就感。另外小學(xué)生在閱讀當(dāng)中往往會(huì)存在很多的不良習(xí)慣，為此，在閱讀教學(xué)中要有針對(duì)性地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀當(dāng)中所存在的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀能力。

（二）閱讀材料科學(xué)化，提升閱讀效率

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中閱讀材料的選擇對(duì)于閱讀能力的提升也具有極為重要的意義，小學(xué)階段的閱讀量相對(duì)比較大，除了閱讀指定的閱讀材料之外，而對(duì)于其他閱讀內(nèi)容的選擇要謹(jǐn)慎，一定要注意選擇的內(nèi)容，適合小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣才能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中提升學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)生本身一定要進(jìn)行大量的閱讀，才能夠達(dá)到提升閱讀能力的目的。有的內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是有的內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行精讀并背誦，閱讀材料要盡可能豐富化，可以將天文、地理、美術(shù)等方面的知識(shí)都囊括其中，讓學(xué)生廣泛涉獵各種題材的知識(shí)內(nèi)容閱讀材料，要做到有趣，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)和見識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)有關(guān)做人的道理。此外，對(duì)于小學(xué)生的閱讀一定要做到持之以恒，利用碎片化的時(shí)間，每天堅(jiān)持閱讀。

（三）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中為了更好地提升學(xué)生的閱讀能力，不要局限于一種閱讀方式方法，而是要解放思想，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，提升學(xué)生的閱讀能力，在閱讀教學(xué)方法要記住多媒體技術(shù)給學(xué)生制作相關(guān)的視頻、圖片等知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)過程更加有趣，提升學(xué)生的專注力。此外還可以采用分享閱讀、角色扮演以及探究的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀當(dāng)中，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中去思考，更好地感悟其中的閱讀材料內(nèi)容。此外，在閱讀當(dāng)中還要進(jìn)一步增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)做的換位思考，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，從而更好地提升學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)束語：

小學(xué)語文教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生閱讀能力提升的重要性，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀當(dāng)中。體會(huì)到閱讀的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用科學(xué)合理的方式，方法讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)中還要不斷地探索，提升學(xué)生閱讀能力的相關(guān)策略，以此更好地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀效率。

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