姜曉克

[摘 ?要：在小學(xué)階段英語教育是一個(gè)由淺到深，逐步深入的過程，特別是對于高年級階段學(xué)生的英語讀寫活動的開展來說，也需要由淺到深進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。模塊整體教學(xué)理念下，具體開展實(shí)際教學(xué)活動的過程中也有很多的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)以及難點(diǎn)需要關(guān)注，要根據(jù)其具體特點(diǎn)先明確教學(xué)目標(biāo)，然后積極結(jié)合實(shí)際情況分時(shí)進(jìn)行教學(xué)，按照讀寫教學(xué)方面的過程以及認(rèn)知方面的規(guī)律，有針對性地開展相關(guān)教學(xué)活動，促使教學(xué)質(zhì)量等方面的提升，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及能力。

關(guān)鍵詞：模塊整體教學(xué);小學(xué)英語;高年級階段;讀寫活動]

英語教學(xué)的過程中需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合其具體的特點(diǎn)，針對性提升其聽說讀寫的能力，促使其語言表達(dá)、運(yùn)用及掌握情況的提高。值得一提的是，開展具體教學(xué)的過程中，尤其是對于高年級階段的學(xué)生來說，開展具體教學(xué)的過程中，模塊整體教學(xué)的價(jià)值和意義十分明確。為了更好地開展相關(guān)教學(xué)，要進(jìn)一步采取適宜性的方式，明確相關(guān)能力與培養(yǎng)的目標(biāo)，才可以更好地開展后續(xù)教學(xué)，取得更好的教學(xué)質(zhì)量。由此可見，根據(jù)模塊總目標(biāo)設(shè)定其讀寫能力目標(biāo)是最為基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容，需要合理的設(shè)定。

一、根據(jù)總目標(biāo)明確不同課時(shí)讀寫活動目標(biāo)

開展教學(xué)活動的過程中，在總目標(biāo)下要注重讓小學(xué)生去逐步體會語言工具的特點(diǎn)，體會、體驗(yàn)語言，并引導(dǎo)學(xué)生去嘗試總結(jié)語言的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其具體特點(diǎn)，然后積極進(jìn)行語言的應(yīng)用，形成語言應(yīng)用意識。在不斷發(fā)展的過程中，教育更多側(cè)重于對于學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，尤其是對于高年級學(xué)生而言，所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)有著一定的學(xué)習(xí)能力，為了提神工期讀寫活動的效果，確保其自身的貼切性，采取模塊整體教學(xué)的過程中，就需要根據(jù)宏觀的目標(biāo)設(shè)定課時(shí)教學(xué)的目標(biāo)。有關(guān)教學(xué)需要循序漸進(jìn)，尤其是要根據(jù)總體讓學(xué)生逐步嘗試掌握語言規(guī)律、運(yùn)用相關(guān)語言并養(yǎng)成語言應(yīng)用意識這個(gè)過程進(jìn)行相關(guān)目標(biāo)以及有關(guān)內(nèi)容的講解，以通過這樣的方法和措施，取得更好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，避免其教學(xué)成效出現(xiàn)問題。除此之外，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異，要用更加多樣、生動的教學(xué)方法，配合合理的目標(biāo)制定，針對性地開展相關(guān)實(shí)際教學(xué)活動，促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的全方位提升與優(yōu)化。

比如在MODULE 1 Unit 2《How are you？》這一單元教學(xué)的過程中，首先需要結(jié)合具體教學(xué)情況以及學(xué)生的英語能力設(shè)定讀寫活動目標(biāo)，明確學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中需要掌握的內(nèi)容。要逐步掌握基本用語，如“Good morning、How are you？I'm fine，thank you”等等相關(guān)內(nèi)容，要會讀會用，能夠初步掌握用英語打招呼，并使用英語進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在寫作的過程中進(jìn)行針對性的應(yīng)用。與此同時(shí)，還需要在本課程教學(xué)目標(biāo)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確英語學(xué)習(xí)和表達(dá)、應(yīng)用的信心，培養(yǎng)其英語應(yīng)用意識，學(xué)會生活化英語，在生活中應(yīng)用英語。由此可見，目標(biāo)的制定十分關(guān)鍵，其自身也具備較為明確的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，要在這基礎(chǔ)上再合理安排課時(shí)，增加閱讀內(nèi)容。

二、根據(jù)階段性目標(biāo)增加閱讀

（一）合理安排課時(shí)教學(xué)

在開展教學(xué)的過程中還需要合理安排課時(shí)，尤其是要注重學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)興趣，不能單純接受知識而沒有興趣，要注重激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生的知識接受能力和學(xué)習(xí)興趣充分協(xié)調(diào)，再根據(jù)其特點(diǎn)安排教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識接受與掌握能力存在著差異，具體教學(xué)的過程中還需要循序漸進(jìn)。要按照上一單元的特點(diǎn)進(jìn)行銜接，首先掌握和分解相關(guān)單詞以及句子的構(gòu)成，然后學(xué)習(xí)一些小短文，最后根據(jù)短文特點(diǎn)進(jìn)行理解，了解如何表達(dá)。

（二）拓展閱讀量

閱讀量的拓展是輔助學(xué)生進(jìn)行寫作的關(guān)鍵所在，也是讀寫活動有效開展的核心，要讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，就需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與閱讀習(xí)慣，在不斷閱讀的過程中實(shí)踐相關(guān)知識，掌握新的知識。閱讀材料的選擇必須要緊密貼合學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備量，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)量的提高，逐漸進(jìn)行一定的拓展，其中也需要增加一些學(xué)生沒有見過的單詞，從而在閱讀的過程中不斷掌握新的知識，進(jìn)行知識方面的拓展。當(dāng)閱讀量有所拓展之后，后續(xù)的讀寫活動開展更加具備實(shí)際性，規(guī)避常見的教學(xué)方面問題和不足。

三、立足模塊特點(diǎn)開展讀寫活動

讀寫活動開展進(jìn)行的過程中可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行相應(yīng)的梳理，輔助學(xué)生理解記憶和具體應(yīng)用，讓原本分散的知識籠絡(luò)在一起更加具象化。在不斷發(fā)展的過程中，相關(guān)活動的開展需要輔助學(xué)生正確理解記憶和整合，可以利用思維導(dǎo)圖的方法輔助相關(guān)模塊得到聯(lián)系，讓所有的知識背后的聯(lián)系以及特點(diǎn)展現(xiàn)出來，輔助學(xué)生理解和應(yīng)用，在學(xué)習(xí)的過程中掌握相關(guān)知識，并在應(yīng)用的時(shí)候去溫習(xí)相關(guān)知識，起到一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高和促進(jìn)的作用。由此可見，相關(guān)活動的開展還需要契合實(shí)際情況，采取適宜性的措施，讓其教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段模塊整體教學(xué)的小學(xué)英語讀寫活動開展首先要明確分階段目標(biāo)，其次根據(jù)其目標(biāo)安排課時(shí)教學(xué)，拓展學(xué)生的閱讀量，最后積極開展相關(guān)讀寫活動，優(yōu)化最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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