陶興國(guó)

曹丕《典論·論文》有云：“寄身于翰墨，見(jiàn)意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而聲名自傳于后?！盵1]高考優(yōu)秀作文雖出自于青年學(xué)子之手，源自其五十分鐘左右的考場(chǎng)建構(gòu)，但能在恒河沙數(shù)的考場(chǎng)作文中脫穎而出，令閱卷者擊節(jié)贊賞，獲取高分，并垂范后學(xué)，仰止無(wú)數(shù)，一定有其共性與個(gè)性。本文將對(duì)2019年部分高考優(yōu)秀作文進(jìn)行分析，歸納出其共性與個(gè)性特征，探尋優(yōu)秀考場(chǎng)作文的建構(gòu)規(guī)律，以供廣大師生資鑒。

一、高考優(yōu)秀作文的共性

“時(shí)髦的東西，總是在突出的個(gè)性之中包含了相當(dāng)廣泛的共性，了解時(shí)髦，也就在一定程度上了解了一個(gè)社會(huì)和時(shí)代。”[2]高考作文寫作與文藝創(chuàng)作是有很大不同的，后者相對(duì)自由、能充分展現(xiàn)創(chuàng)作者的個(gè)性，往往情郁于中，有感而發(fā)，而前者則受限于命題的客觀要求，有時(shí)間上的限定，其閱讀對(duì)象主要是閱卷者，可謂戴著鐐銬跳舞。接下來(lái)，筆者以2019年高考優(yōu)秀作文為例，同時(shí)結(jié)合自己每年的高考閱卷感受，談?wù)劯呖純?yōu)秀作文共同的審美特征。

（一）立意高遠(yuǎn)，思想美

高考《考試說(shuō)明》把作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，發(fā)展等級(jí)的首選項(xiàng)即“深刻”。換言之，只有立意高遠(yuǎn)的文章才能引起閱卷者的激賞，進(jìn)入優(yōu)秀作文的行列。怎樣的文章才算得上立意高遠(yuǎn)呢？無(wú)外乎以下幾個(gè)方面。

1.敘說(shuō)歷史，鑒古知今

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，我們被迫簽訂第一個(gè)不平等條約；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，日本人的魔爪伸向臺(tái)灣島；八國(guó)聯(lián)軍悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。偉大先賢們推翻封建專制制度，建立民主共和政體，為的就是民族獨(dú)立，國(guó)家富強(qiáng)。而今日之中國(guó)，不在他人，而全在吾青年一輩！諸位中華同胞，請(qǐng)牢記，請(qǐng)吶喊，請(qǐng)爆發(fā)！外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊，不達(dá)目的，我們決不罷休！

——2019年甘肅高考優(yōu)秀作文《祖國(guó)榮辱人有責(zé)天涯漂泊我無(wú)家——學(xué)生集會(huì)上的演講稿》

“位卑未敢忘憂國(guó)”，考生在對(duì)中國(guó)近代史的敘說(shuō)中，鮮明地表明了當(dāng)代青年背負(fù)的歷史使命與所應(yīng)具有的擔(dān)當(dāng)精神，展現(xiàn)出其寬廣的胸襟與遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2.針貶時(shí)弊，激揚(yáng)文字

沒(méi)有勞動(dòng)，哪有財(cái)富呢？這么簡(jiǎn)單的道理，難道我們都不懂么？或許有人會(huì)反駁說(shuō)：“我沒(méi)干任何體力活呀，我不照樣活得好好的么？”錯(cuò)也，大錯(cuò)、特錯(cuò)也！你不勞動(dòng)，是因?yàn)槟闶腔钤趧e人的勞動(dòng)上，別人幫你做了，社會(huì)幫你做了。試想一下，假如人人都是像你這樣，任何體力勞動(dòng)都不干，你還能生存下去么？你之所以“活得好好的”，是建立在別人的勞動(dòng)基礎(chǔ)上的。同學(xué)們，熱愛(ài)勞動(dòng)吧，善做小事吧。

——2019年江西高考優(yōu)秀作文《熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起》

“文章合為時(shí)而著”，近幾年高考作文命題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得特別緊密，立德樹(shù)人的時(shí)代感很強(qiáng)。因此，高考優(yōu)秀作文往往需要針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的某種現(xiàn)象表達(dá)自己的獨(dú)立思考，起到傳遞正能量的作用。

