陳賢很

摘 要：作為教師，特別是班主任，該如何實(shí)施愛的教育，有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓后進(jìn)生逐漸走上正軌，健康地成長呢？筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些有效策略，具體展開來說，則有——用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用愛心搭建通往學(xué)生心靈的橋梁，用愛心去呵護(hù)學(xué)生的自尊心，用愛心幫學(xué)生樹立自信心。

關(guān)鍵詞：愛心;后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化策略

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。”教育是一門愛的藝術(shù)，教師的愛能幫助學(xué)生開啟幸福的大門。

一、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的理想

從事教育多年，筆者一直堅(jiān)信，愛可以融化一切，愛不但可以沁人心脾、點(diǎn)燃心中的激情，還可以點(diǎn)燃學(xué)生的理想。筆者班上有位學(xué)生叫小邦，行為習(xí)慣不佳，剛進(jìn)班沒幾天，筆者就不斷收到科任教師和學(xué)生對小邦的投訴——上課坐不住，靜不下來，要么講話，要么睡覺，要么做小動作，亂丟垃圾，幾乎不做作業(yè)。班干部的提醒和科任教師的教育，他都當(dāng)成耳旁風(fēng)，有時(shí)甚至在課堂上和科任教師唱反調(diào)。總之，小邦對任何事都滿不在乎，開學(xué)以來，讓筆者很費(fèi)心。有一天早上，小邦沒來上課，筆者電詢家長情況，接電話的卻是小邦的奶奶。她告訴筆者小邦前一天傍晚和弟弟鬧矛盾，被他爺爺說了兩句，就離家出走了，一晚上沒回家，他們找了一晚上也沒找到。筆者一聽十分擔(dān)心，于是找到熟悉小邦的同學(xué)了解情況。原來，在小邦還很小的時(shí)候，他媽媽因?yàn)榉N種原因離開了家，這是一個(gè)缺少關(guān)愛的孩子。在需要父母關(guān)愛的成長期，小邦的父母不在身邊照顧他，這加劇了小邦逆反心理的產(chǎn)生。

當(dāng)小邦回來上課后，筆者多次找他談心，對于他離家出走一事，筆者沒有過多地指責(zé)他。在與小邦交談中，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)，小邦其實(shí)是一個(gè)很善良的孩子，只是缺乏父母的關(guān)愛和細(xì)心照顧，他覺得沒有安全感，所以就用自己的方式來保護(hù)自己。后來，筆者還了解到小邦從小就有一個(gè)當(dāng)警察的夢想，于是筆者抓住契機(jī)告訴他，有夢想就要去追求，而要讓夢想實(shí)現(xiàn)，就得努力拼搏，并用“只有努力奮斗，理想才能開花”的話來激勵他，讓他把這句話貼在課桌上。漸漸地，小邦在教室里坐得住了，也不再做小動作，也改正了亂扔垃圾的陋習(xí)，學(xué)習(xí)成績也提高了很多。

二、用愛心搭建通往學(xué)生心靈的橋梁

作為一名教師，特別是班主任，不光要有做“蠟燭”、做“人梯”的精神，更要關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“愛是一種精神力量，是人體內(nèi)最有力的沖動，是人性中最深層的激情，它可以使萬物復(fù)生，把人類凝聚在一起?！睂τ谶@句話，筆者深有體會，記得筆者所教的四年級有個(gè)叫小東的學(xué)生，在三年級時(shí)，他課堂紀(jì)律較差，從不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不理想，喜歡打架鬧事，并且有不良行為，為此，同學(xué)都不愿與他做朋友，許多教師也認(rèn)為他不會改正。但筆者并沒有放棄他，而是以誠相待，耐心啟發(fā)引誘，以慈母般的關(guān)愛點(diǎn)燃他心靈的火花，讓小東感受到真誠，因而獲得他的信任。通過了解，原來小東的父母對子女不夠關(guān)心，造成他性格孤僻、學(xué)習(xí)成績不理想。知道這個(gè)情況后，筆者主動多次找他的父母溝通，取得了家長的配合。與此同時(shí)，筆者還要求其他學(xué)生尊重他、關(guān)心他，當(dāng)他取得了一點(diǎn)進(jìn)步，筆者就及時(shí)表揚(yáng)他。漸漸地，小東同學(xué)改掉了不良習(xí)氣，并取得了很好的成績。愛的奉獻(xiàn)得到了愛的收獲，望著一棵棵茁壯成長的幼苗，筆者的心比吃了蜜還甜。

