宮雪璐

[摘要]會計專業(yè)是力求培育從業(yè)者擁有超強實踐技巧能力的專業(yè)，增強本專業(yè)的實際實踐教學，有益于擴增本專業(yè)學生的專業(yè)知識儲備，提升本專業(yè)學生的會計業(yè)務能力以及有關的會計專業(yè)技能。經(jīng)過匯總本專業(yè)里面的創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)類的人才實踐教學期間存有的一些問題，同時遵循“重基礎、拓知識、重技能”的人才培育模式，對這種類型人才有關實踐教學做出了有關探究，更進一步地培育了本專業(yè)學生的綜合能力。

[關鍵詞]會計專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學

[中圖分類號] G642

[文獻標識碼]A

伴隨國內(nèi)經(jīng)濟的快速進步，當前愈來愈多的高等院校里面都創(chuàng)設了有關創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)類的教育實踐的教學活動，這也是深度推進高等院校專業(yè)性質(zhì)教學的革新與進步，更是培育大學生擁有創(chuàng)新意識以及綜合實踐技能的主要渠道?，F(xiàn)如今，國內(nèi)愈來愈需要會計專業(yè)人才，即便是在大學生的數(shù)量愈來愈多、就業(yè)情況不大理想的當前，會計專業(yè)畢業(yè)的大學生仍舊有著很多的就業(yè)機會，并且本專業(yè)的畢業(yè)生在各個地區(qū)當中的崗位招聘都多。與此同時，會計專業(yè)是實用性很強的一個專業(yè)，并且實際實踐性質(zhì)也比較強，為此應當培育本專業(yè)學生的會計業(yè)務能力以及有關的會計專業(yè)技能。

1 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要作用

伴隨國內(nèi)經(jīng)濟的快速進步，創(chuàng)業(yè)剛剛起步的公司里面，每一項工作內(nèi)容都停留在摸索的階段，大部分公司當中的財務體系以及內(nèi)部管控程序都需要一直做出改進，所以會計專業(yè)的創(chuàng)新型以及創(chuàng)業(yè)類人才對這樣的公司有著十分重要的作用。針對有一些剛剛起步的公司來講，公司當中的會計工作的日常職責不單是要會做賬以及申報財稅，這些類型的人才還應當要掌握本企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)情況以及本公司里面總體資金詳細情況，以輔助本企業(yè)贏得最多的經(jīng)濟支撐，尋找到最多的注資途徑以及注資方式，讓本企業(yè)可以受到愈來愈多投資者們的歡迎。除此之外，這樣的人才等到公司邁入到快速運轉(zhuǎn)的時期時會起到更大的作用。

上述提到的人才對公司里面的管理工作有著同等重要的作用。無論是哪一個公司里面的會計都是在對本企業(yè)做出預算工作的首個了解者，并且也是監(jiān)督公司日常經(jīng)營情況的管理者?，F(xiàn)階段，公司里面的會計員工會加入到本企業(yè)的籌劃工作、管控工作以及評比工作業(yè)績等多項工作當中。會計員工能夠借助于本企業(yè)的資金支出主要方向來判定本公司的日常經(jīng)營情況，再經(jīng)過預算工作以及管控成本費用來決定本企業(yè)管理期間的一些日常決策工作以及各項投資決定。這種類型的人才不單可以為剛剛起步階段的公司設定出完整的各項財務管控條例以及內(nèi)部管控體系。還可以為公司設定出最好的方案給出參照根據(jù)，為公司節(jié)省大批量成本費用，優(yōu)化本企業(yè)的日常營運管理與控制工作，為企業(yè)獲取最多的經(jīng)濟利潤。

