鄒潔

摘要：遵義市第十九中學(xué)原名匯川區(qū)上海路學(xué)校，始籌建于2008年，2011年9月建成投入使用，2014年9月更名為遵義市第十九中學(xué)。2016年7月搬遷至遵義市澳門路（原遵義五中校址），現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，2001名學(xué)生。建校九年多來，我校始終秉承“成人為先、成才為本”的辦學(xué)理念，以爭創(chuàng)省內(nèi)一流，全國有影響的學(xué)校為辦學(xué)愿景，以“雅文化”為辦學(xué)主線，以“三雅”——學(xué)校優(yōu)雅、教師儒雅、學(xué)生高雅為工作目標(biāo)。凝練了“正德厚生，求美求真”的校訓(xùn)，“同心同德，勵(lì)精更始”的學(xué)校精神，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，能拼善搏”的教師精神，“腳踏實(shí)地，奮發(fā)蹈厲”的學(xué)生精神。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育 德育 精神

建校九年多來，學(xué)校先后榮獲了貴州省體育工作先進(jìn)單位，貴州省文明校園、遵義市十佳文明校園、遵義市先進(jìn)學(xué)校等省、市、區(qū)各級(jí)榮譽(yù)100余次。

學(xué)校在連續(xù)七年中考中，所有學(xué)科的平均分、及格率、優(yōu)秀率均榮獲遵義市第一。下面，我就我校開展未成年人思想道德建設(shè)教育工作的主要做法作介紹如下。

一、“紅色”立德，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育

學(xué)校以“傳承紅色基因，講好遵義故事”為主線，開展了“傳承長征精神、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育”等系列活動(dòng)。

1.充分利用我校身處紅色歷史文化名城的地域優(yōu)勢，利用好遵義城鄉(xiāng)規(guī)劃館、遵義市博物館、遵義會(huì)議會(huì)址、遵義紅軍山烈士陵園等德育基地并最大限度發(fā)揮其強(qiáng)大的教育功能，形成開放課堂。把學(xué)生的“人生規(guī)劃”課程遷移到遵義城鄉(xiāng)規(guī)劃館，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.傳承長征精神，弘揚(yáng)愛黨愛國的情懷，利用遵義婁山紅色文化拓展教育基地、把歷史課程的教學(xué)內(nèi)容遷移到遵義婁山紅色文化拓展教育基地，組織全校師生開展豐富多彩的紅色文化拓展活動(dòng)，用長征精神激勵(lì)青春飛揚(yáng)。

二、“綠色”育人，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

我們始終把對(duì)學(xué)生的思想品德教育，融入課堂教育、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，融入學(xué)校日常管理中，學(xué)校一貫堅(jiān)持“以人為本、德育立校”，利用知法、守紀(jì)、立品、愛國、文明、安全等形成學(xué)校德育系列課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，通過校報(bào)、廣播站、道德講堂、文明監(jiān)督崗等加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德模范、美德少年、文明禮儀知識(shí)等的宣傳力度，以提升學(xué)生知曉率、認(rèn)同感、責(zé)任感。

1.堅(jiān)持學(xué)生日常行為常規(guī)教育，做到“行有矩，思無涯”， 打造德育品牌

（1）抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育——構(gòu)建校本“禮儀”課程。

（2）重視學(xué)生成長、自我學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)——構(gòu)建“五自” 課堂、小組合作、民主管理等提升學(xué)生自我成長、自主管理能力培養(yǎng)的課程模式。

（3）完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)——構(gòu)建校本“家長培訓(xùn)”課程。

2.堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，讓德育教育內(nèi)化于心

（1）以學(xué)生交響樂團(tuán)為基地，做大做強(qiáng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園的各項(xiàng)工作。提升學(xué)生的審美能力和鑒賞力，豐富校園文化生活。

（2）開展月月有主題的德育教育活動(dòng)，培育學(xué)生健康、積極的心態(tài)，熱愛生活，熱愛大自然的情懷。如利用植樹節(jié)開展 “關(guān)愛生命”教育，母親節(jié)教師節(jié)開展“感恩”教育等。

三、“心靈”呵護(hù)，重視學(xué)生的心理健康教育

我校以匯川區(qū)未成人健康教育輔導(dǎo)中心落戶我校為契機(jī)，加強(qiáng)我?！白杂筛邸ば腋８蹫场钡男睦碜稍兪医ㄔO(shè)，發(fā)揮心理課堂教學(xué)與心理平臺(tái)咨詢功能，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，學(xué)校開設(shè)心理健康課程，建立學(xué)生心理檔案，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長。2016年開展了《新生入學(xué)心理適應(yīng)》、安排了包括軍訓(xùn)、文明禮儀、日常行為習(xí)慣、學(xué)校管理常規(guī)要求、德育拓展等為主要內(nèi)容的新生入學(xué)教育，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成從小學(xué)生到中學(xué)生的心理過渡;開展了《家庭序列與親子關(guān)系》、《家庭教育的重要性》等六場專題講座。豐富了我校立體育人工作內(nèi)涵，深化學(xué)校心理健康教育。

四、環(huán)境育人，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人和文化育人的功能

通過學(xué)校生物園、孔子廣場和正在籌建中的學(xué)校少年宮拓展德育的環(huán)境育人功能，如通過生物園的身臨其境培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)常識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，通過孔子廣場對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的中華民族傳統(tǒng)美德和道德教育，利用學(xué)校少年宮對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕、生命、安全、人生、科技等體驗(yàn)教育，提升德育教育的針對(duì)性和實(shí)效。

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