唐慧

課題項目：行動導向法在高職工程造價教學中的應用研究。

摘 要： 近年來，隨著我國經(jīng)濟的增長和教育教學的不斷深入改革與創(chuàng)新，高職院校的入學人數(shù)逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率明顯提高。工程造價專業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的重點專業(yè)，越來越多的學生選擇報考此專業(yè)為進入社會工作打造良好基礎。工程造價專業(yè)綜合改革試點的目標是提高教學質(zhì)量，提升學生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進學生在走出校園之后能夠更好地選擇工作單位，擁有專業(yè)的工作能力。

關鍵詞： 高職院校;工程造價專業(yè);改革試點

【中圖分類號】TU723.3 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.113

工程造價專業(yè)是以經(jīng)濟學、管理學、土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)發(fā)展而來，每一項工程項目從開工至竣工的每一階段要求全程預算，即開工預算、工程進度撥款、工程竣工結算等，建設單位、施工單位等參與工程的企業(yè)都需要配備核心造價預算專員。因此，高職院校工程造價專業(yè)的綜合改革勢在必行，以便于充分符合時代的發(fā)展要求和社會的用人條件，從而促進人才培養(yǎng)計劃的高效性、實效性、有效性。

1 工程造價市場專項調(diào)研

高職院校工程造價專業(yè)綜合改革的執(zhí)行前提是要對專業(yè)市場充分了解，以便于制定針對性的綜合改革策略，促進改革的有效性提升。需要對建筑類企業(yè)、造價類企業(yè)、施工類企業(yè)中的管理層和一線技術人員進行充分了解，從而保障掌握工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。此外，要了解一下已經(jīng)畢業(yè)并進入工作的該校畢業(yè)生，從中汲取經(jīng)驗和不足，以方便改革彌補[1]。

工程造價專業(yè)的學生就業(yè)方向包括施工員、造價員、合同管理員、材料員、招標助理等。綜合其中就業(yè)特點總結出以下幾點市場用人條件基本能力需求：①具備識讀建筑施工圖的能力;②具備編制招投標文件的能力;③熟悉建筑施工工藝;④具備材料管理、資料管理能力;⑤能夠有效管理合同;⑥具備工程算量能力;⑦良好的清單計價能力;⑧具備良好的三維建模能力。綜合以上，企業(yè)對于人才還要求具有良好的吃苦耐勞精神和過硬的動手操作能力，這樣更能順利進入社會工作，保障人才輸出的實效性。

2 高職院校工程造價人才培養(yǎng)計劃完善措施

2.1 完善課程體系建設

針對專業(yè)市場用人需求調(diào)研來說，高職院校在人才培養(yǎng)方面首先要完善專業(yè)課程體系建設。以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標，以專業(yè)市場用人需求為指導，結合以教育部制定專項人才培養(yǎng)計劃和教輔教材，充分修訂和完善工程造價專員培養(yǎng)方案，基礎性課程、高度專業(yè)性課程、專項實踐課程、專業(yè)拓展課程等都是促進完善課程體系的有效策略[2]。

2.2 工學結合、知行合一

高職院校與普通高校的教育目標、教學方式和人才輸出有一定的不同，鑒于高職院校學生的特殊性，再結合市場調(diào)研用人需求來講，促進人才工學結合、知行合一十分重要。理論性課程的講解需要配合以實踐性課程試驗，從而確保理論與實踐統(tǒng)一，課程實驗、上機操作、崗位實習等都可以作為促進方式，執(zhí)行能力不足的情況下，可以通過教師引導創(chuàng)建工程造價演練，通過模擬的形式嘗試了解工作過程。此外，“2.5+0.5”模式的教學形式在當前廣泛應用，也就是兩年半的在校學習加半年的企業(yè)實習，以達到豐富學生經(jīng)驗和提高專業(yè)能力的目的。