三、用愛心去呵護(hù)學(xué)生的自尊心

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！庇捎谏L環(huán)境不同，且學(xué)生思維活躍，很多學(xué)生非常叛逆，教師的尊嚴(yán)常受到挑戰(zhàn)。事實(shí)證明，當(dāng)我們做錯時(shí)誠心地向?qū)W生道歉，不但不會傷及自己的尊嚴(yán)，反而會得到學(xué)生的尊敬。

一天課間休息，班上調(diào)皮的小毅同學(xué)打架了。筆者不分青紅皂白地把他訓(xùn)斥了一頓，他還想爭辯什么，筆者很武斷地打斷他，說：“還要狡辯？除了調(diào)皮你還能干點(diǎn)什么！”后來，筆者了解到原來與之打架的那一位學(xué)生不認(rèn)真值日，小毅同學(xué)讓他認(rèn)真掃地，結(jié)果受到了辱罵才發(fā)生了沖突。弄清事情的真相，筆者決定在全班學(xué)生面前向小毅同學(xué)道歉，并且表揚(yáng)了他。第二天早上，筆者的辦公桌上多了一張小紙條，上面寫著：老師，謝謝您相信我，我也向您道歉，我以前不好，這是我第一次做好事，我以后好好學(xué)習(xí)……筆者認(rèn)為，我們要從現(xiàn)在開始用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，讓我們用愛交流、溝通，為這些祖國明天的花朵的茁壯成長，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、寬松、和諧的環(huán)境。

四、用愛心幫學(xué)生樹立自信心

有位教育家說過：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為教師，只有真心地付出了，才會有所收獲。

筆者班里的小城，常因懶惰而不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績可想而知。為了讓小城養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者三番五次地做他的思想工作。雖然找他談話時(shí)他會答應(yīng)，可到第二天檢查時(shí)卻仍然拿不出作業(yè)來交。教師軟硬兼施，他都沒有明顯的進(jìn)步。后來筆者不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)前，筆者又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)小城同學(xué)表態(tài)說今天一定完成作業(yè)后，筆者沒有就此作罷，而是進(jìn)一步問他：“你準(zhǔn)備怎樣確保在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)呢？”他說：“我今天一定抓緊時(shí)間做?！边@方法雖然缺乏創(chuàng)意，但對他而言很實(shí)用，沒想到他真能照此方法做。筆者趁熱打鐵，對著全班學(xué)生說：“同學(xué)們，今天小城同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)了，因?yàn)樗幸粋€(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們讓小城同學(xué)介紹介紹吧。”雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡單，可對他來說卻有著非同尋常的意義。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……筆者知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)后的甜蜜。放學(xué)了，筆者又找到他，對他說：“以后能按時(shí)完成作業(yè)嗎？”他說：“行！”筆者相信他一定不會令筆者失望。之后，他果真把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊，而且上課時(shí)也集中注意力了，成績也慢慢有了起色。

教育是一份需要耐心和愛心的事業(yè)，盡管我們面對的是不同的學(xué)生，但在教育的過程中用愛去澆灌他們，找到好的教育方法，任何學(xué)生都可以獲得進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中找回自信。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。筆者愿用愛點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火，融化學(xué)生心靈之冰;用愛讓每朵花兒都盛開，用愛讓每個(gè)學(xué)生都綻放精彩。