摘 要： 學(xué)校德育是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀和人生觀的重要內(nèi)容，踐行社會主義核心價值觀念為德育提供了豐富的內(nèi)容和德育發(fā)展的方向，對學(xué)校德育發(fā)展具有很強的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀;學(xué)校德育;教學(xué)活動

一、 前言

近年來，各學(xué)校不斷開拓德育工作新思路，積極開展“三節(jié)”教育、“三愛”教育、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中，有效提升了學(xué)校德育質(zhì)量和效果。但在實際開展的過程中，還存在著一些問題需要解決，部分學(xué)校停留在簡單的喊口號、貼標語，班隊會、國旗下演講等等一些表面膚淺的外顯型表象植入，德育效果不是很理想，因此學(xué)校德育踐行社會主義核心價值觀還需要進一步做好系統(tǒng)化分析和研究，具體來說可以從以下幾方面考慮：

二、 堅持教師為先，打造優(yōu)秀教師隊伍

學(xué)校德育教育實施過程中，踐行社會主義核心價值觀必須要依靠一支具有高素質(zhì)、高能力和健康價值觀的教師隊伍，只有這樣才能更好地做好社會主義價值觀的滲透。打造優(yōu)秀教師隊伍對學(xué)校德育提出了更高的要求：一方面，學(xué)校德育活動開展過程中，必須要注重優(yōu)秀教師的選擇，注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，在選擇德育教師，包括德育課程教師、班主任、和任課教師過程中必須要把教師的德育能力放在首位，加強教師之間的德育交流，不斷提升班主任、德育課程教師、任課教師的德育能力積極開展相關(guān)的德育培訓(xùn)工作，確保所有教師形成統(tǒng)一德育的意識，自覺在工作范疇內(nèi)落實德育教育要求;另一方面，打造優(yōu)秀教師隊伍必須要注重先進工作者的引導(dǎo)作用，學(xué)校德育教育過程中，應(yīng)積極做好優(yōu)秀教師工作事跡總結(jié)，在全校師生群體中進行廣泛的宣傳和表彰，通過這種方式在學(xué)校范圍內(nèi)形成向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的氛圍，通過氛圍的營造開展校內(nèi)德育教育滲透工作，在德育過程中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容。先進工作者的引導(dǎo)在教師群體具有正面引導(dǎo)作用，在引導(dǎo)過程中有助于形成德育教育的共識，實現(xiàn)德育教育的可持續(xù)性發(fā)展。

三、 鼓勵教師研究，做好價值觀融入

踐行社會主義核心價值觀教育過程中，中小學(xué)應(yīng)將“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容融入學(xué)校辦學(xué)理念，只有這樣才能更好地提升學(xué)校的德育效果和質(zhì)量。因此學(xué)校德育開展的過程中，踐行社會主義核心價值觀應(yīng)積極鼓勵教師立足自身崗位開展課題研究，做好價值觀的融入工作，推進社會主義核心價值觀的落地：一方面，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師基于學(xué)科角度探索如何在教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容，積極設(shè)置校級課題讓廣大的教師群體都可以參與到課堂研究當(dāng)中，此外學(xué)校應(yīng)積極利用所在市區(qū)縣的課題研究內(nèi)容，不斷做好相關(guān)的研究工作，積極爭取社會主義核心價值觀與教育方面的課題研究規(guī)劃項目，通過鼓勵教師研究的方式推動社會主義核心價值觀在教育體系和德育教育中的滲透，另一方面，學(xué)校應(yīng)圍繞踐行社會主義核心價值觀開展校本教材的開發(fā)，鼓勵教師立足本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理角度不斷開發(fā)校本教材，做好社會主義核心價值觀的融入。校本開發(fā)設(shè)計需要整合校內(nèi)外兩種力量，要切實推進校本教材開發(fā)工作，積極了解其他學(xué)校在校本開發(fā)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，推進符合本學(xué)校的校本開發(fā)與設(shè)計。

四、 注重學(xué)生規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生日常行為

學(xué)校德育踐行社會主義核心價值觀過程中應(yīng)注重學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，中小學(xué)生的思想意識、價值觀還處于培養(yǎng)的階段，缺乏價值觀的實踐能力，依靠學(xué)生自主性踐行社會主義核心價值觀顯然不切實際。因此，學(xué)校德育教育過程中應(yīng)注重從學(xué)生日常管理規(guī)范的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，通過行為導(dǎo)向的方式培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的意識和能力，具體來說，學(xué)校德育教育中，對剛剛?cè)雽W(xué)的新生應(yīng)從學(xué)校層面開展多角度的德育教育，以《班級日常管理規(guī)范》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》等為內(nèi)容開展德育教育工作，具體的德育實施過程應(yīng)由學(xué)生所在班級的班主任負責(zé)，一般規(guī)范教學(xué)應(yīng)在3天左右，通過集中講解的方式讓學(xué)生了解到自身在校期間的行為準則，通過準則來規(guī)范學(xué)生的日常行為，通過德育教育幫助學(xué)生了解愛國、誠信、友善等基本內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生日常行為是落實德育教育的基本內(nèi)容，班主任在引導(dǎo)學(xué)生日常行為方面應(yīng)起到主導(dǎo)性作用，積極做好小學(xué)生行為規(guī)范，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

