山東省濟(jì)南市平陰縣第四中學(xué) 張秀芬

統(tǒng)編初中歷史教材中，圖片很多，它們是歷史教材的重要組成部分，與教材文字一起構(gòu)成完整、系統(tǒng)的歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)巧用歷史教材插圖，是我們學(xué)好歷史的重要方法之一。下面筆者以《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)》為例加以說(shuō)明。

一、運(yùn)用歷史地圖，形成時(shí)空觀念

歷史地圖在很大程度上是文字語(yǔ)言的延續(xù)、補(bǔ)充和擴(kuò)展。歷史地圖通過(guò)簡(jiǎn)明的地圖語(yǔ)言，顯示歷史事件發(fā)生的時(shí)空，地圖中承載的圖形信息，生動(dòng)形象地補(bǔ)充和說(shuō)明了教材的重要知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)中要充分利用歷史地圖，注意尋找地圖中的隱性知識(shí)，培養(yǎng)自己的讀圖能力，這是取得最優(yōu)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

學(xué)習(xí)第一目“希臘城邦”時(shí)，首先要結(jié)合教材第17頁(yè)《古代希臘示意圖》，明確古代希臘的地理范圍。古希臘是一個(gè)地區(qū)而非一個(gè)國(guó)家，其地理范圍與今天希臘國(guó)家的版圖不同，它包括希臘半島、愛(ài)琴海諸島、小亞細(xì)亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里島等地區(qū)。觀察《古代希臘示意圖》還能夠?yàn)閰^(qū)別亞非古國(guó)(屬于大河文明，古國(guó)大多發(fā)源于大河流域)和古代希臘(屬于海洋文明，古希臘文明發(fā)源于海洋)奠定基礎(chǔ)。希臘半島位于巴爾干半島的最南端，它東臨愛(ài)琴海，南隔地中海與非洲大陸相望。寬廣深邃的大海賦予希臘文明不同于東方文明的天資和稟賦，使希臘成為地中海世界盛極一時(shí)的文明中心。

其次，理解古希臘文明的歷史地位和城邦的概念。古希臘文明堪稱(chēng)歐洲文明的發(fā)祥地和西方文化的淵源所在。古代希臘作為歐洲最早跨入文明門(mén)檻的地區(qū)，對(duì)后世整個(gè)西方世界產(chǎn)生了重大的影響。正如英國(guó)詩(shī)人雪萊所說(shuō)：“我們都是希臘人。我們的法律，我們的文學(xué)，我們的宗教，我們的藝術(shù)，根源皆在希臘?！背前睿窃谝欢v史條件下由原始公社演化而來(lái)的一種公民集體。一般情況下，一個(gè)城邦包括城市和鄉(xiāng)村兩部分。這里所說(shuō)的城市，是指易于防守，往往筑有城墻的政治和宗教中心。斯巴達(dá)和雅典是古希臘較大的城邦。在古希臘特殊的地理環(huán)境下形成的城邦，其突出特點(diǎn)是“小國(guó)寡民”，各城邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治。

利用地圖學(xué)習(xí)教材知識(shí)，印象深刻，有助于形成正確的空間觀念，加深理解重點(diǎn)知識(shí)。

二、借助教材插圖，深入理解教材知識(shí)

學(xué)習(xí)第三目“亞歷山大帝國(guó)”時(shí)，要注意識(shí)讀第19頁(yè)《騎在戰(zhàn)馬上的亞歷山大》像，感悟圖像本身的象征意義：亞歷山大騎在奔跑的駿馬上，眼睛注視著前方，面部表情剛毅，充滿(mǎn)斗志。整個(gè)圖像給人的印象是：亞歷山大善于開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前，令人斗志昂揚(yáng)。由此圖我們可以認(rèn)識(shí)到：亞歷山大是一位勇敢善戰(zhàn)的征服者，建立起一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。再結(jié)合《亞歷山大東征示意圖》，得出如下結(jié)論：從疆域看，亞歷山大帝國(guó)幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類(lèi)的主要文明——希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明等；整個(gè)亞歐大陸的交通被打通了。因此，伴隨亞歷山大的東征，客觀上希臘文化傳播到了東方，而東方文化也滲入到了希臘文化之中，促進(jìn)了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊(duì)流動(dòng)，加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來(lái)。由此我們也可以理解，暴力沖突也是區(qū)域間文明交往的一種特殊形式，也能起到促進(jìn)文明交流的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)著暴力，同時(shí)客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)影響的兩個(gè)基本方面。戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類(lèi)生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò)，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，往往是人類(lèi)文明的傳遞。

三、利用表格，歸納整理知識(shí)

運(yùn)用表格歸納整理歷史知識(shí)是歷史學(xué)習(xí)常用的有效方法之一。運(yùn)用表格歸納整理歷史知識(shí)能使知識(shí)更加直觀、有條理地展現(xiàn)出來(lái)，便于我們理解、記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)表格還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、歸納教材知識(shí)的能力。因此，要在學(xué)習(xí)時(shí)巧妙運(yùn)用表格歸納法。

雅典的民主政治把古代世界的民主政治發(fā)展到高峰，對(duì)后世西方民主制度的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)“雅典的民主政治”這一知識(shí)時(shí)，可以對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行如下歸納。

機(jī)構(gòu)資格性質(zhì)或地位主要職責(zé)作用公民大會(huì)全體男性公民最高權(quán)力機(jī)構(gòu)投票決定內(nèi)政、外交等一切國(guó)家大事使雅典在精神文化領(lǐng)域取得了輝煌成就;開(kāi)啟民主政治先河

馬克思曾說(shuō)，希臘的內(nèi)部極盛時(shí)期是伯里克利時(shí)代。伯里克利主政時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？對(duì)這一問(wèn)題，我們可以歸納成以下表格。

伯里克利主政時(shí)期雅典的繁榮

對(duì)“如何評(píng)價(jià)伯里克利時(shí)代高度發(fā)展的奴隸主民主政治”這一問(wèn)題，可以這樣歸納：第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，促使雅典政治、經(jīng)濟(jì)和文化臻于極盛，對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響。第二，它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專(zhuān)政。這表現(xiàn)在能夠享受到民主權(quán)利的只有雅典成年男性公民，占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒(méi)有任何政治權(quán)利。

總之，學(xué)無(wú)定法，只要是有利于學(xué)習(xí)的方法，就是好方法，學(xué)習(xí)時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法。