[摘要]德育對于學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和健康心理至關(guān)重要。小學(xué)階段正是學(xué)生在校接受道德教育的起點，孩子的人生觀、價值觀還未形成，這個時候加強良好道德教育，對學(xué)生之后良好人生觀和價值觀的形成具有促進作用。本文主要說明了德育的含義以及意義，明確了德育內(nèi)容以及其在小學(xué)教育階段的重要性，并提出了如何利用班主仟的職能優(yōu)勢在小學(xué)德育滲透過程中具體開展德育教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)德育;班主仟工作;德育滲透

中圖分類號：G625.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）29-0028-02

Moral Education's Permeation in the Work of Primary School Teachers

（Zhangjiafang Primary School， Cuijiaji Town， Pingdu City， Shandong Province，China）

DONG Shuwei

[Abstract] Moral education is essential for students to form a good moral quality and healthy psychology. Elementaryschool is the starting point for students to receive moral education in school. Children's outlook on life and values have not yetbeen formed. At this time， strengthening good moral education will promote the formation of good outlook on life and valuesfor students. This article mainly e×plains the meaning and significance of moral education， clarifies the content of moral educa-tion and its importance in the primary education stage， and proposes how to use the functional advantages of the head teacherto specifically carry out moral education teaching in the process of infiltration of primary moral education.

[Keywords] Primary school moral education; Class teacher work; Moral education penetration

現(xiàn)如今，科技大幅進步，人們的生活質(zhì)量提高了，人們的道德素養(yǎng)也應(yīng)相應(yīng)提高。學(xué)校作為主要教育場所，更應(yīng)該注重學(xué)生的德行教育，尤其是小學(xué)德育滲透教學(xué)，這是學(xué)生在校德育過程中的第一步，是社會公民道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對于學(xué)生之后性格形成、思想養(yǎng)成、心智發(fā)展等方面具有重要意義，對我國社會主義精神文明的建設(shè)也有積極的促進作用。在小學(xué)階段的德育工作中，班主任除了對班級進行組織管理外，還對學(xué)生的德行發(fā)展有一定的助推作用。因此，如何讓班主任在小學(xué)生德育滲透中充分發(fā)揮引導(dǎo)、助推作用，是本文重點討論的內(nèi)容。

一、德育的主要內(nèi)容和重要意義

（一）德育教學(xué)的主要內(nèi)容

通常而言，德育應(yīng)該包括德與行兩個方面，即思想品德和行為規(guī)范，這也是我們對小學(xué)生德育的重點內(nèi)容。在具體的教育過程中，以小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則來體現(xiàn)德育對于小學(xué)生行為的要求，從而讓小學(xué)生能夠有一定的方向和參照去規(guī)范自己的行為習(xí)慣，從行為上對小學(xué)生的德行進行規(guī)范教育。針對小學(xué)生的思想品德教育，則以公民道德、政治品德以及正確價值觀為主要教育內(nèi)容，例如集體主義、愛國情懷、優(yōu)良品格和基本法制法規(guī)、政治常識等，這些思想教育對于小學(xué)生的班級責(zé)任感、集體榮譽感以及愛國思想的形成具有積極引導(dǎo)作用。而正確的道德觀、人生觀和價值觀導(dǎo)向教育，能幫助學(xué)生正確看待世界、看待生活，形成健康的觀念，對事情和行為有正確的判斷和看法，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

（二）德育滲透教學(xué)的重要意義

1.加強師生交流，糾正學(xué)生行為

小學(xué)德育工作中，教師需要和學(xué)生形成頻繁的雙向交流以獲取學(xué)生校園學(xué)習(xí)及生活狀況，在雙向溝通過程中，教師更多是以一種平等的關(guān)系與學(xué)生交流的，這樣會拉近和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生也能更深刻地認識理解道德文明的內(nèi)涵。且通過雙向溝通過學(xué)生的反饋，班主任可以對學(xué)生不正確的行為或思想進行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確踐行道德理論。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康道德觀念

俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個人幼年時接受的教育和經(jīng)歷會很大程度上直接影響到其將來的性格、處事風(fēng)格及三觀。因此，加強小學(xué)德育教學(xué)工作，提升小學(xué)德育滲透效率對于培養(yǎng)小學(xué)生之后形成正確的道德觀念極為重要，同時也為學(xué)生未來綜合素質(zhì)的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3.有利于建設(shè)社會主義精神文明