2 老式會計專業(yè)實踐教學的基本內(nèi)容

所謂的實踐教學，指的是力求培育本專業(yè)學生能夠?qū)⑷粘９ぷ鳟斨械募夹g性問題全部處理妥當基本能力的主要內(nèi)容。其對擴增本專業(yè)學生理論知識儲備，以及提高本專業(yè)學生日常業(yè)務能力以及會計專業(yè)技術能力的有著十分關鍵的功用。會計專業(yè)當中的實踐教學一定要以發(fā)掘?qū)W生的潛藏能力、提高與培育本專業(yè)學生的業(yè)務技術能力為主要教學任務。與此同時，在學校為本專業(yè)當中的學生教授專業(yè)知識期間，還應當要將理論專業(yè)知識與有關教學實踐融合起來，持續(xù)性地增強實踐教學，讓學生可以將理論專業(yè)知識儲備向日常實踐運用能力方向轉(zhuǎn)換。老式本專業(yè)當中的實踐教學內(nèi)容普遍都涵蓋了，剛?cè)雽W時候的軍訓，走入社會當中的現(xiàn)實實踐、仿真實習、本專業(yè)頂崗實習以及結(jié)業(yè)論文等，詳細來講主要涵蓋了以下幾點內(nèi)容：

（1）剛?cè)雽W時候的培訓與校內(nèi)的軍事化訓練。這個階段主要是剛邁人大學校門的首個學期，大部分院校當中的軍訓時間是兩周，主要是為了讓大學生開展大學生活與學習有關的校方與導師講話，經(jīng)過接近半個月的軍事化訓練，讓大學生將訓練與有關軍事方面的理論知識學習融合起來，以培育學生的紀律規(guī)范性，提升大學生的國防認知以及強壯個人身體。

（2）走入到社會當中的現(xiàn)實實踐。這是讓大學生親自走人社會里面，讓學生根據(jù)學習到的本專業(yè)知識內(nèi)容，做出社會實踐以及社會調(diào)研，讓學生可以掌握現(xiàn)實社會的基本情況，了解本專業(yè)知識的覆蓋范疇，培育本專業(yè)學生的“三觀”。

（3）仿真實習。其主要是讓本專業(yè)的學生可以經(jīng)過仿真練習來了解有關會計工作的程序等，培育學生更深層次的消化會計專業(yè)的知識內(nèi)容，來提升本專業(yè)當中學生剖析、解決實際問題的技巧，增強會計專業(yè)學生的實際動手能力。

（4）本專業(yè)頂崗實習。頂崗實習的時間一般都是在大三這個學期當中來完成的。讓學生真實地走進到與會計專業(yè)有關的公司里面，去參加頂崗實習，以提高學生的崗位業(yè)務能力以及專業(yè)水準，為畢業(yè)以后的真正就業(yè)做好基墊。

（5）結(jié)業(yè)論文。這一般是需要本專業(yè)學生在頂崗實習后來完成的。其是讓學生合理選定一個與本專業(yè)相吻合的論文主題與題目，旨在培育學生提升借助本專業(yè)知識內(nèi)容處理現(xiàn)實問題的技巧能力，以全方位提高本專業(yè)當中學生的學習效用。

3 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實踐教學期間存留的問題

老式會計專業(yè)人才培育實踐教學的內(nèi)容單調(diào)，考評方式簡單，缺少大批量的實踐資源以及實驗場地與實驗器具不能與提升本專業(yè)學生的專業(yè)能力、實際運用技巧能力相吻合，使得在實踐教學期間培育有關人才方面存留了以下問題：

（1）沒有創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識。本專業(yè)里面的學生欠缺創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)意識，乃至缺少這方面有關的能力，使得這些學生在畢業(yè)以后很難順應這種類型的中型、小型規(guī)模公司當中的會計崗位，或是難以吻合自己創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要等問題。

（2）專業(yè)知識架構單調(diào)。由于老式培育實踐內(nèi)容的單調(diào)，使得本專業(yè)當中的學生的專業(yè)性知識范疇不寬，知識架構不合規(guī)、有關知識的結(jié)合度較低，很難管控公司所有情況等問題。

（3）缺少管理實踐能力。由于缺少有關本專業(yè)管理方面的綜合性訓練，使得所學到的專業(yè)理論知識與實際實踐不吻合，缺少有關管理實踐的技巧與能力，很難與公司會計崗位的實際需要相匹配等問題。

（4）欠缺綜合使用能力。本專業(yè)學生在頂崗實習實踐期間，由于大部分學生擔任的工作一般都沒有太大的技術性含量，使得學生對本專業(yè)所學到的知識很難運用在實際工作當中，這些學生在頂崗實習當中也很難碰觸到公司里面有關運營管理的本質(zhì)性工作內(nèi)容，致使這些學生的能力很難有所提高。

