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【摘 要】 語文學(xué)科當(dāng)中包含著我國較多的社會(huì)文化、民族文化、歷史文化等知識(shí)，所以在當(dāng)前的語文學(xué)科教學(xué)中，教師可以使用語文知識(shí)教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，讓學(xué)生在接受語文知識(shí)教學(xué)的過程中可以學(xué)到傳統(tǒng)文化教育，保證學(xué)生得到綜合發(fā)展。但是在當(dāng)前的語文教學(xué)中，雖然教師有著傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)意識(shí)，卻缺少相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)文化無法得到提升，所以創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)技術(shù)，才能保證學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)質(zhì)量得到整體提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文教學(xué) ?弘揚(yáng)和傳承 ?傳統(tǒng)文化

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前人們對傳統(tǒng)文化有著一定的忽視，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化無法得到有效的延續(xù)，所以在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生得到全面提升。但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師選擇使用的方式存在一定的問題，導(dǎo)致整個(gè)傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量受到影響，因此在當(dāng)前的文化教學(xué)中，教師要合理使用傳統(tǒng)文化十足的語文學(xué)科來對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)，讓其得到全面的發(fā)展和提升。

1. 加強(qiáng)教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中，要想提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，教師要提升自己的傳統(tǒng)知識(shí)文化儲(chǔ)備，對于教學(xué)工作來說，教師是重要的組成部分之一，為提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先要提升自己的傳統(tǒng)文化水平，保證文化底蘊(yùn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)都得到整體的提升，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，以此來完成教師整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2. 立足于語文課堂教學(xué)

2.1充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

語文是我國特有的教學(xué)學(xué)科之一，其也是與我國傳統(tǒng)文化最為接近的學(xué)科，可以說語文學(xué)科有著傳統(tǒng)文化的影子，所以在目前的傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師要尋找語文教材和傳統(tǒng)文化的切合點(diǎn)，深度挖掘語文教學(xué)中擁有的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對其進(jìn)行無限的補(bǔ)充，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)知識(shí)文化的熏陶，達(dá)到傳統(tǒng)知識(shí)文化的培養(yǎng)。

2.2開展傳統(tǒng)文化作品的誦讀活動(dòng)

對于小學(xué)教學(xué)來說，進(jìn)行知識(shí)教學(xué)需要使用就近選擇和方便使用的方式，所以在目前語文教學(xué)過程中，教師可以選擇具有悠久歷史文化的內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)，如在語文課堂上進(jìn)行相關(guān)精粹篇章、國學(xué)經(jīng)典的較多，讓學(xué)生慢慢的感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，將傳統(tǒng)文化中的精髓都逐漸的提煉出來，慢慢的傳授給學(xué)生，在教師不斷的影響下給語文教學(xué)賦予全新的意義。

2.3以傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳承民族文化

在當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中存在較為有趣的情況，即是學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日都不了解和不知道，但是對國外有關(guān)節(jié)日卻較為了解，如我國具有傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，如果對學(xué)生記性提問，不說小學(xué)生來說，即是高年級學(xué)生也無法全部說出，造成此等情況的重要因素即是當(dāng)前西方節(jié)日較多人在慶祝，但是我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻沒有多少人慶祝和介紹。所以在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師可以就每個(gè)節(jié)日和節(jié)氣進(jìn)行介紹，例如在清明節(jié)前后，教師可以進(jìn)行清明節(jié)由來的介紹，并且以清明假期的方式來增加學(xué)生的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的教導(dǎo)和講授。

2.4大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)

語文教學(xué)中閱讀和寫作是重要的方式之一，因此在目前的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)過程中，教師可以語文教學(xué)方式，幫助學(xué)生大量的閱讀傳統(tǒng)知識(shí)書籍，通過對傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，教師可以幫助學(xué)生感受和領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性，通過不斷的進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)數(shù)據(jù)的閱讀，保證學(xué)生掌握了傳統(tǒng)文化。

2.5開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

單一通過語文教學(xué)課堂來完成傳統(tǒng)文化教學(xué)對學(xué)生來說有著枯燥的影響，所以在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過程中，教師需要開設(shè)第二課堂?？梢越M織相關(guān)的第二課堂形式，如在課余時(shí)間教師可以組織相關(guān)的辯論會(huì)，讓學(xué)生能夠了解和掌握相關(guān)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以進(jìn)行表演式記憶，對于我國傳統(tǒng)文化來說，以端午節(jié)為例，可以表演屈原等方式來對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，并且以所在地區(qū)為重要的文化學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸的積累傳統(tǒng)文化。

2.6在日積月累的過程中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

文化是人類歷史的積淀，加之語文學(xué)習(xí)又是一個(gè)積累的過程，所以，小學(xué)語文教師一定要注重學(xué)生日常的語文積累，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的吸收。教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步把傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，比如說一些要求學(xué)生背的詩詞，教師可以通過一些詩歌接龍的活動(dòng)讓學(xué)生在游戲的過程中記熟這些詩句，達(dá)到事半功倍的效果。最后，一定要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，將語文教學(xué)中學(xué)到的一些東西實(shí)際應(yīng)用到生活中，可以加深學(xué)生的感悟和理解，從而更好地傳承傳統(tǒng)文化。比如讓學(xué)生依據(jù)朝霞不出門，晚霞行千里的諺語來觀察天氣的變化等，從而在日常生活中實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

3. 重視課外閱讀，強(qiáng)調(diào)大語文教育

傳統(tǒng)文化的傳播和培養(yǎng)可以由書籍來完成，所以在當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生制定全面合理的閱讀計(jì)劃，首先選擇合適的書籍提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀，其次為每個(gè)學(xué)生制定自己的書籍閱讀計(jì)劃，對不同的學(xué)生來實(shí)施針對的閱讀管理，讓學(xué)生可以充分的閱讀到與傳統(tǒng)知識(shí)有著重要聯(lián)系的書籍，最后在學(xué)生完成相關(guān)的書籍閱讀后，教師要組織相關(guān)的分享活動(dòng)，讓學(xué)生可以分享自己閱讀到的書籍，加強(qiáng)學(xué)生的理解和影響，讓他們的閱讀從一起步，就直抵經(jīng)典。

4. 選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，進(jìn)行因材施教

選擇適合小學(xué)生讀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典就如大海中航行的輪船找到了前進(jìn)的方向。并不是所以的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作都在適合在小學(xué)階段讀，所以，在選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本時(shí)，我們要慎之又慎，既有培養(yǎng)學(xué)生誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，又要蘊(yùn)含做人做事之道理。

5. 加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，注重整體教育氛圍營造

加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，打造書香文化校園。利用名言警句、書畫作品等大力豐富國學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們在潛移默化中獲得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。

6. 結(jié)束語

總之，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，它就像一座巨大的寶庫。是整個(gè)世界文化的重要標(biāo)志和遺產(chǎn)，需要我們?nèi)ズ霌P(yáng)和傳承，每個(gè)學(xué)子應(yīng)該從小受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

參考文獻(xiàn)

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