五、 加強家校共建，形成家校德育合力

學(xué)校德育教育過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育“5<2”的不匹配的情況，簡單來說就是在校5天的德育教育比不上學(xué)生在家2天的德育教育，學(xué)生在校期間表現(xiàn)很好但從家里回來又大變樣，這也是很多班主任、德育教師詬病的地方。因此學(xué)校德育教育踐行社會主義核心價值觀過程中應(yīng)進一步加強與家長的溝通，通過家校共建的方式，形成德育合力，一方面，學(xué)校德育過程中班主任應(yīng)積極與家長進行溝通，在社會主義核心價值觀為內(nèi)容的德育內(nèi)容、德育形式等方面達成共識，將家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一，確保學(xué)生在家庭生活和學(xué)校學(xué)習(xí)的德育環(huán)境基本不發(fā)生改變，有效規(guī)范小學(xué)生的行為，做好德育教育的滲透工作;另一方面，學(xué)校德育教育過程中應(yīng)積極做好家長思想教育工作，積極做好社會主義核心價值觀在家長教育觀念的滲透，幫助學(xué)生家長樹立正確的社會主義核心價值觀觀念，只有這樣才能確保學(xué)校德育與家庭教育的統(tǒng)一，為學(xué)生成長營造良好的家庭教育環(huán)境。家校共建對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)非常重要，通過加強家校共建的指導(dǎo)策略可以實現(xiàn)統(tǒng)一的家校德育環(huán)境，幫助小學(xué)生始終處于同一德育環(huán)境下，這對于學(xué)生的發(fā)展極為重要也符合學(xué)生未來的發(fā)展需求。家校共建過程中，學(xué)校應(yīng)起到引導(dǎo)性作用，從家庭環(huán)境、家長思想等多方面進行構(gòu)建。

六、 引入法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

學(xué)生德育教育踐行社會主義核心價值觀的過程中，學(xué)校應(yīng)積極引入法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法治觀念。法制教育是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，通過普法宣傳和教育可以幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念，學(xué)會用法律的武器去保護自己合法權(quán)益，這對于學(xué)生成長和發(fā)展具有十分重要的作用。引入法制教育：一方面要加強學(xué)校法制宣傳工作。學(xué)校德育教育工作安排過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃和實際情況，做好法制教育宣傳活動，既要安排法制教育課程也要充分利用黑板報等組織法律宣傳活動，通過這種方式不斷提升學(xué)生的法律意識。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的法制辦聯(lián)系，邀請法制辦、檢察院、民警等來學(xué)校開展普法宣講工作，以講座的形式讓更多學(xué)生了解法律常識，提升學(xué)生法律意識，這對于當(dāng)前抵制校園欺凌等現(xiàn)象同樣具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生法治意識開展法治教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)積極開展法治意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會用法律維護自身合法權(quán)益，提升學(xué)生的法治觀念。

七、 加強文化建設(shè)，突出文化環(huán)境育人

學(xué)校德育教育踐行社會主義核心價值觀過程中應(yīng)進一步加強文化建設(shè)，突出文化環(huán)境育人工作。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容和渠道，通過校園文化的營造可以很好地將社會主義核心價值觀的內(nèi)容進行融入，提升校園文化的引導(dǎo)性。具體來說，一方面校園文化建設(shè)過程中應(yīng)積極融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，應(yīng)積極利用班級的黑板報，學(xué)校校內(nèi)的宣傳專欄，學(xué)校校內(nèi)廣播進行整合，開展豐富多樣的主題活動，每一個主題活動都要實現(xiàn)班級與學(xué)校文化的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，共同完成社會主義核心價值觀的滲透。校園文化的滲透需要形成合力，在滲透過程中考慮到校園文化的引導(dǎo)性進行積極的建設(shè)，實現(xiàn)校園全覆蓋;另一方面，學(xué)校德育文化建設(shè)過程中，應(yīng)積極開展各類比賽，以社會主義核心價值觀的內(nèi)容為主題，開展演講比賽、歌舞比賽等多種活動，通過豐富多彩的文體活動激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在參與的過程中展示自己，展示自己在社會主義核心價值觀的所思和所得。校園文化滲透德育內(nèi)容非常必要，會在潛移默化中完成對學(xué)生行為的引導(dǎo)，因此在校園文化建設(shè)過程中需要整合學(xué)校的集體力量，共同做好開發(fā)工作。

八、 注重實踐活動，搭建活動實踐平臺

學(xué)校德育教育過程中，踐行社會主義核心價值觀必須要注重實踐活動，為學(xué)生搭建活動實踐的平臺，在實踐中了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。一方面，學(xué)校德育應(yīng)注重校園實踐活動，如組織以“愛校”為主題的系列活動，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展各類實踐活動，做好校容校貌的整理，做好班級整潔和文化建設(shè)等工作都可以作為德育實踐的一部分，讓學(xué)生在具體實踐勞動中有所收獲，珍惜自己的勞動成功，進而滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容;另一方面要積極開展社會實踐活動。學(xué)校德育教育過程中踐行社會主義核心價值觀應(yīng)積極組織學(xué)生開展社會實踐活動，積極與所在區(qū)縣、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行聯(lián)系，為學(xué)生提供豐富多彩的校外實踐活動讓學(xué)生在具體活動中踐行社會主義核心價值觀念，如愛心義賣活動、慈善公益校園行等活動都具有很強的實踐價值和德育效果。實踐是踐行社會主義核心價值觀教育的重要體現(xiàn)，在實踐過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主實踐、自主探索，真正確保德育教育的落地。

九、 總結(jié)

踐行社會主義核心價值觀過程中，學(xué)校德育工作應(yīng)積極圍繞社會主義核心價值觀內(nèi)容入手，不斷開展一系列主題活動，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)下作用注重德育在教師群體中的滲透，又要依靠校園制度、校園文化影響學(xué)生的日常行為，滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生自覺在生活和學(xué)習(xí)中踐行社會主義核心價值觀，只有這樣才能真正做好學(xué)校德育滲透和社會主義核心價值觀的融入。

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作者簡介：

石兆庚，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市景泰縣寺灘鄉(xiāng)九支小學(xué)。