摘 要： 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年又正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵期，需要精心地引導(dǎo)和栽培。將中學(xué)道德與法治教材的內(nèi)容要素與中國(guó)故事相結(jié)合，是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律的課程改革創(chuàng)新，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式影響學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念，從而實(shí)現(xiàn)思想政治課立德鑄魂的目的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué);道德與法治;中國(guó)故事;內(nèi)容要素;教育價(jià)值

一、 引言

國(guó)家主席習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議重要講話中屢次強(qiáng)調(diào)，要講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。作為一名中學(xué)思想政治教育工作者，認(rèn)為“講好中國(guó)故事”有兩層含義，一是弘揚(yáng)中國(guó)精神和中國(guó)文化，在世界范圍內(nèi)展示中國(guó)良好的大國(guó)形象;其次是培育青少年的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。思想政治課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它不僅是知識(shí)傳授的平臺(tái)和載體，更是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。深入挖掘中學(xué)道德與法治教材中“中國(guó)故事”的元素與學(xué)生的理想信念教育相結(jié)合，能夠喚醒青少年的國(guó)家認(rèn)同感，增強(qiáng)民族責(zé)任感，并能積極行動(dòng)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)中學(xué)道德與法治課程的有效性和針對(duì)性，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

二、 中學(xué)道德與法治課程講好中國(guó)故事的內(nèi)容要素

（一）講好制度故事，喚醒國(guó)家認(rèn)同

中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位也與日俱增，但是隨著全球一體化進(jìn)程的加深，各種社會(huì)思潮也是交織激蕩，青少年正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，更需要精心引導(dǎo)和栽培。以八年級(jí)下冊(cè)第三章《人民當(dāng)家作主》為例，理論立足于中國(guó)的根本政治制度和基本政治制度，挖掘2020年春天的新冠肺炎疫情中的故事，在黨中央統(tǒng)一部署下，從普通黨員到黨員干部，從物資保障到科研攻關(guān)，火神山、雷神山，10天拔地而起并接納病患，從這場(chǎng)戰(zhàn)役中展現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)速度、中國(guó)力量，從根本上說(shuō)是因?yàn)橹袊?guó)具有集中力量辦大事的最大的制度優(yōu)勢(shì)，并且得到了有效發(fā)揮。通過(guò)聯(lián)系疫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信、道路自信，喚醒國(guó)家認(rèn)同感，并自覺(jué)投身到社會(huì)主義建設(shè)中去。

（二）講好文化故事，增強(qiáng)民族責(zé)任

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要充分以文化自信激發(fā)強(qiáng)大的精神力量，青少年是未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，更需要從中華文化的深厚底蘊(yùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，延續(xù)中華文化血脈，凝聚共同價(jià)值追求。以九年級(jí)上冊(cè)第五課《守望精神家園》為例，理論立足于社會(huì)主義文化自信根源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的強(qiáng)大文化基因，具體來(lái)源是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，挖掘近年來(lái)如《中華詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等傳統(tǒng)文化類綜藝節(jié)目，闡述中華古詩(shī)詞經(jīng)典魅力和時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典的使命感;挖掘本土紅色資源，如懷化芷江受降紀(jì)念坊、通道大轉(zhuǎn)兵遺址、向警予故居等紅色教育基地，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)革命先烈的愛(ài)國(guó)主義精神，繼承革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì);挖掘新時(shí)代“新四大發(fā)明”—高鐵、移動(dòng)支付、共享單車、網(wǎng)購(gòu)，講述社會(huì)主義中國(guó)“強(qiáng)起來(lái)”的故事，培養(yǎng)學(xué)生守正創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)民族責(zé)任。

（三）講好國(guó)際故事，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任

講好中國(guó)故事，不僅要講好對(duì)內(nèi)的故事，還要講好對(duì)外的故事。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各民族之間的聯(lián)系日益緊密，國(guó)家主席習(xí)近平在黨十八大報(bào)告中首次提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思想，在發(fā)展好中國(guó)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還要提倡各國(guó)、各民族的互利共贏。以九年級(jí)下冊(cè)第二、三課為例，理論立足于中國(guó)致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推動(dòng)世界的和平與發(fā)展，謀求互利共贏，挖掘“一帶一路”倡議中的交流與合作，不斷推動(dòng)了沿線各國(guó)的政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容，展現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和全球責(zé)任;以第四課為例，理論立足于中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，挖掘當(dāng)前中國(guó)的“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”以及2020年實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，中國(guó)在脫貧攻堅(jiān)、消除貧困方面的重大成就，是為世界減貧事業(yè)貢獻(xiàn)的中國(guó)智慧、提供的中國(guó)方案。從這些國(guó)際故事中，學(xué)生可以看到中國(guó)是一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绱髧?guó)，正日益成為世界舞臺(tái)的中心，作為新時(shí)代的青少年，理應(yīng)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

