溫愛連；元佳??；富曉乾

摘要：眾創(chuàng)空間是眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在地理空間的聚集，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺。勝溪創(chuàng)領(lǐng)從“雙創(chuàng)”內(nèi)涵入手，通過為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供工作、社交、網(wǎng)絡(luò)和資源等共享空間，提升了師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?眾創(chuàng)空間? ?大學(xué)生

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時(shí)代賦予各大高校的重要使命。2015年3月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施。在國家政策和社會資源激勵下，國內(nèi)許多高校建立了“眾創(chuàng)空間”，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了新平臺。截至2018年，山西省科技廳認(rèn)定省級眾創(chuàng)空間數(shù)量達(dá)到192家，其中高校14家。

一、“雙創(chuàng)”背景下眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵

“雙創(chuàng)”背景下的眾創(chuàng)空間是指，為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代號召，為具有創(chuàng)新創(chuàng)意理念的創(chuàng)客們或具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案的在校大學(xué)生搭建平臺。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院“勝溪創(chuàng)領(lǐng)”眾創(chuàng)空間（以下簡稱我院）平臺以一種“思維+實(shí)踐+創(chuàng)新”的方式促進(jìn)和增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，為自己找到實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念的實(shí)踐平臺。

二、眾創(chuàng)空間建設(shè)的必要性

求創(chuàng)業(yè)，謀創(chuàng)新，眾創(chuàng)空間給大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。一方面，眾創(chuàng)空間響應(yīng)了全國對當(dāng)代大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念的號召，為學(xué)生在人生道路中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值起到了推動作用;另一方面，眾創(chuàng)空間得到了優(yōu)惠政策，是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要渠道。

我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是以參賽為方式、以創(chuàng)新為目的的大學(xué)生創(chuàng)客隊(duì)伍，以期能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的產(chǎn)生與發(fā)展。2018年，我院參加各類創(chuàng)業(yè)大賽的團(tuán)隊(duì)共有135支，687人獲得第八屆“三創(chuàng)賽”全國總決賽二等獎和三等獎各一個，省賽二等獎3個、三等獎4個，第四屆山西省“互聯(lián)網(wǎng)+”二等獎、優(yōu)秀組織獎等。截至目前，我院在校生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1%，正在形成以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)新的良性互動，推動了我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

三、眾創(chuàng)空間建設(shè)的途徑

1.完善眾創(chuàng)空間的規(guī)章制度和組織保障機(jī)制

眾創(chuàng)空間是以共享工作、社交、網(wǎng)絡(luò)和資源空間為核心載體的一種新型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。我院成立了以院長、黨委書記等為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，建立了學(xué)工部牽頭、教務(wù)和團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，旨在通過不斷完善、探索、創(chuàng)新，尋求出適合我院學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。同時(shí)，我院鼓勵在校學(xué)生成立學(xué)生社團(tuán)，并為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目交流、校企對接、工商注冊、天使投資等服務(wù)。

2.完善眾創(chuàng)空間師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性學(xué)科，涉及社會學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科，所以我院建立了一支由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、天使投資人等組成的專兼職導(dǎo)師隊(duì)伍，并完善了導(dǎo)師制度。目前，我院創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍中有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師21人，高級創(chuàng)業(yè)咨詢師26人，心理咨詢師28人。同時(shí)，眾創(chuàng)空間的建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)活動的開展，形成了以興趣為中心的“眾創(chuàng)”群體，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，有針對性地提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。不僅如此，眾創(chuàng)空間實(shí)行的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度也將實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)上的“一對一”個性化指導(dǎo)。

3.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

分層次、分階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系可以滿足不同階段學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的認(rèn)知。我院以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等必修課程為核心，以SIYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)為輔助，對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動的學(xué)生給予了學(xué)分認(rèn)定。截至2019年5月，我院共開辦SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)32期105個班次，培訓(xùn)學(xué)生7295人，獲得資金補(bǔ)貼1094250元，打造了專創(chuàng)融合的實(shí)踐課程體系，完善了課程外專創(chuàng)實(shí)踐體系，與企業(yè)高度融合，實(shí)現(xiàn)了專創(chuàng)融合深廣化。

四、結(jié)語

勝溪創(chuàng)領(lǐng)眾創(chuàng)空間遵循政府支持、市場主導(dǎo)、科技引領(lǐng)、指導(dǎo)服務(wù)、持續(xù)發(fā)展等原則，為大學(xué)生創(chuàng)客提供了一個成本低、無門檻、面向大眾的工作空間。同時(shí)，它為帶動我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策扶持和市場環(huán)境，也為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張德虎.“雙創(chuàng)”背景下高職院校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（3）.

[2]韋秀萍.科技創(chuàng)新視域下的創(chuàng)客文化研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2016.

（作者單位：太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院）