楊志高

摘 要：初中數(shù)學(xué)不僅對考試非常重要，還對日常生活有著極其重要的影響。在生活中，可以在各個領(lǐng)域找到數(shù)學(xué)的影子。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師必須要注意將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)理論知識相結(jié)合，通過生活中的實(shí)際案例讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識

在當(dāng)前階段，數(shù)學(xué)是人們立足于社會的一個重要工具，它的思想方法和邏輯能在很大程度上影響到社會的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域中都應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)思維意識，但是，對于大多數(shù)學(xué)生而言，將數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合仍然是一件很難的事情。

一、與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識都是從生活中總結(jié)出來的，因此，利用生活中的實(shí)際案例來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)能構(gòu)建一個較為真實(shí)的教學(xué)情景，在這個情景中，學(xué)生可以更真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識，并且還能切實(shí)地感覺到數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，從而更加配合實(shí)踐教學(xué)工作。以實(shí)際生活案例為基點(diǎn)的教學(xué)方式能在第一時間引起學(xué)生的注意，使學(xué)生將全部精力放到課堂中來，將課堂變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在構(gòu)建教學(xué)情景時必須要注意學(xué)生的接受能力，確保學(xué)生能理解這個生活情景，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自己的經(jīng)驗(yàn)套用到教學(xué)情景中，更有助于學(xué)生理解和接受教學(xué)內(nèi)容。

例如在進(jìn)行有理數(shù)的乘除法這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以用生活中買賣東西的案例來進(jìn)行教學(xué)，例如一件衣服五十元，買三件同價格的衣服需要多少錢，或小明共有兩百元，可以買多少件毛衣等這種類似的經(jīng)常發(fā)生于人們的日常生活當(dāng)中的問題。這些問題對于初中階段的學(xué)生而言是經(jīng)常接觸的，這就意味著在解決問題時，學(xué)生能容易理解。在基礎(chǔ)問題解決完成后，教師應(yīng)該幫助學(xué)生對問題進(jìn)行總結(jié)，找到有理數(shù)乘除法的運(yùn)算原則，這樣才能在保證學(xué)習(xí)效率的同時還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間

很多數(shù)學(xué)理論知識都來源于生活中的各種現(xiàn)象，因此，在課堂教學(xué)中加入這些生活現(xiàn)象，一方面能引發(fā)學(xué)生主動思考問題，提高教學(xué)效率，另一方面還能增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，使學(xué)生的思維空間得到極大的擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生在面對與自己的生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，他們會更積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，想辦法通過不同的方式來解決問題，在這個過程中，學(xué)生為了找到解決方法會不斷地改變自己看問題的角度，試圖通過不同的角度來理解問題，因此，學(xué)生的思維空間將會在這個過程中得到極大的擴(kuò)展。這種教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在進(jìn)行軸對稱這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以提出建電站的問題，以一條小河為中心軸，兩個村莊分別位于河的兩邊，現(xiàn)需要在河岸邊建立一個水電站，計算水電站在什么位置時最能節(jié)約資源成本。這種類似的問題經(jīng)常出現(xiàn)在人們的日常生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)這方面的數(shù)學(xué)知識能讓學(xué)生更好地解決實(shí)際問題。而學(xué)生在解決問題的過程中不但能復(fù)習(xí)理論知識，加強(qiáng)對理論知識的掌握，還能提高實(shí)踐能力，增加實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)理論知識不僅對日常生活有著極其重要的作用，還能被用到各個領(lǐng)域中去，用來解決不同行業(yè)中的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，生活素材的應(yīng)用是必不可少的，以生活素材為教學(xué)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課堂與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相比較而言更具有靈活性和實(shí)踐性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的生活素材，并且將生活素材與理論知識相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來提出問題，幫助學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，并且學(xué)會將理論知識靈活地應(yīng)用起來。教學(xué)上的生活素材除了可以由教師尋找外，還可以由學(xué)生自己提供，這樣能讓學(xué)生對課題教學(xué)更有參與感，也能讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力。

例如在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以帶一些生活中有關(guān)旋轉(zhuǎn)的東西到課堂中來，例如鐘表等，或者用多媒體為學(xué)生展示有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖像，這些都能讓學(xué)生更加清楚直觀地認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，了解旋轉(zhuǎn)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生自己帶旋轉(zhuǎn)的物品到課堂上來，這樣有助于學(xué)生知道更多關(guān)于旋轉(zhuǎn)的東西，且還能在尋找旋轉(zhuǎn)的物品的過程中對旋轉(zhuǎn)的概念有更進(jìn)一步的了解。同時，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來設(shè)計旋轉(zhuǎn)的圖形，這樣能進(jìn)一步加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的印象，并且還能提高實(shí)踐能力。

綜上所述，在初中教學(xué)中加入生活中的實(shí)際案例是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的一個重要方式，它不僅能加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識和實(shí)際的聯(lián)系，還能讓學(xué)生學(xué)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的過程中，教師必須要做好篩選工作，確保教學(xué)案例與課堂內(nèi)容相匹配，這樣才能最大限度地發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。