2.3 積極推行雙證，增強學生優(yōu)勢

工程造價涉及領域比較多，從工程建設領域來講，諸多崗位都需要專業(yè)從業(yè)資格證書，包括工程造價。所以說高職院校在人才培養(yǎng)過程中要注意積極指導學生考取從業(yè)證書，建造師、造價工程師的考取條件在校學生無法滿足，但是施工員、資料員等基礎性證書是在校學生可以報考的。因此，學校要積極鼓勵學生考取專業(yè)證書，為進入社會工作之前給自己增加就業(yè)砝碼[3]。

3 綜合試點改革策略

3.1 精簡教學內(nèi)容，提煉教學精華

綜合性改革自然是全方位、多元化，那么首先第一點從學生學習角度分析，高職院校工程造價專業(yè)學生的教輔教材都是由專業(yè)部門編制，但社會進步和時代更迭的速度快于教材的改革和創(chuàng)新，也就造成高職工程造價專業(yè)落后于時代發(fā)展。因此，工程造價專業(yè)學生進行相應課程教學要有針對性地突出重點部分，加強重難點的訓練和市場用人條件的強化練習，對低效率的、無用的內(nèi)容進行刪減、整合、拓展，從而保障學生接收到的知識內(nèi)容精簡、高效、實用。

3.2 發(fā)揮現(xiàn)代技術優(yōu)勢，完善教學方法

現(xiàn)代科學技術日新月異，學生們的日常生活學習、娛樂模式繁多復雜，要想充分吸引學生注意力提高教學效率，創(chuàng)新完善教學方法非常有必要。鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，全面推進信息化教學勢在必行，所以說教師要完善自身技能，更好地掌握三維動畫制作、三維建模等技術，以保障促進學生發(fā)展，讓學生在學習過程中受制于教師，從而促進技能學習和掌握[4]。

3.3 增強校企合作力度，促進學以致用

對于高職院校而言，學生走出校門進入社會隨時都能投身于工作中是人才培養(yǎng)的最終目標，所以說增強校企合作力度促進學生學以致用是有效的綜合改革策略。校企合作的教學方式已經(jīng)被更多的高校采取，但是在合作教學過程中校方不能放松多學生的督促和管理，要注意跟蹤記錄學生在合作實習期間的表現(xiàn)和工作能力展現(xiàn)，以便于在教學過程中及時改善問題現(xiàn)象。

3.4 完善專項技能考核方式，彌補不足

綜合性改革最不能忽視的一點在于措施執(zhí)行后的效果跟蹤，要建立完善的專項技能考核系統(tǒng)，對學生的學習掌握情況和實踐操作能力進行評測考核，以便于整體審視改革效果，總結其中的不足和問題原因，從而制定針對性的策略予以改善[5]?？己朔绞娇梢愿鶕?jù)人才培養(yǎng)目標和企業(yè)用人需求制定，考核類型可以是書面形式，也可以是實踐形式，考核的評測讓合作企業(yè)派出代表共同參與更能促進結果的公平和有效。

結語：綜上所述，高職院校工程造價專業(yè)的綜合改革任重而道遠，需要教師、學校、企業(yè)之間強強聯(lián)合，全方位、多元化地完善教學改革計劃，同時學校要注意社會市場用人需求和條件的變化，以確保及時改善人才培養(yǎng)計劃，充分迎合市場要求。綜合改革的有效性有利于促進人才培養(yǎng)提高實際效率，促進學校輸出更加專業(yè)的職業(yè)能力人才，促進學生進入工作后為企業(yè)帶來實際利益，從而增強學校辦學實力和社會地位。

參考文獻

[1] 蔣慧杰，楊中保，王元鷙，董紫君.成果導向型工程造價人才培養(yǎng)研究——基于現(xiàn)代學徒制[J].深圳職業(yè)技術學院學報，2019，18（03）：50-57.

[2] 宋士忠.高職工程造價專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式研究[D].湖北工業(yè)大學，2017.