靳桂芳

愛“玩”之心，人皆有之。尤其對于兒童，玩是他們每天的主要活動，而玩具作為游戲活動的道具，已經(jīng)成為兒童生活、成長過程中不可或缺的伙伴。家長和教師更多愿意選擇具有益智功能、幫助學(xué)習(xí)的玩具，把實(shí)用擺在第一位，但玩具對于兒童的作用遠(yuǎn)不止于此，其意義并不只是體現(xiàn)在益智這一面。也有的家長，會把“貴”等同于“好”，或者認(rèn)為玩具應(yīng)該“多多益善”，不停更新玩具來滿足孩子的要求。

實(shí)際上，玩具并非越豐富就越對兒童的發(fā)展有益。面對品類繁多的玩具產(chǎn)品，家長們?yōu)楹⒆舆x擇什么樣的玩具最適合？高科技玩具對孩子的成長都有哪些利與弊？針對這些家長們關(guān)心的問題，筆者提出一些建議。

好玩具是什么樣的

到底什么樣的玩具算“好玩具”？各年齡段兒童需求多元化，很難用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評判玩具的好壞，但是無論針對多大年齡的兒童，一個(gè)良好玩具應(yīng)具有幾個(gè)普遍性的基本特征，是家長們在購買玩具時(shí)應(yīng)該了解的。

安全且適齡。安全性是任何一種玩具都必須具備的。保證兒童的生命安全，兒童在使用過程中不能出現(xiàn)任何意外，是評判良好玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)。兒童成長過程中具有明顯的年齡特征，玩具一定要符合不同階段兒童身心發(fā)展的需求。家長可以掌握一些玩具安全的基本常識，了解兒童的生長特點(diǎn)，在購買玩具時(shí)做出正確的選擇。如包裝上是否有明顯的適用兒童的年齡標(biāo)識，玩具外觀結(jié)構(gòu)上是否有鋒利的毛邊、尖角。對于3歲以下兒童使用的玩具要特別注意是否有小零件存在、拖拉玩具的繩子長度是否在安全范圍、玩具的使用材料是否無毒等，這些都是玩具中容易存在的安全隱患。

有趣且互動。無論玩具的功能多么強(qiáng)大、多么符合家長的意愿，如果不好玩、沒有趣味就失去了玩具的本質(zhì)意義?？v觀人類發(fā)展歷史，玩具本身就是源于人類尤其是兒童對玩耍、娛樂和滿足感官享受的訴求而產(chǎn)生的。古人在閑暇時(shí)用泥土、石頭、木材等天然材料，制作出人偶、動物、圓球等玩物供兒童玩耍，由此便有了玩具，并且隨著人類文明的進(jìn)步不斷地發(fā)展和演變。但無論怎樣變化，其娛樂功能是不變的，而玩具的趣味性，與傳統(tǒng)的單純好玩、逗孩子高興相比，其內(nèi)容豐富了許多。除了造型可愛、色澤鮮艷等外觀因素，玩具與兒童之間的互動、有家長參與的互動、能增進(jìn)親子情感交流等也是玩具趣味性的體現(xiàn)。

富有教育功能。玩具作為兒童早教的工具已經(jīng)得到專業(yè)人士和家長的普遍共識。玩具的教育功能體現(xiàn)在諸多方面，如智力開發(fā)、品德修養(yǎng)、美學(xué)教育等。玩具對開發(fā)兒童智力促進(jìn)身心發(fā)育具有積極的作用，兒童通過認(rèn)知類玩具，認(rèn)識大自然、了解人類社會生活;通過看、聽、觸摸不同的玩具，促進(jìn)兒童視覺、聽覺、觸覺感官的發(fā)育;拼圖、積木、拼插構(gòu)建類玩具有利于兒童注意力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在品德修養(yǎng)方面，通過繪本、不同主題的場景類玩具等傳授給兒童基本的人生道理及傳統(tǒng)美德。玩具以其艷麗的色澤、優(yōu)美的造型、不同風(fēng)格的服裝服飾，給兒童心靈以美的啟迪，從而培養(yǎng)兒童的審美意識和美學(xué)修養(yǎng)。

兒童成長的過程中不能缺少玩具的陪伴，但見到玩具就一味地“買買買”，對兒童的健康發(fā)展也是不利的。研究發(fā)現(xiàn)，過多的玩具更容易分散兒童的注意力。由于年齡帶來的身心發(fā)育特點(diǎn)，兒童的控制能力和專注力尚不成熟，面對滿屋子的玩具時(shí)，他們很難靜下心來對某一個(gè)進(jìn)行耐心把玩，太多的玩具超出兒童的心理發(fā)展需要，從而降低他們的興趣和探索欲望。于是許多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子一會兒玩玩這個(gè)，一會兒拿起那個(gè)，但哪一個(gè)也不會讓孩子久留，于是家庭陷入一輪又一輪玩具購買潮中。家長需要學(xué)會如何在海量的玩具中排除同類項(xiàng)，給孩子提供合理的選擇空間，也給孩子選擇數(shù)量方面的限制，別讓“對孩子的愛”成為傷害。

