孫曉艷 王寶琴

摘要：音樂活動(dòng)游戲化是對孩子很有趣的創(chuàng)新，對幼兒成長過程和大腦發(fā)育是一個(gè)刺激開發(fā)智力的輔助作用，可以多讓幼兒參加這種音樂活動(dòng)。本文就基于相應(yīng)的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，參考相應(yīng)的案例，對幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的相關(guān)內(nèi)容展開分析和探討，以期能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;音樂活動(dòng)

引言：

幼兒年齡小，知識面窄、理解能力較弱，在音樂欣賞活動(dòng)中常常不能充分表達(dá)自己的感受。為了使音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)更加有趣，本文利用相對形象的方式方法，可以讓幼兒充分感受到活動(dòng)的樂趣。游戲?qū)儆谟變弘A段學(xué)生主要的活動(dòng)內(nèi)容，將其融合到學(xué)生的科目學(xué)習(xí)中，屬于一種創(chuàng)行型的發(fā)展融合。

一、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的重要性

幼兒的天性喜歡玩，只要玩好才是最大的收獲。音樂游戲化，這就適應(yīng)了當(dāng)前孩子的心理，帶點(diǎn)音樂，才有更豐富的想象力。幼兒喜歡熱鬧，更喜歡帶有音樂的場所，只要音樂響起，他們就會(huì)跟隨音樂會(huì)不由自主的擺動(dòng)起來。孩子的想象能力都來自瞬間，突然間會(huì)想出連大人都想不出的問題，音樂活動(dòng)游戲化豐富了孩子的多彩生活。而且，幼兒階段的孩子還沒有找到一定的學(xué)習(xí)方法，提高游戲化能促進(jìn)幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠很好解決相應(yīng)的孩子們在比較小的時(shí)候自制力比較差，有多動(dòng)癥，不會(huì)安安靜靜的聽你講課或者說話，它對很多新鮮事物比較好奇，我覺得音樂活動(dòng)游戲化可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)他的興趣，讓他們在游戲中學(xué)會(huì)知識，但是游戲還是要多動(dòng)動(dòng)腦筋，讓他更有質(zhì)量，游戲方式會(huì)讓他們大腦處于興奮狀態(tài)，不停思考運(yùn)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力[1]。

二、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的形成策略

首先，由于幼兒自身對音樂了解的局限性，因此在欣賞活動(dòng)中，不能很好的體現(xiàn)內(nèi)心的感受，無法正確表達(dá)對作品的理解。在教幼兒欣賞作品之前，教師應(yīng)根據(jù)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，按欣賞的不同要求，將音樂作品編成故事講給他們聽。如《獅王進(jìn)行曲》，在欣賞前，要先通過故事講述，讓幼兒在腦海中形成獅王威風(fēng)凌凌的形象，接著再分析每段樂句的不同音色，如密集而低沉的鋼琴音色由低向高上行，使人聯(lián)想到獅王怒吼的樣子;勻速跳躍的中音告訴幼兒獅王正踏著從容的步伐走過來的形象，然后將每個(gè)樂句串聯(lián)起來就形成了一個(gè)完整的音樂形象。幼兒不但容易理解，而且記憶深刻。

其次，在對一段樂曲進(jìn)行欣賞之后，很多教師都會(huì)問“你聽了這段音樂后有什么感覺？”這樣做的目的是為了通過語言描述了解幼兒對音樂的感受[2]。但是在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，幼兒因?yàn)樵~匯量和表達(dá)能力的局限，常常不能準(zhǔn)確的描述，而教師的引導(dǎo)如果欠缺的話則很難達(dá)到預(yù)想的效果，讓幼兒用語言描述音樂帶給自己的感受，是一件較為困難的事。因此在活動(dòng)中不妨讓幼兒來給音樂編故事，為了避免跑題，可以一個(gè)樂句一個(gè)樂句的編，重點(diǎn)利用不同的節(jié)奏帶來的不同氣氛，讓幼兒想象一種場景;不同音色可以代表不同角色，旋律的變換可以想象成故事內(nèi)容，強(qiáng)弱拍則預(yù)示著不同角色的出現(xiàn)。一首樂曲可以讓多個(gè)幼兒同時(shí)參與，體會(huì)想象的樂趣和表達(dá)的快意。

最后，在欣賞歌曲活動(dòng)中，通常都是教師先讓幼兒聽歌曲，再提問歌詞內(nèi)容，這種方法比較單一，教師往往為教而教，反復(fù)多次很容易使幼兒失去興趣。圖表法是將歌詞用圖畫或特殊符號的形式表現(xiàn)出來，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞的同時(shí)，將表示歌詞的圖畫逐句出示，幼兒從視覺到聽覺有了一個(gè)全方位的感受，對詞曲的記憶加深，學(xué)習(xí)過程中能保持注意力，積極動(dòng)腦[3]。如《小鳥》是一首曲調(diào)優(yōu)美，積極向上的幼兒歌曲，歌詞每小節(jié)三個(gè)字，旋律呈階梯狀上行，在欣賞之前，我先把歌詞內(nèi)容畫在卡片上，按小節(jié)排列，通過談話讓幼兒猜圖片的內(nèi)容，引起興趣后再范唱，邊唱邊打開卡片，幼兒在聽的過程對照卡片很快的就記住了歌詞。

三、結(jié)束語

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園音樂活動(dòng)游戲華具有非常重要的作用，本身幼兒階段的學(xué)生都還是一個(gè)孩子，他們的天性就比較活潑、好玩，玩兒的開心快樂才是幼兒階段的主要目標(biāo)，進(jìn)行音樂活動(dòng)游戲化只是適應(yīng)了這個(gè)階段學(xué)生的心理，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)細(xì)化的形成策略而言，就要先了解幼兒本身的音樂認(rèn)識的情況，以及游戲化對有幼兒音樂活動(dòng)產(chǎn)生的影響。還可以通過各種各樣的方法來達(dá)到游戲化的音樂活動(dòng)，例如圖標(biāo)法可以清晰地展示給學(xué)生所要傳達(dá)的內(nèi)容，以便學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。最后是在進(jìn)行歌曲的欣賞過程當(dāng)中，不要過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)，而是應(yīng)該與學(xué)生打成一片，參與到音樂活動(dòng)的過程當(dāng)著我。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴英，黃鑫.混齡教育背景下幼兒園戶外體育游戲的價(jià)值與實(shí)施策略[C]//第十一屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編.2019.

[2]陳慧潔.快樂游戲健康成長——淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)游戲化的策略[J].考試周刊，2019，000（037）：178-178.

[3]沈小飛.讓幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)真正的快樂r——淺談?dòng)變簣@生活化、游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)的組織策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，000（007）：102.

河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園? ?孫曉艷 王寶琴