3.反思自我，純凈心靈

“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋?！边@不正是您最真實(shí)的寫照嗎？看著如今滿頭華發(fā)的您，聽(tīng)著您所說(shuō)的那句簡(jiǎn)單純樸的話，我卻不知所措。您讓我們看書，我知道您是想讓我們趁這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠多學(xué)一點(diǎn)，而“再看看你們”又何嘗不是您對(duì)我們的關(guān)心與眷戀呢？高中三年，感恩您的溫情陪伴，讓我順利地走了過(guò)來(lái)。未來(lái)之路可能坎坷崎嶇，請(qǐng)您相信，我會(huì)堅(jiān)持下去，終會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

——2019年四川高考優(yōu)秀作文《溫情陪伴，感恩有您》

只有燭照自我心靈的文字才具有感人的魅力。高考作文最忌諱的是只講別人的故事，而缺乏自我的感悟、理解與揭示。這段文字在敘寫老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中表達(dá)了自己真誠(chéng)的感恩之情，使文章具有溫暖人心的力量。

（二）縱橫有致，結(jié)構(gòu)美

高考優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)潔明了，要么是橫式結(jié)構(gòu)，行文清晰，一目了然；要么是縱式結(jié)構(gòu)，推理有序，邏輯嚴(yán)密。

1.橫式結(jié)構(gòu)，清晰美

橫式結(jié)構(gòu)又稱為并列式結(jié)構(gòu)，即先提出中心論點(diǎn)，然后分解出二、三個(gè)分論點(diǎn)，平行排列而下，從不同方面對(duì)中心論點(diǎn)加以論述，形式上有一種勻稱清晰的美。如2019年湖北高考優(yōu)秀作文《問(wèn)渠那得清如許？為從勞動(dòng)二字來(lái)——熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起》——中心論點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。分論點(diǎn)：①歷史悠悠，勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。②盛世泱泱，勞動(dòng)是偉大復(fù)興的必由之路。③未來(lái)漫漫，勞動(dòng)是砥礪前行的價(jià)值底色。2019年江西高考優(yōu)秀作文《一切皆由勞動(dòng)創(chuàng)造》——中心論點(diǎn)：是勞動(dòng)成就了人類。分論點(diǎn)：①?zèng)]有勞動(dòng)就沒(méi)有物質(zhì)，沒(méi)有物質(zhì)就沒(méi)有人類；勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，勞動(dòng)是幸福的源泉。②勞動(dòng)不僅創(chuàng)造財(cái)富，提供人類的生存條件，勞動(dòng)還是一種身心健康，是一種精神快樂(lè)，是一種職業(yè)道德和幸福。

可見(jiàn)，考生一般是根據(jù)命題先提出自己的中心論點(diǎn)，然后從不同的角度分解出分論點(diǎn)，依次展開(kāi)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，思路明晰，簡(jiǎn)潔中有大美。

2.縱式結(jié)構(gòu)，邏輯強(qiáng)

縱式結(jié)構(gòu)也即層遞式結(jié)構(gòu)，遵循一定的線性邏輯。寫作的線索從開(kāi)頭到結(jié)論，或從原因至結(jié)果，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)在邏輯鏈條上的位置都相對(duì)固定，不可隨意調(diào)整。如2019年廣東高考優(yōu)秀作文《讓心中燃起勞動(dòng)之火》——

是什么：勞動(dòng)，既是指引人們邁向幸福的光亮燈塔，亦是延續(xù)中華民族歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

勞動(dòng)究竟是什么？也許你我都難以精準(zhǔn)概括。你我都在以勞動(dòng)丈量時(shí)間，用勞動(dòng)編織生活。

為什么：我們勞動(dòng)，是為了向個(gè)人與國(guó)家的福祉更進(jìn)一步。

怎么做：唯有你我都增添一點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)的主動(dòng)與尊重，我們的明天才會(huì)更加碧波蕩漾，晴空萬(wàn)里。

再如2019年廣東高考優(yōu)秀作文《自我做起，永懷勞動(dòng)之心》——

中心論點(diǎn)：我向大家發(fā)出倡議：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起！

是什么：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，是幸福的源泉，多少人在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

為什么：但隨著科技的進(jìn)步，智能的發(fā)展，同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了避而遠(yuǎn)之的態(tài)度。

