李晶晶

【摘? 要】隨著新課改的實施，對于高中英語教學(xué)也提出了更高的要求。教師不僅要提高學(xué)生的考試成績，還要注重提高學(xué)生的口語運用水平，保障學(xué)生在聽、說、讀、寫這四方面全面發(fā)展。文章主要從實際教學(xué)出發(fā)，直擊英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)——口語教學(xué)。從分析問題到解決問題，以提高學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，讓學(xué)生能夠說出一口流利的英語。

【關(guān)鍵詞】高中英語;口語教學(xué);能力培養(yǎng)

受應(yīng)試教育影響，高中英語教學(xué)更加注重對學(xué)生書面表達(dá)能力以及聽力訓(xùn)練，而忽略了對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練與提高。英語口語作為英語教學(xué)的重要組成部分，理應(yīng)受到充分的重視。口語教學(xué)不僅可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實用性，使學(xué)生能夠真正把英語運用到實際生活中，而且口語能力的提高將大大促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力及聽力等全面的發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也對高中英語口語教學(xué)提出了相應(yīng)的要求，因此教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法來開展口語教學(xué)。

一、教師要提高對口語教學(xué)的認(rèn)識，打好口語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在高中階段開展好口語教學(xué)，教師的認(rèn)識是最為重要的。教師要正確認(rèn)識口語教學(xué)的重要性。很多英語教師為保證正常的教學(xué)計劃得以實施，保障學(xué)生讀寫能力以及聽力的提高，而放棄了口語教學(xué)。這也是口語教學(xué)較難開展的重要原因。

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的口語水平較差，這也就使得高中階段開展口語教學(xué)時缺少必要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。很多教師在開展高中英語口語教學(xué)時，還要抽時間給學(xué)生補習(xí)初中階段的口語基礎(chǔ)知識。這種情況，導(dǎo)致高中口語教學(xué)不僅費時費力，而且效率較低，大大影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生在口語學(xué)習(xí)時，普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)能力較差、存在畏難情緒等問題。當(dāng)然，這些問題的存在并不應(yīng)該成為我們放棄口語教學(xué)的借口。教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，時時刻刻繃緊口語教學(xué)這根弦，切實落實好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏基礎(chǔ)，那么我們就從發(fā)音、語調(diào)等基本功開始教學(xué);學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么我們就采用多種多樣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情?？傊?，我們一定要注重學(xué)生的口語教學(xué)，在教學(xué)過程中積極創(chuàng)造口語表達(dá)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，抓住一切機會鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。只要教師能夠提高認(rèn)識，在教學(xué)過程中不斷開展口語教學(xué)活動，那么學(xué)生的口語能力一定能夠逐步提高。

二、鼓勵學(xué)生開展口語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

口語學(xué)習(xí)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只有擁有學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中才能積極主動地開展口語練習(xí)，口語能力才能不斷提高。但是由于基礎(chǔ)較差，學(xué)生在開展口語練習(xí)時往往受阻，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情，從而不想說，也不愿意去說。在這種情況下，如果強制性地開展口語教學(xué)，不僅使教學(xué)過程變得更加困難，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。此時最為關(guān)鍵的就是提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的提高不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的熱情，正視口語基礎(chǔ)差的問題，還可以使學(xué)生正確面對困難，在課堂教學(xué)之外積極主動地開展口語練習(xí)，從而大大提高口語練習(xí)效果。因此，教師首先要告訴學(xué)生口語學(xué)習(xí)的重要性，消除學(xué)生的抵觸情緒。其次，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

在剛開始開展口語教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的難度不易過大，要符合學(xué)生的口語實際。在學(xué)生口語教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時對學(xué)生的表現(xiàn)做出積極的、肯定性的評價。這不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)

英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中最重要的就是學(xué)習(xí)氛圍的營造。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，營造一定的口語交際氛圍。但是在具體教學(xué)中，首先，很多教師忽略了口語教學(xué)氛圍的營造，而且學(xué)生又存在怕說錯、不敢說的心理，口語教學(xué)效果必然大打折扣。其次，由于學(xué)校對英語口語教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中缺少一定的口語交際氛圍，口語鍛煉機會少之又少?？谡Z學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一個長期堅持的過程，僅僅依靠教師課上的口語訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要學(xué)生在課下，在生活中要加強口語訓(xùn)練。因此，我們在開展口語教學(xué)過程中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口語學(xué)習(xí)的方式方法，提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生在實際生活中能夠自主開展口語鍛煉。只有這樣，學(xué)生的口語能力才能夠真正得到提高。

四、結(jié)束語

總之，在高中階段開展口語教學(xué)仍然存在各種各樣的問題，但是我們不能因為存在困難就放棄口語教學(xué)。教師要不斷分析問題、研究問題、解決問題，保障學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。高中階段的英語教育不能放棄口語教學(xué)，口語能力不僅是一門語言學(xué)科的重要技能，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必備能力。只有加強口語教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能得到全面的發(fā)展和提高。每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中研究和落實口語教學(xué)，把英語口語教學(xué)落到實處。當(dāng)然，口語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事。我們只有加強練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林桂花.提升高中英語口語教學(xué)的有效方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）.