李青霞

【摘? 要】隨著科教水平的發(fā)展，人們越來越重視教育的質(zhì)量和方法，尤其是在英語學(xué)科教育方面，因為英語作為目前我國在對外交流過程中的重要工具，逐漸被新世紀(jì)人才所重視起來。人們越來越看重個人的外語掌握程度和應(yīng)用水平。高中作為人們接觸高等教育的門檻，在這一階段重視英語教學(xué)，并提升英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的英語水平能夠有一個不錯的基礎(chǔ)，是非常有價值的。而在英語的教學(xué)活動中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在這一基礎(chǔ)上，本文從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)階段的作用展開分析，詳細(xì)分析了在高中英語的教學(xué)過程中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過積極引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)能力

因為高中生已經(jīng)有了對自己的行為的基本控制能力，在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自我安排，但是高中生的自主學(xué)習(xí)仍然需要教師的引導(dǎo)。教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，放棄傳統(tǒng)的，以教師輸出為主的教學(xué)理念，貫徹以學(xué)生為本的先進(jìn)教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠主動獲取英語學(xué)科知識，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、在高中英語教學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的價值

當(dāng)前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)階段的價值主要有三個方面：

其一，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，盡管高中學(xué)生的自我掌控能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了低年級學(xué)生，但是由于學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力相對較大，在長期的被動式接受教學(xué)的過程中，學(xué)生難免對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生厭煩。教師通過培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識并能夠在理想的狀態(tài)下自我安排學(xué)習(xí)，避免了一言堂，減少了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的壓力，為學(xué)生創(chuàng)造一個相對輕松的學(xué)習(xí)分為，讓學(xué)生能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，保障學(xué)習(xí)處于一個穩(wěn)定的常態(tài)。

其二，能夠減少教師的工作壓力，通過引導(dǎo)學(xué)生自我安排學(xué)習(xí)任務(wù)，自我完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效減少教師的工作量，教師就不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而是將工作重心放在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法以及分析教學(xué)反饋等方面。

其三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的常態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和自我進(jìn)步，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自己對自己的超越，從而完成學(xué)習(xí)成績提高的最終目的，可以促進(jìn)學(xué)生英語成績的可持續(xù)性優(yōu)化發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略分析

（一）為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，提升學(xué)生的自學(xué)能力

在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個循序漸進(jìn)的過程，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的初級階段，教師需要從課堂時間入手，為學(xué)生創(chuàng)造基本的自我時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在被動式課堂教學(xué)中，高中生對于英語課程知識已經(jīng)有了一定的理解和積累，教師在為教師講解課堂內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)給足學(xué)生一定的時間來進(jìn)行自我理解和自我消化，包括課堂前的自主預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生可以帶著問題去聽講，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，煥發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，也是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵所在。如果驕傲是在平時可以積極反思，能夠發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)效率不高，是因為對英語課程缺乏興趣。因為興趣不足，在完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)時候，缺乏積極性，長期下去就會產(chǎn)生厭煩心理。因此教師在教學(xué)中需要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，在保持求知的興趣下實(shí)現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師可以從自己的視角出發(fā)，在課堂教學(xué)中積極引入社會熱點(diǎn)生活問題，和社會生活相關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有掌握和了解的動力。另外在英語教學(xué)中，也可以引入一些名人故事，讓名人的求學(xué)實(shí)際感化學(xué)生，讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。另外，可以通過一些教學(xué)活動讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生求知欲，能夠有自我提升的需求和欲望，比如可以讓學(xué)生在課堂上自我展示，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極評價，形成激勵效果，讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

在高中英語教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，只有在理想的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到最大化的開發(fā)。同時，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是繞不開的話題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，也可以采用多元化教學(xué)的而方式，讓學(xué)生能夠全方感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。比如，利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠盡快將精力集中到教材文本當(dāng)中，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也應(yīng)當(dāng)營造一種課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠在課外，在不被教師管理的時候，也能有目的的學(xué)習(xí)，拿復(fù)習(xí)階段來說，對于英語學(xué)習(xí)而言，課后的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生更深入的掌握課堂教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力，也是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中必不可少的一部分。

（四）通過安排合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)可以借助不同的表現(xiàn)形式，其中小組學(xué)習(xí)就是教學(xué)實(shí)踐中常見的一種。通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在互相交流中提升對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識程度，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容是由淺入深的，學(xué)生通過彼此的啟發(fā)，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化課堂知識的吸收。學(xué)生也能夠在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想和認(rèn)識。另外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，避免不了將自己的意見和看法表達(dá)給眾人，學(xué)生自我意識的表達(dá)也是其自學(xué)成果的直觀反映。通過合作學(xué)習(xí)，再以小組為單位向教師提供反饋，教師可以盡快了解課堂教學(xué)的有效性，并及時調(diào)整教學(xué)方式，合理安排課程任務(wù)，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對性的實(shí)施下一步教學(xué)計劃。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中階段培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生更快、更好地掌握英語課程知識，在高中英語教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師能夠認(rèn)識到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時能夠更有針對性地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，指定教學(xué)計劃。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生自主解決問題的能留，讓學(xué)生能夠有計劃有目的的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的課程成績，提升課堂的教學(xué)效率。

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