地力努爾?艾買提

摘要：課堂教學是一門藝術(shù)，是教師以及學生在學習過程中共同參與的一項復雜的活動?，F(xiàn)代數(shù)學教師需要理解興趣教學的真正意義并實現(xiàn)快樂教學，通過學習和實踐來進行有效的教學反思，使小學數(shù)學在進行課堂教學時，發(fā)揮興趣教學的價值和意義。

關(guān)鍵詞：教學反思;小學數(shù)學;興趣教學;教學方案

教師在進行小學數(shù)學教學活動時，需要將學生的學習興趣調(diào)動起來，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，在課堂中建立多樣化的教學活動，這樣才能保證教學質(zhì)量的同時，滿足學生的學習興趣，使學生在學習過程中能夠發(fā)揮自身的主觀能動性參與到課堂活動中，并且在豐富有趣的興趣活動中獲得有價值的數(shù)學知識。興趣教學是將體驗與愉快相結(jié)合的教學形式，故而開展有效的小學數(shù)學興趣教學是現(xiàn)代小學教學的新型教學模式。

一、教學內(nèi)容的分析是建立興趣教學的關(guān)鍵

現(xiàn)代數(shù)學課程標準中指出，在進行數(shù)學的興趣教學時，教師應當做好與學生的溝通，而這項溝通并不僅僅是指在教學活動開展的過程中，教師通過提問和表達的方式要求學生表達自我的學習感受。溝通內(nèi)容應包括：開展課堂教學前教師與學生的數(shù)學課本知識、學生課程預習時存在的問題等。教師在進行對數(shù)學課本的了解時，需要了解教學大綱和教學方向，而學生在了解數(shù)學課本時，需要明確下一堂課中哪些知識更為重要，以及哪些知識是屬于生僻知識，這些內(nèi)容需要著重聆聽老師講課或進行有效的課堂記錄。

大部分小學生在初步接觸到數(shù)學這一學科時，往往難以進行良好的自主學習，主要是由于數(shù)學屬于一門抽象學科，對于認知以及閱歷還處于初學階段的小學生來說較為困難，故而需要做好小學生興趣數(shù)學課堂的建設(shè)，才能綜合提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、結(jié)合教學內(nèi)容進行指導

（一）結(jié)合數(shù)學故事開展數(shù)學學習引導

由于小學數(shù)學在教學過程中具有極為嚴密的邏輯性，這不僅是小學數(shù)學的特點，也是數(shù)學這一學科的特點，并且隨著近年來對小學課程進行優(yōu)化的進步，在開展教學時之前學習過的知識，基本可以為下一個知識點提供服務，為后續(xù)的諸多知識點打下基礎(chǔ)。例如在進行“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”一課的教學時，筆者采用常規(guī)的數(shù)學思維模式指導學生根據(jù)題目列出“1234+4321”進行解答，學生的接受率僅為60%左右;課后筆者分析后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學生無法接受算式的原因可能是由于缺乏足夠的數(shù)學思維。所以在進行情景創(chuàng)設(shè)教學時，筆者將常規(guī)的抽象化數(shù)學思維進行具象化調(diào)整，教師可以為學生講述高斯關(guān)于“1+2+3...+100”的故事，讓學生學習高斯的數(shù)學思維，并且通過情景創(chuàng)設(shè)的方式告知學生在進行加減法的運算時不需要一味地進行數(shù)據(jù)的增減，可以在一定程度上尋找其中的規(guī)律。在通過情景調(diào)節(jié)以后，課堂的教學有效率達到了98%，大大提高了教學效率。注意的是，無論是何種問題的設(shè)置，其主要目的都是使學生能夠更為配合的開展后續(xù)教學，切不可本末倒置，為了活躍課堂氣氛而影響教學質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)數(shù)學興趣活動學習，建立深度學習背景

小學數(shù)學在進行問題創(chuàng)新的設(shè)置時，應當符合現(xiàn)代小學教學過程中已有的教學經(jīng)驗，同時也要了解學生的年齡特點和性格特點，并結(jié)合小學生的日常生活，在滿足以上的條件后，教師在創(chuàng)設(shè)問題創(chuàng)新時需要明確問題小學生是否能夠接受教師所設(shè)置的創(chuàng)新。游戲性問題創(chuàng)新的設(shè)置就是指課堂問題創(chuàng)新在建設(shè)過程中需要與小學生的興趣活動有所連接，但在上文中提到的是小學生的生活與教師所想象的可能存在差異。采用常規(guī)的教學模式在指導“加法與減法”的學習時獲得的效果較差，究其原因與學生加法和減法的應用不熟練有一定的關(guān)系，所以課堂的教學效果較差。所以在進行教學時，教師可以讓不同的學生代表一個數(shù)字，例如男生代表1，女生代表2，大家一起轉(zhuǎn)圈，當教師隨意喊出一個10以下的數(shù)字時，代表不同數(shù)字的學生可以快速聚集在一起，形成教師所說的數(shù)字，而沒有完成的學生應當接受一定的懲罰，例如唱歌和講故事等。這種方案能夠使學生的學習興趣大大提高，通過游戲的方式寓教于樂，改善教學質(zhì)量。

（三）興趣教學的內(nèi)容需要符合時代特點，具備新穎性

現(xiàn)代所有小學教師在進行教學時，都認為小學生的性格特點和形態(tài)意識與教師小時候都有較大的差異，并不是孩子們變了，而是這個時代和社會發(fā)生了極大的變化，現(xiàn)代的小學生思維相較于以往來說更為活躍并且更為復雜，而現(xiàn)代小學生對于大多數(shù)事物都存在極為強烈的好奇心，并且更為活潑開朗，在上課時能夠與教師打成一片。小學生的理解力和創(chuàng)造力有了極大的飛躍，而教師需要理解學生這樣的變化，通過結(jié)合現(xiàn)代時代性的語言和創(chuàng)新的方式來開展有效的課堂教學。根據(jù)現(xiàn)代的網(wǎng)絡熱點，教師可以對課堂教學方案和教學語言進行調(diào)整，通過這種方式使學生了解現(xiàn)代科技的變化的同時，使學生對數(shù)學課程有更高的認知。

三、總結(jié)

綜上所述，想要使小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學效率得到提高，教師需要積極分析現(xiàn)代化的教學理念，針對性地開展興趣教學模式，利用多元化的教學方案與興趣教學相結(jié)合，并在實踐過程中不斷的探索和完善，這樣才能使小學的數(shù)學教學得到改進，延伸最終的教學內(nèi)涵。

參考文獻

[1]錢紅怡.小學數(shù)學興趣化課堂的構(gòu)建策略思考[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：49.