社會主義精神文明建設(shè)的重要部分就是國民道德素養(yǎng)的提升，而小學(xué)德育是道德素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點，因此，重視小學(xué)德育工作，并努力提升小學(xué)德育教學(xué)效率是加快建設(shè)社會主義精神文明的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德觀念，養(yǎng)成良好德行習(xí)慣具有積極的主導(dǎo)作用。

二、小學(xué)班主任在德育滲透教學(xué)中的重要性

班主任作為班集體的管理者，除了處理班級事務(wù)外，在學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展方面應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)和指導(dǎo)的責(zé)任。班主任在小學(xué)德育工作中有著不可忽視的作用，其自身的道德素養(yǎng)水平也會極大影響著德育教學(xué)的效果，這就要求班主任在小學(xué)德育工作中時刻注意自己的言行，認識到自己在德育工作中的責(zé)任和作用，針對學(xué)生的不同性格、理解能力等對癥下藥，采用不同的德育教學(xué)方式。另外，班主任還應(yīng)該采取鼓勵的方式讓學(xué)生積極表達，解答生活和學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生更好地理解實踐道德觀念，形成正確健康的道德觀念和價值觀。

三、德育在班主任工作中有效滲透策略

（一）明確德育教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實際

德育的教學(xué)重點始終在于道德行為表現(xiàn)，即對于道德理念的實踐，所以班主任在德育教學(xué)工作中更要認識到這一點，不應(yīng)該總是停留在理論層面上。班主任需要以身作則，給學(xué)生樹立一個榜樣，然后多聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生從身邊的小事開始踐行道德文明，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行表揚和適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這樣的方式，能讓學(xué)生認識到道德文明可以通過完成這些小事就能得到體現(xiàn)，受到表揚和鼓勵的學(xué)生更能有信心和興趣繼續(xù)保持良好德行，不僅對于學(xué)生的良好道德素養(yǎng)養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，還能讓學(xué)生更容易養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐漸提高德育滲透的效率。

（二）創(chuàng)新德育的教學(xué)策略

德育在實際教學(xué)過程中，通常會存在和其他學(xué)科教育同樣的問題，就是太過傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多教師及班主任在德育教學(xué)過程中只是死板地講授理論，忽略了小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生對德育內(nèi)容的不理解且沒有學(xué)習(xí)的積極性。因此，班主任應(yīng)該在教學(xué)實踐中根據(jù)實際問題創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以利用多媒體技術(shù)來增加授課趣味性，通過播放一些德育視頻，或者有趣簡單的德育題材動畫，幫助學(xué)生理解何為道德素養(yǎng)、具體體現(xiàn)有哪些、怎么做才能成為有道德素養(yǎng)的人，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，班主任還應(yīng)該根據(jù)不同年級制定不同的教學(xué)策略，有目標(biāo)地進行針對性教學(xué)，學(xué)生也能更快更好地理解并踐行道德內(nèi)容。

（三）采用溫和的教導(dǎo)方式

德育教學(xué)過程中，班主任要注意采用溫和的方式進行教育引導(dǎo)。小學(xué)生們剛剛開始接受系統(tǒng)教育，知識理解能力和實踐執(zhí)行能力都較弱，教師要注意維護學(xué)生的自尊心、自信心，直接的指責(zé)或批評都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。因此，在教學(xué)過程中，班主任要多用贊許的語氣肯定學(xué)生的努力和言行，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性。

總之，小學(xué)素質(zhì)教育中德育更應(yīng)該被重視，良好、有效的道德教育可以為學(xué)生將來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更是我們建設(shè)社會主義精神文明、提升國民道德素養(yǎng)的重要步驟。在這一過程中，班主任作為小學(xué)德育的重要力量，更應(yīng)該以身作則，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)并踐行良好品德，培養(yǎng)學(xué)生形成健康、正確的道德觀念，為我國素質(zhì)教育的進步貢獻力量。

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作者簡介：董淑蔚（1968.06-），女，漢族，山東省平度市人，本科，一級教師，研究方向：班主任工作及小學(xué)語文、地校、道德與法治的教學(xué)工作等。

（責(zé)任編輯 王小飛）