陳璠

對于處在生長期的兒童來說，“玩”可以增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展……據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，在現(xiàn)代城市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)兒童比例高達85%，這與兒童在城市化進程中逐漸失去了玩耍的場地息息相關(guān)。成人兒時熟悉的一片森林、一掬清泉，正在逐漸成為珍稀資源，在豪華精致的外表之下，現(xiàn)代兒童應(yīng)該去哪里玩？

你有多久沒有聽到街頭巷尾傳來孩童的嬉戲聲了？你有多久沒有看到三五成群的孩子在戶外盡情地追逐打鬧了？我們的孩子去哪里了？

隨著社會飛速發(fā)展，成人不斷地創(chuàng)新娛樂方式，可對于幼兒而言，他們的興趣在任何時代、任何地方都幾近相同，比如爬樹、鉆洞、戲水……幼兒需要在自然的環(huán)境中盡情游戲，在游戲中培養(yǎng)應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。可在城市化進程加快的今天，幼兒還有多少時間和空間去做自己喜歡的事情？教育者需要真正關(guān)注幼兒的天性、健康、快樂和未來，沿著這樣的線索思考，山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園園長趙蘭會充分利用本土資源，深入開發(fā)戶外野趣游戲，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲，提倡將“關(guān)”在屋子里的幼兒“放”出來，培養(yǎng)具有挑戰(zhàn)精神的中國娃。

解決有兒童沒童年、有玩具沒游戲的難題

● 《教育家》：目前，我國幼兒園開展游戲還是以室內(nèi)區(qū)角游戲為主，什么原因促使您大力發(fā)展幼兒園戶外游戲呢？

●趙蘭會：《幼兒園工作規(guī)程（試行）》明確要求，幼兒每日戶外活動時間不得少于兩個小時，其中要有一個小時以上的戶外體育活動時間。我認為兩個小時是一個下限，如果有條件，最好讓幼兒在戶外活動3-5個小時，甚至全天在戶外。

現(xiàn)在一些幼兒患上了嚴重的“大自然缺失癥”，他們生活在鋼筋混凝土的籠子里，聞不到花香，聽不到鳥叫，日光燈代替了太陽光，空調(diào)代替了微風(fēng)。好多幼兒整天待在室內(nèi)，變成了低頭一族，無法提高身體素質(zhì)。

我認為健康的身體是鍛煉出來的，絕不是保護出來的，“寧要黑乎乎的小老虎，不要白胖胖的小綿羊”。大千世界就是幼兒最好的課堂，鮮活的生活就是最好的教材，什么都代替不了大自然。讓幼兒在風(fēng)中奔跑、在雨中漫步、在陽光下盡情地玩耍，這就是最好的學(xué)習(xí)。如果幼兒的童年沒有瘋狂的打鬧，沒有在大自然中自由自在的奔跑，那么他很可能缺乏非凡的想象力和創(chuàng)造力，難以形成開朗的性格，也很難對自然、生命產(chǎn)生熱愛和敬畏之心。

● 《教育家》：戶外游戲有很多種， 為何選擇戶外野趣游戲？如何利用園所空間，創(chuàng)設(shè)有個性、新意的戶外野趣游戲？

●趙蘭會：戶外野趣游戲指在自然環(huán)境下開展的游戲，包括跑跳游戲、攀爬游戲、平衡游戲、建構(gòu)游戲、水上游戲、沙土游戲、軍事游戲等。開展戶外野趣游戲的目的是讓幼兒回歸自然，釋放天性。

如何讓孩子釋放天性？教師在開展戶外野趣游戲中要大膽放手，讓幼兒自主游戲。游戲材料的豐富性、層次性、可變性、多樣性使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有助于落實“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂還給孩子”的精神。

開展戶外野趣游戲非常有價值，但國內(nèi)很多幼兒園場地狹小，開展戶外游戲確實存在困難。我認為只要園長和教師真正認識到戶外游戲?qū)τ變撼砷L的意義，秉持“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的精神，園所的戶外活動還是可以大有作為的。我們堅持“盤活資源，變不可能為可能”的原則，創(chuàng)造性地提出“向空中要場地，向地下要場地，向邊角要場地”，比如依托大樹制作了空中長廊、城堡樹屋、瞭望臺、高空滑索等，依托土山創(chuàng)設(shè)土戰(zhàn)壕、阿里巴巴洞等。上天入地式的游戲使幼兒園的戶外活動場地得到了淋漓盡致的開發(fā)和利用。

● 《教育家》：在不少家長眼中，充滿野趣的游戲十分危險，幼兒園要如何獲得家長的支持？如何保障幼兒的安全？

●趙蘭會：關(guān)于獲得家長的支持，我有兩個辦法。第一，幼兒報名時，家長需要簽署一份家園共育協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容有：你認可你的孩子每天在幼兒園里玩得臟兮兮嗎？你認可孩子在幼兒園的磕磕碰碰也是成長嗎？你認可孩子之間的抓傷撓傷，不跟教師無理取鬧嗎……第二，幼兒園每年都會為新生家長舉辦講座“今天，我們怎樣做合格父母”，其中有一部分內(nèi)容是“吃苦教育是孩子的必修課”，讓家長充分了解辦園理念，家長懸著的心就會慢慢放下來了。