4 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實踐教學的探究

對于老式會計專業(yè)人才培育實踐教學當中存留的問題，各個學校都應該遵循了， “重基礎、拓培育、重技能”的人才培育模式標準，對會計專業(yè)有關實踐教學方面做出了更有深度的探究。在學校對會計專業(yè)人才培育期間，應該規(guī)定本專業(yè)學生務必完成一定課時的會計專業(yè)實踐才得以畢業(yè)，實踐課中應涵蓋專業(yè)課程實踐、課程理論實驗實踐、寒假暑假社會實際實踐、頂崗實習等。除此之外，各個學校中的會計專業(yè)的實際實踐教學方面應該對學習成果的考評方式持續(xù)革新，以此來推進專業(yè)理論課程教學創(chuàng)新，加大系統(tǒng)性、創(chuàng)新性以及規(guī)劃性的實踐實驗力度，健全專業(yè)實踐實驗教材內(nèi)容等，增加實驗室的敞開次數(shù)，以提高與改進實驗室基礎條例以及運營體系，提升本專業(yè)學生親自動手實踐實驗能力以及培育本專業(yè)學生的實踐運用能力。

4.1 加強校企聯(lián)合

學校應該主動的尋求與企業(yè)合作，繼而創(chuàng)建出校企協(xié)作的教育模式。如此一來便可以為學生提供一個良好的實踐地點，在增強學生這真實經(jīng)驗的同時，也能夠幫助教師更加了解學校以外的現(xiàn)實狀況了，這樣不但能夠從根基上處理實踐課不夠真實的問題，另外還能夠極大地提升教師的實踐經(jīng)驗。通過這種辦法，能夠讓學生更加好的理解會計專業(yè)，繼而愿意更好地提升自身的技能素養(yǎng)，這對于會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育也是極其有意義的。

4.2 在校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺

如想要更好地培育會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就需要學校主動的為學生建立起相應的創(chuàng)業(yè)平臺，繼而由教師做出指引，將學生劃分為幾個創(chuàng)業(yè)團體，然后可以在網(wǎng)絡上，如拼多多、京東等地方嘗試創(chuàng)業(yè)，同時也可以在線下實行創(chuàng)業(yè)，在這個期間，教師應該予以學生實時的指導，同時還應該對一些在創(chuàng)業(yè)期間表現(xiàn)優(yōu)良的學生做出表彰，通過這個辦法，不但能夠讓學生明晰創(chuàng)業(yè)期間會計知識的運用辦法，同時還可以點燃其對于創(chuàng)業(yè)的興致。

4.3 培育出一支擁有創(chuàng)新意識的教育團隊

學校想要確保會計專業(yè)創(chuàng)新人才的培育，首先應該要求教師擁有創(chuàng)新的意念。因此，學校應該定期的尋找一些相關內(nèi)容的專家來對教師實行培訓，繼而讓教師對固有的授課做出革新。除此之外，還建議學校可以設置創(chuàng)新教師這一崗位，繼而在實踐課期間由兩名教師聯(lián)合授課，比如，會計教師主要教授一些課本中的理論，從而幫助學生更好地明晰相關知識，然后再有創(chuàng)新教師向?qū)W生講解市場中現(xiàn)實的狀況，繼而讓學生了解市場是如何運行的。另外，學校還應該尋找一些已經(jīng)成功的會計專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，來到學校實行講座，以此來講述自己的經(jīng)驗，如此便可以讓學生更好地對這項內(nèi)容做出理解。

5 結(jié)語

總而言之，要想健全與改進會計專業(yè)的實踐教學總體架構，就要順應社會的進步以及行業(yè)市場對本專業(yè)人才的實際需要，將本專業(yè)的實踐教學覆蓋在整個會計專業(yè)里面有關專業(yè)性質(zhì)的實踐教學活動當中。遵循“重基礎、拓培訓、重技能”的人才培育模式標準。鑒于此，上述內(nèi)容中主要對會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要作用、老式會計專業(yè)實踐教學的基本內(nèi)容以及實踐教學期間存留的問題做出了分析，最后對會計專業(yè)當中新型人才有關的實踐教學做出了探究，期望能夠為有關院校帶來一些幫助。

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[作者簡介]官雪璐（1991-）.女，遼寧凌源市人，助教，碩士研究生，研究方向：會計。