王會鋒

摘 要：小學(xué)語文的閱讀教學(xué)主要可以分為兩個非常重要的教學(xué)部分：課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀的閱讀教學(xué)內(nèi)容是幫助同學(xué)們提高閱讀能力的基礎(chǔ)，課外閱讀是必要的拓展與補(bǔ)充。我們在日常指導(dǎo)學(xué)生閱讀時應(yīng)該以課內(nèi)的閱讀為主，課外的閱讀是為了讓同學(xué)們的個人能力得到更好的提升。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀整合在一起才形成了閱讀教學(xué)的根本。怎樣才能實(shí)現(xiàn)二者的有效整合呢？這是每一位小學(xué)語文教師必須認(rèn)真而又慎重思考的重點(diǎn)教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);課內(nèi)課外;方法指導(dǎo);整合

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文整個教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，無論是課內(nèi)的閱讀還是課外的閱讀，對同學(xué)們個人能力的發(fā)展都有不可或缺的重要作用。成功地閱讀學(xué)習(xí)并不只是讓同學(xué)們有復(fù)述原文的能力，而是要通過一系列的閱讀實(shí)踐讓自己的認(rèn)知能力、理解能力、吸收能力、提取能力、評價能力得到有效的發(fā)展。為了達(dá)到以上的幾種重要的能力的養(yǎng)成，各位教師在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中最起碼要做到以下幾個方面的教學(xué)形式才可以完成。

一、以良好的意境促進(jìn)學(xué)生思想感情的提取

書讀百遍其義自見。這句話對同學(xué)們的實(shí)際閱讀學(xué)習(xí)有非常強(qiáng)烈的指導(dǎo)作用，但是各位教師應(yīng)該注意的是，如果在課堂上真的能夠拿出讓同學(xué)們讀百遍書的時間，的確可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂時間是十分寶貴的，教師和同學(xué)們應(yīng)該共同節(jié)約時間，所以教師就應(yīng)該去探索更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的有效教學(xué)改革方法。適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)意境，能夠讓同學(xué)們感受到與閱讀背景更加相似的氛圍，會更有助于同學(xué)們深入到課文本身進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解，會讓同學(xué)們更好地感受到作者的真實(shí)寫作意圖。所以，我在進(jìn)行閱讀課程教學(xué)時，正式開始教學(xué)之前都會給同學(xué)們準(zhǔn)備相對應(yīng)的意境的不同創(chuàng)設(shè)方法來讓同學(xué)們在特定的環(huán)境當(dāng)中反復(fù)的閱讀課文或者是給同學(xué)們找到的閱讀文字資料。意境的創(chuàng)設(shè)也有多種多樣的方法，比如優(yōu)美的散文詩、古詩配上樂器、豐富多彩的動畫與圖片等等都是很好的選擇。同學(xué)們在這種特定的環(huán)境下進(jìn)行朗讀的環(huán)境是一種欣賞，更是能夠讓思想和情感都接近作者的表達(dá)意圖，從而能夠自然而然地感受到作者想要表達(dá)的情感，對學(xué)生的情操也是一種有效的陶冶。創(chuàng)設(shè)意境的方法主要是為了讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性和主動性得到更好的調(diào)動，有了興趣才可以讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地傳達(dá)自己的情感，從而以情入手感悟閱讀文章中的動人之處。情境的創(chuàng)設(shè)是給同學(xué)們挖掘了閱讀文章當(dāng)中更加積極的因素，并創(chuàng)造了一個更有利的條件，讓同學(xué)們能夠在現(xiàn)有的閱讀能力的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行更加深入的情感挖掘和調(diào)配，會對同學(xué)們產(chǎn)生質(zhì)疑、收獲好成績有更加重要的作用。

二、通過整體感知討論閱讀中遇到的疑惑

討論的過程更有助于同學(xué)們理解能力的發(fā)展。在正式開始教學(xué)之前，我們都會引導(dǎo)同學(xué)們利用課前時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)都能在自主學(xué)習(xí)的時間當(dāng)中解決一些簡單的問題，或者有些能力比較強(qiáng)的同學(xué)能夠直接得到結(jié)果。貫穿整篇文章的問題就可以作為主線的問題帶到課堂上來進(jìn)行討論，引導(dǎo)同學(xué)們通過再次的自學(xué)過程與合作學(xué)習(xí)的過程來更加深入的體會。在小組的互幫互助之下，同學(xué)們的交流、討論會有更強(qiáng)烈的效果，同學(xué)們也能在小組討論中積極的發(fā)表自己的見解，如果小組內(nèi)無法形成一個統(tǒng)一的答案，這個問題就可以帶到全班來討論，教師一定要給同學(xué)們做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，才會更有助于同學(xué)們深入的理解。課前學(xué)習(xí)的過程讓同學(xué)們已經(jīng)有了一定的信息儲備，帶著這些信息到了課堂當(dāng)中進(jìn)行信息的交流與轉(zhuǎn)換，更能實(shí)現(xiàn)閱讀課堂學(xué)習(xí)的價值。這樣的過程對同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有非常重要的培養(yǎng)，而且也可以讓同學(xué)們能夠更加有感情地深入到課文當(dāng)中理解文章的情感，對課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新以及同學(xué)們對閱讀文章內(nèi)容的整體把握都有很重要的作用。

三、通過仔細(xì)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語言欣賞能力

我在語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)更是十分重要的，有了欣賞能力，同學(xué)們可以對課文的內(nèi)容、感情、意見與思想有更加深入的理解和體會。如果同學(xué)們?nèi)狈π蕾p的水平，即便文章當(dāng)中有非常豐富的思想感情，也很能讓同學(xué)們感受到其中深刻的韻味。所以怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力呢？我認(rèn)為，所有欣賞的過程都是以內(nèi)心最真實(shí)的情感的產(chǎn)生為基礎(chǔ)的，也就是說，閱讀的過程一定要讓同學(xué)們用心去感受。盡可能的同學(xué)們應(yīng)該聯(lián)想到這篇文章的創(chuàng)作背景，要盡可能的去理解作者寫下這篇文章的目的和意圖，在這篇文章當(dāng)中想要表達(dá)的思想感情是怎樣呢？這就是作者的創(chuàng)作動機(jī)，也是同學(xué)們欣賞能力發(fā)展的第一步。其次就是要把閱讀文章中的內(nèi)容與實(shí)際生活建立巧妙的聯(lián)系。知識與生活的聯(lián)系是不可斷絕的，巧妙地組織這種聯(lián)系對同學(xué)們思維的發(fā)展以及認(rèn)知水平的提高的作用是很大的，也能讓同學(xué)們在此過程當(dāng)中展開充分的聯(lián)想，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確的把握作者的思想意圖，也有助于藝術(shù)情境的在創(chuàng)造。

課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合應(yīng)該是一個有效地拓展延伸的過程，也必須要從課內(nèi)的閱讀入手強(qiáng)化同學(xué)們課外閱讀的能力的培養(yǎng)，這樣的閱讀教學(xué)才會有明確的方向，也是我們指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行閱讀活動的根本目的所在。

參考文獻(xiàn)：

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