幼兒的安全其實不需要過多擔(dān)心，自我保護是幼兒的本能。園長和教師要勇于擔(dān)當(dāng)，不能因為害怕幼兒出現(xiàn)安全事故，就剝奪幼兒在戶外游戲中成長的機會。冒險型游戲本身并不存在危害，教師需要關(guān)注的是幼兒危險和魯莽的行為。幼兒在自然中行走得越多，他就越會保護自己的安全。

快樂童年的主旋律、主色調(diào)

● 《教育家》：民間傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代幼兒生活的價值是什么？融入過程中最大的困難是什么？

●趙蘭會：在物資匱乏的年代，幼兒好像什么玩具也沒有，但又好像什么都是幼兒的玩具。比如一根棍子在幼兒的眼里可以是一桿槍，可以是孫悟空的金箍棒，還可以想象成馬來騎。雖然沒有電子產(chǎn)品，但幼兒的生活充滿樂趣，即使每天都玩同樣的游戲，他們也能玩出新花樣。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，過去妙趣橫生的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)慢慢不見蹤影了，這需要引起廣大幼教工作者的高度關(guān)注。我認為傳統(tǒng)民間游戲永不過時，它是幼兒教育的智慧源泉，對幼兒的規(guī)則意識、團隊精神、社會性、身心發(fā)展等都起著重要的作用。令成人魂牽夢縈的民間傳統(tǒng)游戲應(yīng)該永遠是快樂童年的主旋律、主色調(diào)。搶救并恢復(fù)多彩的民間傳統(tǒng)游戲，構(gòu)建健全的兒童文化生態(tài)，關(guān)乎我們民族和國家的今天與未來。

當(dāng)前，民間傳統(tǒng)游戲在融入現(xiàn)代幼兒實際生活的過程中主要存在三方面的困難。一是游戲素材的挖掘。當(dāng)下年輕教師和家長童年時期幾乎沒有玩過民間傳統(tǒng)游戲，對相關(guān)素材并不了解。我們通過向所有的家長發(fā)放游戲素材征集表、訪談有民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)驗的人、網(wǎng)上搜索經(jīng)典游戲等多種途徑展開挖掘，經(jīng)過努力，整理出將近200個游戲。二是游戲玩法的挖掘。教師需要挖掘游戲的傳統(tǒng)玩法，這對教師的要求較高，他們要成為玩民間傳統(tǒng)游戲的高手，會玩的教師才能成就智慧的兒童。三是民間傳統(tǒng)游戲玩法的創(chuàng)新。由于時代在前進，受社會生活的影響，一些民間傳統(tǒng)游戲的玩法并不適合當(dāng)代幼兒，應(yīng)根據(jù)當(dāng)代幼兒的生活經(jīng)驗和社會背景，使現(xiàn)代教育思想融入民間傳統(tǒng)游戲。我們對游戲進行了大膽的創(chuàng)新，包括民間傳統(tǒng)游戲活動材料的創(chuàng)新、民間傳統(tǒng)游戲規(guī)則的創(chuàng)新、游戲場地布置的創(chuàng)新。

素質(zhì)教育應(yīng)從操場開始

● 《教育家》：基于本地資源開發(fā)的游戲與活動對當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展有何作用？

●趙蘭會：如果幼兒園能夠發(fā)現(xiàn)并充分利用本地資源，那么唾手可得的資源就會變成令人羨慕的優(yōu)勢，將當(dāng)?shù)匚幕l(fā)揚光大。比如山東省東營市利津縣集賢學(xué)區(qū)幼兒園地處黃河口濕地，周邊有取之不盡的黃河泥，該幼兒園因地制宜開設(shè)了泥塑課，打造黃河灘濕地泥塑文化。由此，該項課程獲得東營市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目稱號，并且成立了東營市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黃河灘泥塑傳習(xí)所，供幼兒學(xué)習(xí)泥塑。

● 《教育家》：未來幼兒園游戲的發(fā)展趨勢是什么？

●趙蘭會：隨著課程游戲化的不斷推進，園長和教師必將進一步認識到戶外游戲?qū)τ變阂簧砷L的意義，認識到游戲也是一種學(xué)習(xí)方式。戶外游戲不僅能給予幼兒一個快樂的童年，還給予幼兒一個學(xué)習(xí)與發(fā)展的童年。園長和教師要樹立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，真正把游戲的權(quán)利還給幼兒，特別注意不能關(guān)起門來辦幼兒園，一定要讓幼兒走向戶外，素質(zhì)教育應(yīng)從操場開始。