怎么做：熱愛(ài)勞動(dòng)從自身做起。

縱式結(jié)構(gòu)往往遵循“是什么，為什么，怎么做”的邏輯順序展開(kāi)，也可以著重于論述某一個(gè)層面，其他兩個(gè)方面順勢(shì)點(diǎn)出。如同上面所列舉的兩篇高考優(yōu)秀作文，其先說(shuō)明了勞動(dòng)的內(nèi)涵，再闡明勞動(dòng)的原因，最后指出我們應(yīng)該怎么做，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，理趣縱橫。

（三）金聲玉振，語(yǔ)言美

美的語(yǔ)言對(duì)一篇優(yōu)秀文章而言至關(guān)重要。作為應(yīng)試之作，高考作文首先吸引閱卷老師眼球的，也應(yīng)屬語(yǔ)言。從歷年的高考佳作來(lái)看，大多數(shù)考生的語(yǔ)言都比較出彩。

1.簡(jiǎn)短有力，氣執(zhí)縱橫

因此，作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采。首先，我們應(yīng)堅(jiān)定理想信念。信念是帆，勞動(dòng)是槳，理想信念缺失，青春就會(huì)像無(wú)舵之舟般漂泊不定，終致南轅北轍，徒勞無(wú)功。其次，要注重方式方法，切忌打“勤奮球”，踩油門掛空檔，而應(yīng)找對(duì)方法，力求事半功倍。最后，要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，把“熱愛(ài)勞動(dòng)”的響亮口號(hào)落到實(shí)處，在完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)、應(yīng)對(duì)每一次困難中見(jiàn)精神。

——2019年廣東高考優(yōu)秀作文《以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采》

考生在短短的一段文字中論述了如何“以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采”，不僅邏輯嚴(yán)密，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力，用詞準(zhǔn)確形象，比喻貼切傳神，氣勢(shì)縱橫，很有鼓舞人心的力量。

2.旁征博引，典雅蘊(yùn)藉

說(shuō)到勞動(dòng)，提及勞動(dòng)，我們腦海里，立即就會(huì)閃現(xiàn)出一幅幅美麗的詩(shī)詞畫卷：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（李紳《鋤禾》）

千百年來(lái)，人們無(wú)不對(duì)李紳這首贊美勞動(dòng)、歌頌勞動(dòng)者的絕作倒背如流。說(shuō)此詩(shī)家喻戶曉、婦孺皆知，是一點(diǎn)都不為過(guò)的。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”（李紳《憫農(nóng)》）……

——2019年江西高考優(yōu)秀作文《詩(shī)意的國(guó)度，勞動(dòng)的家園》

這篇作文引用了很多詩(shī)詞名句，引用精準(zhǔn)，理解獨(dú)到，不僅有力地闡明了勞動(dòng)的意義，而且展示了一幅幅詩(shī)意的畫面，使文章典雅動(dòng)人。

3.鮮活靈動(dòng)，富有生機(jī)

在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、樹(shù)木繁陰的日子里，我很榮幸能夠站在這充滿掌聲的演講臺(tái)上，在此我表示衷心的感謝！

“民生在勤，勤則不匱?！眲趧?dòng)是財(cái)富創(chuàng)造的源泉，也是幸福的源泉。我今天要演講的題目也正與勞動(dòng)有關(guān)。

時(shí)間在彈指間悄然無(wú)息地流逝，回首往昔，遠(yuǎn)古時(shí)代，正是因?yàn)閯趧?dòng)，才有了希望的火種，才有了綠色的生機(jī)，才有了充饑的糧食。聰明的你，不妨想一想，倘若沒(méi)有勞動(dòng)，那么我們的生活又將會(huì)面臨什么樣的危機(jī)？沒(méi)有勞動(dòng)，我們只有忍受寒冷，我們只能忍受饑餓。所以，勞動(dòng)是你一路拓荒的美麗，豈不為哉？

——2019年安徽高考優(yōu)秀作文《勞動(dòng)是你一路拓荒的美麗》

這篇作文語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，考生用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“樹(shù)木繁陰”等詞語(yǔ)把我們帶入了一個(gè)充滿生機(jī)的世界，把勞動(dòng)比作“財(cái)富創(chuàng)造的源泉”“幸福的源泉”也十分接地氣。尤為值得一提的是“勞動(dòng)是你一路拓荒的美麗”，這句話既富有詩(shī)意又蘊(yùn)含哲理，語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)、富有生命力。試問(wèn)，這樣動(dòng)人的語(yǔ)言怎能不吸引閱卷者？

