陳建國

摘要：在小學(xué)高年級階段，語文教學(xué)更加注重的是對學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，生活化教學(xué)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到生活，同時在生活中獲取語文知識，切實(shí)地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使語文教育事業(yè)得以發(fā)展，因此本文結(jié)合生活化教學(xué)法的課堂實(shí)例，對生活化教學(xué)這一方法在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；生活化教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0002

語文學(xué)科是與生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，因此小學(xué)語文教學(xué)不僅要加強(qiáng)課堂知識教學(xué)，更要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不能脫離生活而存在。隨著新課改的逐漸深入，生活化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)的過程中應(yīng)用的越來越廣泛，將知識融入生活，可以提高學(xué)生對于從課本上學(xué)到的知識的應(yīng)用和解決生活中實(shí)際遇到的問題的能力，于現(xiàn)代語文教學(xué)來說是一個非常重要的目標(biāo)。而小學(xué)高年級的語文知識已經(jīng)具有了一定的深度和廣度，需要學(xué)生主動進(jìn)行思考，對理解能力有一定的要求，教師通過生活化教學(xué)法來提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文就生活化教學(xué)的重要性以及應(yīng)用策略等方面進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法的重要性

生活化教學(xué)法在小學(xué)高年級語文教學(xué)中是一個不可缺少的手段，教師通過知識與生活的結(jié)合，讓學(xué)生可以在學(xué)到文學(xué)知識的同時能對自己身處的社會有基本的了解，而學(xué)生對社會環(huán)境以及人文環(huán)境的理解加深，可以幫助學(xué)生更好地理解一些語文中的文學(xué)作品，畢竟文學(xué)都是來源于生活，許多文學(xué)作品都是作者對身邊的小事進(jìn)行描寫，都是對自身感受的刻畫。

1.提高學(xué)生上課積極性

對于小學(xué)生來說，生活化教學(xué)法具有非常大的吸引力，是他們非常喜歡的一種教學(xué)形式，因此也就非常容易接受。在高年級的語文課本中，有許多非常有趣吸引人的故事。教師在講解的過程中穿插一些生活上的例子，將課本真正的與實(shí)際相結(jié)合，同時也可以利用富有感情的、生動的語言將故事講述出來，提高文章對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過不斷的學(xué)習(xí)積累一些優(yōu)美的語言和一些新鮮的詞匯等，對學(xué)生的語言表達(dá)能力有提升作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維以及創(chuàng)新思維水平。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通過生活化教學(xué)法，學(xué)生可以積累到許多文學(xué)素材，提高自己的語言表達(dá)能力，同時對于文學(xué)的感悟也有進(jìn)一步的加深，這些都是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中多運(yùn)用生活化教學(xué)法，以此培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)生活化教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)小學(xué)語文教師生活化教學(xué)法能力建設(shè)

首先應(yīng)該加強(qiáng)的就是教師素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師更深刻地理解生活化教學(xué)法的含義與思路，對于在教學(xué)中的應(yīng)用不應(yīng)該是在課堂中為了應(yīng)用而應(yīng)用，要在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)加深課本知識與生活的聯(lián)系。與此同時，教師也要不斷地加深自身的文學(xué)知識素養(yǎng)，更新教育理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，通過對生活化教學(xué)法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生提升自身能力。

2.將生活化教學(xué)法與語文文本教育有機(jī)結(jié)合

小學(xué)語文教師應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生以鼓勵為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，可以更好地理解語文知識。教師通過把語文課本中的知識與生活相結(jié)合，讓學(xué)生加深對課堂知識印象的同時可以提高對于課外拓展的自主性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生活化聯(lián)想能力

小學(xué)高年級語文教師非常重視將教授知識和日常生活聯(lián)系到一起，通過教學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生把自己代入到文章中的主人公身上，以加強(qiáng)對文章的體會，讓學(xué)生更好地對文章內(nèi)容及情感進(jìn)行解讀，同時培養(yǎng)學(xué)生多方面的認(rèn)知能力。因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，把握文章的情感，運(yùn)用聯(lián)想能力將課文中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行融合，對文章內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，實(shí)現(xiàn)與文章作者和內(nèi)容的共鳴，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的。

4.科學(xué)設(shè)置生活化作業(yè)

課堂作業(yè)是教學(xué)任務(wù)中非常重要的一環(huán)，使課堂教學(xué)得以延續(xù)，而生活化的教學(xué)法不僅要運(yùn)用在日常的課堂教學(xué)中，在作業(yè)的安排上也要盡量貼近生活，突出生活化。比如在《只有一個地球》這一課結(jié)束后，教師可以在布置相關(guān)作業(yè)時從生活角度出發(fā)，讓學(xué)生觀察身邊的事，記錄生活中資源浪費(fèi)的現(xiàn)象或關(guān)于環(huán)境污染的情況，整理后在課堂上分析出來，以此加深對課堂知識的理解。

5.積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動探究

教師在平時教學(xué)中可以采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動觀察生活中的人或事等，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主能力，以此達(dá)到提升課堂實(shí)際效果的目的。比如在《秋天》這一課的學(xué)習(xí)中，對于秋天成熟豐收的場面描寫得非常細(xì)致，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時候，帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的景色，以戶外教學(xué)的形式讓學(xué)生親自感受秋天的景象，從生活中加以體會進(jìn)而得到學(xué)習(xí)的靈感。

高年級語文教學(xué)對學(xué)生來說是一個非常重要的階段，教師運(yùn)用生活化教學(xué)法幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高自身的語言表達(dá)能力以及對于文字的理解能力等。因此，小學(xué)高年級階段的語文教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海芹.小學(xué)語文教學(xué)中生活化教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].中國新通信，2019，21（23）：170.

[2]夏仰家.生活化教學(xué)在小學(xué)語文中的運(yùn)用策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（9）：144.

[3]顏士彩.讓小學(xué)高年級語文教學(xué)更具生活化的研究探討[J].科教文匯（下旬刊），2017（2）：92-93.

[4]汪小燕.體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[D].福建師范大學(xué)，2015.

（作者單位：河北省邢臺沙河市柴關(guān)學(xué)區(qū)054100）