辯證看待高科技玩具的發(fā)展趨勢

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動玩具的演變和創(chuàng)新。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，玩具的科技含量越來越高。這也是玩具未來發(fā)展的必然趨勢?？萍歼M(jìn)步帶動了玩具的演變和創(chuàng)新，新的技術(shù)、工藝被應(yīng)用到玩具的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中。材料上由天然的泥土、石頭為原料，到后來的金屬、塑料、布絨等，使玩具的品種更豐富;制作工藝上由最初的純手工制作，到現(xiàn)在的各種機(jī)械加工、注塑、激光雕刻以及3D打印等工藝方法的應(yīng)用，玩具變得更加多樣、結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜;在科技應(yīng)用方面，由單純的靜態(tài)玩具，到后來的發(fā)聲發(fā)光的電動玩具、無線電遙控的電子玩具，發(fā)展到現(xiàn)在能對話交流的語音識別玩具、能做出各種復(fù)雜動作的機(jī)器人玩具、應(yīng)用AR或VR技術(shù)用手機(jī)控制的虛擬和實(shí)體玩具等。

高科技玩具是有利有弊的?，F(xiàn)代兒童從小就被電子化、數(shù)字化、多媒體技術(shù)等科技產(chǎn)品所包圍。能眨眼、打呵欠、做出不同表情的玩具熊，可以陪孩子聊天、陪孩子入睡;在傳統(tǒng)小汽車中植入芯片，放在特殊的軌道，應(yīng)用AR技術(shù)從屏幕中觀看比賽，通過App由手機(jī)操控，能更精準(zhǔn)地掌控賽車的狀態(tài)，使比賽更具挑戰(zhàn)性。這些高科技玩具的互動性和智能化，為兒童提供了更豐富的體驗(yàn)，使兒童在動手操控、邏輯思維、求知探索等方面的能力都得以提高。

不過，高科技玩具為兒童帶來益處的同時(shí)也存在不少弊端，需要引起家長們的注意。第一，對視力有影響。兒童還處于生長時(shí)期，各種器官還沒有發(fā)育成熟，高科技玩具的出現(xiàn)使兒童過早接觸電子設(shè)備，長時(shí)間地盯著屏幕會影響視力的發(fā)育。第二，有的高科技玩具容易使兒童沉迷其中，使得兒童與外界的交流時(shí)間減少，不利于兒童的健康成長。第三，高科技玩具與普通玩具相比價(jià)格都比較高，少則幾百多則幾千，有的兒童為了滿足攀比和炫耀的心理要求家長購買，給家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。第四，高科技玩具成了“電子保姆”。高科技玩具固然酷炫，但并不能替代成人的陪伴。成人若將高科技玩具變成“電子保姆”，減少了自己對孩子的陪伴，也是不利于孩子成長的。有研究表明，孩子過早接觸電子產(chǎn)品，會影響他們的閱讀、寫作和計(jì)算能力、社交能力等。

既要通過玩具的高科技含量來吸引兒童，又要避免由此對兒童可能產(chǎn)生的不良影響，對設(shè)計(jì)師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，很多著名的玩具公司在這方面也做出了努力。如一款能在墻壁上行駛的汽車，它是通過內(nèi)部的風(fēng)扇產(chǎn)生吸力使汽車保持在墻面上，利用紅外傳感器追逐由激光槍發(fā)出的燈光，駛向燈光指向的地方。由國內(nèi)科技公司開發(fā)的一款玩具戰(zhàn)車，有多種游戲模式，通過手機(jī)App控制，可以實(shí)現(xiàn)多人互動對戰(zhàn)，它將網(wǎng)絡(luò)游戲和實(shí)體玩具相結(jié)合，減少兒童緊盯屏幕的時(shí)間。

高科技的融入是玩具發(fā)展的必然趨勢。但并非有了高科技玩具，就不需要傳統(tǒng)的玩具。傳統(tǒng)玩具如益智類、棋牌類等，在促進(jìn)兒童全面發(fā)展方面依然發(fā)揮著不可替代的作用。心理學(xué)家指出，玩具過于活躍，兒童就傾向于不活躍;開放性玩具投入的聰明才智越多，留給兒童的想象與創(chuàng)造空間就越少。我們不能為了追求高科技的應(yīng)用而將新技術(shù)強(qiáng)加于玩具，使玩具失去本質(zhì)的意義。將傳統(tǒng)玩具與新的科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，既保持原有的玩具特征又增加新的功能和玩法，不失為玩具發(fā)展的可行之路。

（作者單位：天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟

玩具小貼士

對于0-3歲的低幼兒童，主要選擇以認(rèn)知、模仿、動作協(xié)調(diào)、發(fā)展語言等為主要功能的玩具。

動手操作類：串珠、積木、套疊玩具、小工具箱、拼圖、多彩泥等，鍛煉兒童的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。

腿部動作類：拖拉玩具、手推車、滑板等，鍛煉兒童的腿部肌肉發(fā)育，促進(jìn)身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展。

發(fā)展語言類：繪本、點(diǎn)讀類玩具等，鍛煉兒童的聽覺、語言表達(dá)和理解能力。

角色模仿類：娃娃家、模擬廚房、小小診療箱、公交站等各種場景類玩具，讓兒童模仿、扮演不同角色，了解成人的社會生活。

對于4-6歲的學(xué)齡前兒童，選擇的玩具要能夠激發(fā)兒童的好奇心和創(chuàng)造力、對未知世界的探索精神以及學(xué)習(xí)科學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望。

各種拼插構(gòu)建類玩具，樂立方3D立體拼圖，能自己組裝的智能仿生機(jī)器人，以風(fēng)能、水能、太陽能為動力的科學(xué)類玩具等。通過這類玩具為兒童打開科學(xué)知識的大門，達(dá)到寓教于樂的目的。