二、高考優(yōu)秀作文的個(gè)性

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確要求學(xué)生要“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)”[3]，而近幾年的高考作文命題也給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。考場(chǎng)作文要想脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞，必定要具有獨(dú)特的個(gè)性特質(zhì)。當(dāng)然，個(gè)性不是劍走偏鋒，故作高論，冒天下之大不韙，而是共性中的智慧思辯，理趣昂然，獨(dú)抒性靈。

（一）審視當(dāng)下，格局博大

于一國(guó)家、一民族而言，文明的韌性在當(dāng)今這個(gè)“百年未有之大變局”的關(guān)鍵時(shí)期，尤需發(fā)揮出更加強(qiáng)大的力量。由發(fā)展的眼光來(lái)看，科研領(lǐng)域的無(wú)限“險(xiǎn)峰”，脫貧攻堅(jiān)的“硬骨頭”，都需要我們從中華文明的韌性中汲取豐富的智慧和不竭的精神力量；自文明本身觀之，外有西方文化虎視眈眈的惡意滲透，內(nèi)有現(xiàn)代化發(fā)展中傳統(tǒng)文化的式微，都需要中華文明提振其韌性以回應(yīng)挑戰(zhàn)，從而由文明的韌性而至全民族的凝聚力、創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)文化繁榮和民族復(fù)興。

——2019年北京高考優(yōu)秀作文《文明的韌性》

李大釗說(shuō)：“黃金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過(guò)去，乃在將來(lái)。”[4]誠(chéng)然，社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)力維系于我們青年一代。正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興”，青年學(xué)生更應(yīng)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，審視當(dāng)下，滋養(yǎng)以天下為己任的情懷，而這種理想、志趣若能在高考作文中深情地流露出來(lái)，必能讓閱卷者讀罷熱血沸騰，激賞不已。正如上段例文，視野、格局就十分高遠(yuǎn)。

（二）健筆凌云，理趣縱橫

我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我，賈平凹說(shuō)，“要看到云層上的陽(yáng)光”。我們要珍重自我的獨(dú)特性，同時(shí)要虛心接受外物的多元，真正的偉大在于這自信而不封閉，包容而不盲目，凡事具有理性和開(kāi)闊的胸襟，這才是文明和文化發(fā)展過(guò)程中的“琴瑟和鳴”。

在多元化的時(shí)代，“犬儒主義”是對(duì)物質(zhì)的否定；“崇洋媚外”則是對(duì)自身的否定，它們的背后都是人將理性和包容棄如敝屣。理性和包容、正確認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物是時(shí)代的呼喚。所謂的“文明沖突論”，應(yīng)該被扔進(jìn)故紙堆，海納百川、文明融合才是我們的選擇。

——2019年上海高考優(yōu)秀作文《跨越文明的美麗精神》

本以為，米會(huì)失了清淡，南瓜會(huì)失了甜味；卻不曾想，甜味彌補(bǔ)了淡，清味稀釋了膩，本味不減，反倒更加張揚(yáng)了。

細(xì)想來(lái)，有人追求日子的清淡，渴求南宋蔣捷筆下“只把平生，閑吟閑詠”的清趣；有人追求生活的甘甜，只想把握甜甜膩膩的時(shí)光。但也許，二者的結(jié)合更勝一籌。平淡中有些許甜蜜，甜膩中又不失內(nèi)心淡然。甜淡共生，方是最妙人生。各味相融，才是人生之本。

清晨的陽(yáng)光碎碎灑在碗內(nèi)，白色的大米依舊清香，金色的南瓜依舊甜蜜，卻都淺淺地被陽(yáng)光調(diào)勻。

——2019年江蘇高考優(yōu)秀作文《南瓜小米粥》

“‘要看到云層上的陽(yáng)光……這才是文明和文化發(fā)展過(guò)程中的‘琴瑟和鳴?！薄凹?xì)想來(lái)，有人追求日子的清淡，渴求南宋蔣捷筆下‘只把平生，閑吟閑詠的清趣；有人追求生活的甘甜，只想把握甜甜膩膩的時(shí)光。”兩段文字雖屬于不同的高考命題，但其個(gè)性都在于既有理性思辯，又有趣味的表達(dá)，字字句句中無(wú)不流淌著考生對(duì)生活、生命的思考，不愧為上乘佳作。

