秦文剛

建立起融洽的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么班主任應(yīng)該怎樣建立良好的、民主的、融洽的師生關(guān)系呢？本人認(rèn)為，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。因而班主任須從如下幾方面進(jìn)行努力。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

老師的愛(ài)能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，能激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情。班主任要全面深入地熟悉教育對(duì)象，通過(guò)平時(shí)的觀察與交談，了解他們的內(nèi)心世界，掌握其思想脈搏。同時(shí)還應(yīng)滿腔熱情地幫助他們，用師愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓他們學(xué)會(huì)自信，揚(yáng)起向上的風(fēng)帆。

二、尊重和信任學(xué)生

任何個(gè)體都有一個(gè)獨(dú)立的、豐富的精神世界，尊重每個(gè)人的獨(dú)立個(gè)性，必然激發(fā)他的自尊、自重的意識(shí)。無(wú)視人的存在，缺乏平等相待，任意對(duì)所謂“待進(jìn)生”諷刺、責(zé)難、體罰，必定傷害其自尊心，影響良好師生關(guān)系的形成。信任學(xué)生，是相信當(dāng)代的中學(xué)生具有自我教育的力量，向善之心是他們的主流。工作中要認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，吸引學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和管理，并且依靠班干部，發(fā)揮積極分子的骨干帶頭作用，讓學(xué)生們當(dāng)好班級(jí)的主人。

三、以身作則

良好的教育方法是教師以自己的思想和行為引導(dǎo)學(xué)生，以教師的人格魅力影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的班主任自己必須先做到，要求學(xué)生完成的任務(wù)、遵守的規(guī)章制度，必須要落到實(shí)處。只有讓學(xué)生感到你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活。

四、對(duì)待學(xué)生一視同仁

處理班務(wù)，班主任尤其要做到公平公正，“一碗水端平”。這既能贏得學(xué)生的信賴、愛(ài)戴，又利于良好師生關(guān)系的建立。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的微型社會(huì)，其中，角色關(guān)系是一個(gè)敏感的話題，特別是班主任如何對(duì)待情況各異的班級(jí)成員。其中有干部與同學(xué)，優(yōu)秀的與后進(jìn)的，男生與女生，和老師親近與疏遠(yuǎn)等之別，面對(duì)復(fù)雜的對(duì)象，老師千萬(wàn)不能感情用事，厚此薄彼。

五、以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)今時(shí)代，教師必須更新育人觀念，改進(jìn)教育方法，根據(jù)青少年發(fā)展的規(guī)律和特征，曉之以理，導(dǎo)之以行。宜采用促膝談心、啟發(fā)自覺(jué)的方法，以調(diào)動(dòng)自我教育的積極性。不問(wèn)青紅皂白，不講時(shí)間、場(chǎng)合，亂批評(píng)一通，只能搞僵師生關(guān)系，達(dá)不到教育效果。遇事冷靜而恰如其分地化解矛盾，實(shí)際上是班主任才華的顯露、成熟的標(biāo)志。

總之，班主任要忠誠(chéng)地執(zhí)行教育方針，明確學(xué)生首先是以獨(dú)立的“人”的角色存在于社會(huì)之中，人格是平等的。關(guān)愛(ài)、尊重和支持學(xué)生，盡力促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生全面發(fā)展，立足眼前，把握長(zhǎng)遠(yuǎn)。這樣，才能做好班主任工作。