三、 中學(xué)道德與法治課程講好中國(guó)故事的教育價(jià)值

（一）落實(shí)思想政治課立德樹人的根本任務(wù)

培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問(wèn)題。國(guó)家主席習(xí)近平在全國(guó)思想政治課教師座談會(huì)上中強(qiáng)調(diào)，只有堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮思想政治課的主渠道和主陣地作用，全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，才能解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，才能讓黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，才能推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。育人之本，在于立德鑄魂。中學(xué)道德與法治教材立足于學(xué)生成長(zhǎng)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，通過(guò)挖掘中國(guó)故事的內(nèi)容要素，能有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感，從而樹立起一種使命感和責(zé)任感，既能將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，又是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和中華民族精神“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的有效途徑。

（二）幫助學(xué)生更好了解中國(guó)發(fā)展歷程

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為講好中國(guó)故事奠基鑄魂。國(guó)家主席習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。講好中國(guó)故事既可以凝練中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)道路，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和凝聚力，從而促使學(xué)生深刻理解和高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義。強(qiáng)化中學(xué)道德與法治課程中講好中國(guó)故事力度，可以保證中學(xué)生更好了解中國(guó)發(fā)展歷程，以此改善中學(xué)生在理論知識(shí)時(shí)的各項(xiàng)問(wèn)題，全面提高教學(xué)效果，立德樹人根本任務(wù)對(duì)中學(xué)道德與法治課程教學(xué)所提要求。為加深中學(xué)生對(duì)中國(guó)發(fā)展歷程掌握力度，必須按照中學(xué)道德與法治課程具體要求講好中國(guó)故事，盡可能縮小講好中國(guó)故事與中學(xué)道德與法治課程教學(xué)要求之間差距，并將中學(xué)道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)實(shí)作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生真善美良好品質(zhì)

青少年正處于“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。講好中國(guó)故事既是精心灌溉，又是悉心栽培，唯有如此才能給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，才能使其茁壯成長(zhǎng)。正所謂澆花澆根，育人育心。講好中國(guó)故事，有助于幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，有助于引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。將講好中國(guó)故事與中學(xué)道德與法治課程教學(xué)結(jié)合到一起，還可以改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)中學(xué)道德與法治課程教學(xué)產(chǎn)生的影響，并在各項(xiàng)中國(guó)故事支持下促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中，使得學(xué)生可以在中國(guó)故事和教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各項(xiàng)政治理論和思想道德知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力，以為培養(yǎng)中學(xué)生真善美以及相關(guān)良好品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）推動(dòng)中學(xué)道德與法治課程創(chuàng)新

受到應(yīng)試教育影響，中學(xué)道德與法治課程教學(xué)一直都有明顯功利化傾向，即教師與學(xué)生所展開的所有教學(xué)行為都是為了提升學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)。但是，新課改已經(jīng)明確定位了道德與法治課程學(xué)科性質(zhì)，認(rèn)為道德與法治課程是實(shí)施德育的基本載體。推動(dòng)中學(xué)道德與法治課程的創(chuàng)新，首先，需要教師堅(jiān)定素質(zhì)教育信念。國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，上好思想政治課關(guān)鍵在教師，首先教師的觀念要新。教師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，才會(huì)將學(xué)生的需求和獲得感放在首位，將學(xué)生的“德”放在育人之首;其次，要求教師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師必須深入了解學(xué)生真實(shí)需求，真正以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教學(xué)理念組織道德與法治課程知識(shí)，根據(jù)講好中國(guó)故事內(nèi)容要素和學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)德育成長(zhǎng)制定課程目標(biāo)，且會(huì)選擇能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與體驗(yàn)熱情教學(xué)組織形式，以便讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)與進(jìn)步。如此一來(lái)，道德與法治課程便會(huì)凸顯出過(guò)程育人功能，不斷推動(dòng)課程的創(chuàng)新。

四、 結(jié)語(yǔ)

就中學(xué)道德與法治課程而言，在開展相應(yīng)教學(xué)過(guò)程中將立足于教材中的內(nèi)容要素和挖掘中國(guó)故事相結(jié)合，不僅可以將思想政治課立德樹人的優(yōu)勢(shì)全面呈現(xiàn)出來(lái)，還能促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入中學(xué)道德與法治課程教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而不斷增強(qiáng)思想政治課的針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，使思想政治課潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

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作者簡(jiǎn)介：

伍美飛，湖南省懷化市，湖南省懷化市迎豐中學(xué)。