馬增山

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，秉持現(xiàn)代化教學(xué)理念，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的互動，使得學(xué)生能夠積極主動地投入到語文課程的學(xué)習(xí)中，從而提升教學(xué)效率，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文中，筆者就構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂進(jìn)行了詳細(xì)分析，詳情如下。

一、深刻理解和認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

隨著新課改的逐漸深入，教育部門愈發(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，并明確指出，在教學(xué)工作中教師應(yīng)遵守“一切為了學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的原則。因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及未來發(fā)展需求，制定合理的教學(xué)方式，并從學(xué)生的角度出發(fā)，確保教學(xué)手段的科學(xué)合理性。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的成長需求，使其能夠充分發(fā)散自身的思維能力，保障他們的主體地位。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“以學(xué)生為主體”理念影響下，教師應(yīng)適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，運(yùn)用多種教學(xué)方法，來增加課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演課文中不同的角色，然后展開對話。教師可以在旁適當(dāng)?shù)貙⒐适卤尘暗葍?nèi)容講解給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶入自己的思想感情，將課文演繹得淋漓盡致。這篇課文字里行間都飽含著對五壯士的敬仰之心，學(xué)生在表演時(shí)能夠深切感受到狼牙山五壯士當(dāng)時(shí)的心理變化及作者所表達(dá)的情感。這種方式不僅可以使學(xué)生對課程理解得更加透徹，更能促使學(xué)生樹立愛國情懷。

三、為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生因年齡特點(diǎn)，對新鮮事物充滿著好奇心，因此教師應(yīng)當(dāng)把握這種心理需求特點(diǎn)，將原本較為刻板的語文知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鷦由实漠嬅?，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。多媒體技術(shù)具有可視性較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以給學(xué)生的感官帶來較大的沖擊力，學(xué)生能夠更為直觀地了解并掌握課程重點(diǎn)。

四、提高課堂的互動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教師應(yīng)汲取經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，著重圍繞提高課堂互動性開展教學(xué)工作，并應(yīng)用富有針對性的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如可使用分組教學(xué)法，將學(xué)生分為若干小組，在教學(xué)過程中采用積分制的方式進(jìn)行評比，評比內(nèi)容可包括識字?jǐn)?shù)量、課文背誦情況、作業(yè)完成情況等，可將時(shí)間規(guī)定為一周或兩周，獎(jiǎng)勵(lì)得分最高的小組。同時(shí)，該方式還可以運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中。教師可以適當(dāng)調(diào)整規(guī)則，例如在課堂上提出與課程相關(guān)的問題，學(xué)生可以針對該問題進(jìn)行組內(nèi)討論，并與其他小組間形成良性競爭，采用答對者得分，答錯(cuò)者扣分的模式，小組得分最高的給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式不僅可以使課堂變得生動有趣，氛圍更加輕松愉悅，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性也有積極促進(jìn)作用。

五、充分發(fā)揮激勵(lì)性評價(jià)的作用，幫助學(xué)生樹立自信心

教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式，并秉承公平、公正的原則，在確保學(xué)生主體地位的前提下，制定合理的評價(jià)指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)性特點(diǎn)，客觀地給予評價(jià)，并注意語氣及措辭，多使用帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的言語來激勵(lì)學(xué)生，幫助其樹立自信心。該方式可以有效地拉近師生之間的距離，對高效課堂的構(gòu)建也有積極意義，從而可以在根本上推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生為主體，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需求，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓語文教學(xué)工作更加高效。