張麗紅

摘 ?要：在我國(guó)當(dāng)前全面推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略國(guó)策的大背景下，想要構(gòu)建法治社會(huì)、完善法治國(guó)家，必然要從學(xué)校教育著手，培養(yǎng)更多知法懂法、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀人才。因此，高中政治教學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重大職責(zé)，政治課堂也成為推動(dòng)法治素養(yǎng)內(nèi)化的主陣地，本文探討如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;法治意識(shí)

高中政治核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)方向之一就是激活學(xué)生法治意識(shí)，這關(guān)乎學(xué)生的身心健康與未來(lái)發(fā)展，更是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然要求。對(duì)于正處青春期的高中生來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)法律認(rèn)知不成熟，法律界限模糊，法治意識(shí)淡薄。尤其近年來(lái)，青少年犯罪、校園暴力等負(fù)面事件頻繁，這給學(xué)校、家庭及社會(huì)都敲響了警鐘，面向?qū)W生群體開(kāi)展法治教育、滲透法治觀(guān)念、傳播法律知識(shí)具有深遠(yuǎn)意義。

一、高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的價(jià)值作用

（一）培養(yǎng)法治意識(shí)有利于激活政治敏感

政治學(xué)科教育過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，為進(jìn)一步培養(yǎng)法治素質(zhì)打好基礎(chǔ)。對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的政治教育模式，不能停留于單一的理論灌輸，而是激勵(lì)學(xué)生多參與、多討論、多實(shí)踐、多運(yùn)用，由此養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的濃厚興趣和良好習(xí)慣，在日積月累中增強(qiáng)政治敏感度，主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心法治進(jìn)程，將法治觀(guān)念落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，以良好的政治敏感體會(huì)學(xué)習(xí)政治、關(guān)心政治、把握政治的重要性和必要性，逐漸強(qiáng)化政治素養(yǎng)^[1]。

（二）培養(yǎng)法治意識(shí)有利于形成綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)法治意識(shí)是政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育的必然要求，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。高中生只有具備基本的法治意識(shí)，知法懂法，才能加強(qiáng)自我約束、明辨是非，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。近年來(lái)青少年沖動(dòng)型犯罪屢禁不止，對(duì)個(gè)人、家庭乃至整個(gè)社會(huì)都帶來(lái)嚴(yán)重后果，而造成這一現(xiàn)象的最深層原因就是青少年法治意識(shí)匱乏，沒(méi)有意識(shí)到自己一時(shí)沖動(dòng)可能面臨的法律責(zé)任。因此，教師要把握政治學(xué)科的教育契機(jī)，向?qū)W生滲透法律知識(shí)、培養(yǎng)法治意識(shí)，充分認(rèn)清犯罪的嚴(yán)重后果，對(duì)法律產(chǎn)生敬畏心。

（三）培養(yǎng)法治意識(shí)有利于構(gòu)建法治社會(huì)

我國(guó)全面推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，對(duì)學(xué)校教育關(guān)注學(xué)生法治意識(shí)的生成提出了迫切要求。由于一些高中生法治意識(shí)淡薄，不了解我國(guó)的法律條款，沒(méi)能按照法律規(guī)定行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)，即使在遇到危險(xiǎn)的情況下也不懂得如何拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，這顯然有悖于我國(guó)積極踐行法治教育的初衷。為了改善這一現(xiàn)狀，形成“人人知法懂法、人人守法用法”的社會(huì)風(fēng)氣，必然要轉(zhuǎn)變高中政治教學(xué)理念與教學(xué)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，全力構(gòu)建法治社會(huì)，將依法治國(guó)政策落到實(shí)處。

二、高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的實(shí)踐策略

（一）深度學(xué)習(xí)，在課堂情境中滲透法治意識(shí)

為了讓學(xué)生近距離地接觸與學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷強(qiáng)化法治意識(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的探究情境，啟發(fā)學(xué)生身臨其境地思考與感知問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時(shí)，人們幾乎每一天都與“貨幣”打交道，但是對(duì)于相關(guān)貨幣知識(shí)卻認(rèn)知模糊，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與貨幣有關(guān)的違法犯罪行為，我在課上播放了《今日說(shuō)法》節(jié)目片段，再現(xiàn)“非法偽造貨幣”“非法洗錢(qián)”“金融詐騙”“非法炒匯”等場(chǎng)景，了解犯罪經(jīng)過(guò)以及法律審判結(jié)果，再讓大家根據(jù)所看、所想談一談自己的想法與認(rèn)知，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些與貨幣、金融有關(guān)的違法行為不能碰觸，同時(shí)也樹(shù)立防詐騙的思想意識(shí)。通過(guò)在政治課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入、更全面地探究社會(huì)化問(wèn)題，在法治教育中獲得內(nèi)心感觸，樹(shù)立正確的法治觀(guān)念^[2]。

（二）遷移知識(shí)，在生活實(shí)踐中滲透法治意識(shí)

學(xué)好思想政治的關(guān)鍵點(diǎn)不在于死記硬背理論知識(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的遷移運(yùn)用與內(nèi)化吸收，通過(guò)生活實(shí)踐滲透法治意識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》時(shí)，以“社會(huì)主義精神文明”為主題，將政治教育與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)，選取高中生熟悉的、感興趣的生活事件滲透進(jìn)法治教育。例如，針對(duì)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不文明行為，包括網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法行為，讓學(xué)生課前自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，深入討論之所以發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的根源何在。針對(duì)“文明上網(wǎng)”“做守法網(wǎng)民”提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，既要約束自身行文、遵守文明規(guī)范，也要具備法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙。

（三）學(xué)以致用，在體驗(yàn)活動(dòng)中滲透法治意識(shí)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同樣想要讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)加深印象并學(xué)以致用，必然要開(kāi)展主題討論、情景劇表演、趣味游戲等一系列實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，內(nèi)化吸收法治知識(shí)，為樹(shù)立法治意識(shí)、提升法治素養(yǎng)奠定根基。例如，學(xué)習(xí)“民主決策：作出最佳的選擇”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“民主決策”在生活中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體課件播放一段政府組織的“水價(jià)上調(diào)聽(tīng)證會(huì)”，并讓學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)法律資料，在班級(jí)模擬聽(tīng)證會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)格遵照聽(tīng)證會(huì)的法定程序，開(kāi)展一場(chǎng)激烈的聽(tīng)證會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受民主決策的意義，調(diào)動(dòng)民主決策參與積極性，在活動(dòng)中獲得領(lǐng)悟。

總之，每一個(gè)社會(huì)公民處于法治社會(huì)都要做到知法懂法、依法守法，遵守法律規(guī)定履行的權(quán)利與義務(wù)。高中政治教學(xué)要秉承培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的發(fā)展使命，關(guān)注每個(gè)高中生的個(gè)性特征與發(fā)展需求，采用多樣化的教育形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)、潛移默化地滲透法律知識(shí)，培育法治意識(shí)，塑造法治素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力、全社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)我國(guó)早日邁入全面法治社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘季華.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培育策略探究[J].考試周刊，2020，（33）：155-156.

[2]揭小清.高中思想政治課學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)培育策略初探[J].百科論壇電子雜志，2020，（4）：278-279.