卿茂銀

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)于教材內(nèi)容的深入闡述，幫助學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的理解，讓學(xué)生通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固和加深自身的知識(shí)基礎(chǔ)，并且通過(guò)合理的例題講授來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用程度，教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容闡述和講解的過(guò)程當(dāng)中，一定要通過(guò)相關(guān)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)的把握能力，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);重點(diǎn)把握;閱讀課本;側(cè)重講解;知識(shí)提問(wèn);學(xué)習(xí)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)把握能力，使學(xué)生的這種能力得到不斷地強(qiáng)化，對(duì)于提高學(xué)生的課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量以及減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)是非常具有重要性的，在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)方法，向?qū)W生重點(diǎn)講解一些可行的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提升學(xué)生重點(diǎn)把握能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

為了提高學(xué)生的重點(diǎn)把握能力，強(qiáng)化學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的效率，使學(xué)生更加積極主觀地參與到課堂，重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)上面來(lái)教師在進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)闡述的開(kāi)始，可首先引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地深入閱讀課本內(nèi)容，并且根據(jù)自身的閱讀過(guò)程，及時(shí)地將自身不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，在課堂聽(tīng)講的過(guò)程當(dāng)中，就能夠做到重點(diǎn)，突出更加具有針對(duì)性，學(xué)生對(duì)于教材重點(diǎn)的把握能力，也就會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中循序漸進(jìn)地得到提升，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)加以足夠的重視，以提升學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“兩位數(shù)除以一位數(shù)”一節(jié)課的過(guò)程中，為了在這節(jié)課的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)把握能力，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在講解的開(kāi)始，我首先要求學(xué)生快速閱讀這篇課文內(nèi)容。然后嘗試總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容中，有哪些知識(shí)是重點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的把握能力。隨后我就開(kāi)始了，對(duì)于核心的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)闡述。通過(guò)我的一步步闡述，學(xué)生可以很好地加強(qiáng)，對(duì)于相關(guān)運(yùn)算的掌握能力。同時(shí)，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加深入進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、課堂講解有側(cè)重點(diǎn)

在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，把握能力，使學(xué)生更加高效地開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師就要在進(jìn)行具體數(shù)學(xué)知識(shí)講授的過(guò)程當(dāng)中，有側(cè)重的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，將一些不是特別重要的數(shù)學(xué)知識(shí)留給學(xué)生，在課堂上進(jìn)行自己學(xué)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生以更加積極主觀的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以教師對(duì)于這樣的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)加以有意識(shí)地運(yùn)用。

例如，在講解“小數(shù)混合運(yùn)算”一節(jié)課的過(guò)程中，在講解的過(guò)程當(dāng)中，我首先就混合運(yùn)算，具有什么樣的特點(diǎn)，向?qū)W生做了很深入的講解。通過(guò)我的講解，學(xué)生可以了解到混合運(yùn)算是由多個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)算的組合形成的，因此，在進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題解決的過(guò)程當(dāng)中，需要采用一定的解決順序進(jìn)行題目的解答。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，思考意識(shí)以及對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解程度。然后我將教學(xué)中的，其余重點(diǎn)要求學(xué)生在課堂上閱讀課文。隨后進(jìn)行自學(xué)。然后由我解答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的重點(diǎn)把握能力。

三、開(kāi)展課堂知識(shí)提問(wèn)

在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題講授的過(guò)程當(dāng)中，不時(shí)地進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)，也是一和加強(qiáng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)講重點(diǎn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)過(guò)程當(dāng)中的注意力，以及豐富學(xué)生的課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)把握能力的重要教學(xué)方式。因?yàn)橥ㄟ^(guò)在課堂上進(jìn)行文題提問(wèn)的方式，學(xué)生能夠通過(guò)在回答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于某一重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，所以學(xué)生就能夠更加清楚在課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，有哪些是非常重要的，總而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，就能夠有笑的提升學(xué)生的重點(diǎn)把握能力。

例如，在講解“克和千克”一節(jié)課的過(guò)程中，我首先向?qū)W生講解了這兩個(gè)建陽(yáng)單位是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中運(yùn)用最廣泛的單位之一，在進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)跟隨教師的思路，一步步地進(jìn)行知識(shí)的理解，并且注重進(jìn)行課堂筆記的記錄。通過(guò)這樣的方式，可以很好地幫助學(xué)生集中在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)注意力，在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了本節(jié)課的內(nèi)容講授。通過(guò)我對(duì)于本節(jié)課基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的一步步分析，以及開(kāi)展一些合理的問(wèn)題提問(wèn)，學(xué)生可以很好地高校把握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，就能更加有針對(duì)性地在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在課堂上，具體知識(shí)內(nèi)容假設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，教師抓住學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)心理以及自身的知識(shí)，探索興趣開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生一步步地加強(qiáng)在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性和參與程度，就能夠有效的加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率有助于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，在這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握也能夠得到有效地提高，因此有意識(shí)地運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“三角形的分類(lèi)”一節(jié)課的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生閱讀每篇文章的全部?jī)?nèi)容。然后嘗試說(shuō)一說(shuō)三角形有哪些特點(diǎn)和類(lèi)型，以及不同類(lèi)型三角形之間有什么樣的聯(lián)系。通過(guò)這樣的過(guò)程，可以很好地壓強(qiáng)學(xué)生的思維能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在講解的過(guò)程當(dāng)中，我同時(shí)邊講解邊向?qū)W生進(jìn)行一些例題的講授，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量可以通過(guò)我的一步步詳細(xì)地講述，而得到有效地加強(qiáng)，在課堂的最后，我將重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行了總結(jié)，并且通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)方法的講述，加強(qiáng)了學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)把握能力。

總而言之，教師在課堂上講解相應(yīng)地，數(shù)學(xué)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中一定要有意識(shí)地通過(guò)合理地運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)于重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的把握程度，讓學(xué)生通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠更加有針對(duì)性地提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)解題力，以及數(shù)學(xué)思維，就可以在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效地提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，給學(xué)生終身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)積極有益的幫助。

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