（三）獨(dú)抒性靈，文中有我

但我的“作品”最重要的是堅(jiān)持“有我”?！坝形摇辈挪恢劣谄降瓱o(wú)奇，而能別具一格。一部?jī)?yōu)秀的作品，內(nèi)容不能千篇一律，索然無(wú)味，更不能東拼西湊抄襲成風(fēng)。威廉·?？思{早年為謀生而創(chuàng)作了大量平淡無(wú)奇的懸疑小說(shuō)。人們看完皆忘，一笑了之。直至他寫出《喧嘩與騷動(dòng)》這一發(fā)自“我”的意識(shí)流代表名作，其文學(xué)才華才被發(fā)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，我的生活需要我的觀點(diǎn)、我的精神。只有堅(jiān)定了一個(gè)內(nèi)心追逐的方向，才不至于被生活牽著鼻子走而淪為碌碌無(wú)為之人。正值青春，我的作品需要激情洋溢的勇氣，而非假裝少年老成的通達(dá)。

——2019年浙江高考作文《俯身傾聽(tīng)，創(chuàng)有我之作》

2019年漸江卷直接將考生納入了命題情景中，讓學(xué)生在“真我”中表達(dá)對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)與思考。而且這個(gè)文段也十分明晰地表達(dá)出了考生的個(gè)人觀點(diǎn)：“正值青春，我的作品需要激情洋溢的勇氣，而非假裝少年老成的通達(dá)”，頗富靈性。

改革開(kāi)放的號(hào)角已吹響，屬于我們的機(jī)會(huì)到來(lái)了，祖國(guó)復(fù)興的機(jī)會(huì)也到來(lái)了。我們切不可置身事外，祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，作為新青年，我們應(yīng)緊抓機(jī)遇，投身于祖國(guó)建設(shè)中來(lái)。當(dāng)年的情景，你我怎能忘記？祖國(guó)因科技的落后備受折磨，中國(guó)同胞在敵人的炮口下壯烈犧牲?！Γ】茖W(xué)的落后若再不被重視，歷史恐怕還會(huì)重演！我們新青年應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)，了解科技前沿成就，才能真正地助力國(guó)家復(fù)興??！機(jī)遇不等人，小張同學(xué)，在此我鄭重表示我的愛(ài)國(guó)決心，真切地希望你和我一樣，和千萬(wàn)青年一起投身科學(xué)，報(bào)效祖國(guó)！

——2019年陜西高考優(yōu)秀作文《致小張同學(xué)的一封信》

這段文字以不小的篇幅寫出了自我與時(shí)代的關(guān)系，在火熱的時(shí)代中作為青年學(xué)子的“我”應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)精神。時(shí)時(shí)有我，處處有我，既展現(xiàn)出了考生的胸襟與格局，又顯示了其個(gè)性品質(zhì)與理想情趣。

“若夫善奕之文，則術(shù)有恒數(shù)”[5]，強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作有共同的規(guī)范；“學(xué)我者生，似我者死”，指的是藝術(shù)創(chuàng)作要有個(gè)性和創(chuàng)造性。高考優(yōu)秀作文的共性好似蓮蕊背后一池滴翠的綠荷，個(gè)性猶如美人眉間的一點(diǎn)朱砂痣，二者結(jié)合在一起可謂相得益彰，必定能令閱卷者唇齒留香，兩頰生津，品賞不已！

注釋：

[1]魏達(dá)科、李黎明：《魏文帝集譯注》，貴州人民出版社，1997年，第178頁(yè)。

[2]王蘭芳：《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展與規(guī)范路徑》，《湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2013年第5期，第62頁(yè)。

[3]中華人民共和國(guó)教育部制定：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，人民教育出版社，2018年，第33頁(yè)。

[4]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部：《在接續(xù)奮斗中書寫新的輝煌》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年9月30日，第7版。

[5]陸侃如、牟世金：《劉勰文心雕龍譯注》，齊魯書社，1995年，第586頁(yè)。

（作者單位：廣東省深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)）