摘要：英語作為初中教學(xué)中的主要學(xué)科之一，教師始終對其持以較高的關(guān)注，但是隨著新課改的深入，初中英語教學(xué)效率遲遲得不到提升。面對這個問題，教師應(yīng)及時在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)教學(xué)策略改善問題，由此來提高課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)空間?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出幾條提高初中英語教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性;教學(xué)策略

1 尊重學(xué)生之間的差異性，建立信心

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等存在差異性特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生存在的差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平等，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，同時積極鼓勵學(xué)生，勇于在課堂上鍛煉自己的英語表達(dá)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

教師在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心過程中，可以采用不同的方法，如采用游戲教學(xué)法，通過設(shè)定不同類型的游戲，組織學(xué)生參與到游戲中，在游戲中既能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在游戲中應(yīng)用英語知識，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

例如，在講解《How much are these socks？》一文時，本文的重點(diǎn)一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，另一方面要求學(xué)生掌握How much引導(dǎo)的特殊疑問句詢問價格。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，教師組織學(xué)生通過游戲的方法.讓學(xué)生在游戲中能聽懂師組織學(xué)生通過游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中能聽懂物品的價格，在聽的過程中抓住關(guān)鍵數(shù)字，掌握聽力的主要內(nèi)容，并且在游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)觀念和價值觀。進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)，教師安排學(xué)生.在游戲中進(jìn)行對話，對話內(nèi)容如下，同學(xué)A：What color do you want？同學(xué)B： Blue。同學(xué)A ： What about this one？同學(xué)： How much is it？同學(xué)A： Three dollars.學(xué)生在一問一答過程中，既能加強(qiáng)知識的理解和掌握程度，還能在游戲中增強(qiáng)信心.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 借助信息技術(shù)開展教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)越來越注重信息化教學(xué)手段的應(yīng)用。簡單分析，信息化教學(xué)具備圖文并茂的優(yōu)勢，可以將枯燥的英文知識形象化，一方面提高了課堂教學(xué)的趣味性，另一方面讓學(xué)生易于理解，加深知識印象。對此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們可以積極借助信息教育開展英語教學(xué)，如在備課階段在互聯(lián)網(wǎng)上選取大量的圖片和視頻資料展示給學(xué)生，集中注意力的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；蛘哌€可以借助思維導(dǎo)圖向?qū)W生具體形象地展示該單元需要完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，加深對英語教材內(nèi)容的理解，加強(qiáng)對所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的鞏固。

以初中英語《Playing sports》教學(xué)為例，我會在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生呈現(xiàn)一系列關(guān)于運(yùn)動的圖片，如打籃球、打排球、打乒乓球以及各種力量訓(xùn)練等，目的是吸引學(xué)生的關(guān)注，拉近學(xué)生與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理距離。通過各種運(yùn)動圖片的展示，我詢問學(xué)生：“你最喜歡哪項運(yùn)動？”學(xué)生們議論紛紛，有的學(xué)生說喜歡足球，有的學(xué)生說喜歡籃球?；诖吮尘?，我便順勢引入了今天的新課《Playing sports》。在正式授課前，我又借助多媒體課件為學(xué)生展示了本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行細(xì)致化、全面化和精準(zhǔn)化的講解，讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)和理解該單元的具體教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升課堂教學(xué)效能。

3 營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中英語新課標(biāo)的一大特點(diǎn)是鼓勵學(xué)生從現(xiàn)有認(rèn)知水平出發(fā)，積極參與課堂的教學(xué)活動，并通過交流與合作，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的快速提升。而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師成為課堂互動的引導(dǎo)者、課堂節(jié)奏的策劃者。

創(chuàng)建課堂教學(xué)互動氛圍的途徑，可以是采用多媒體技術(shù)，或按教學(xué)內(nèi)容分組討論，甚至全景模擬會話場面，等等。例如，筆者教授現(xiàn)在進(jìn)行時這一抽象語法時，使用多媒體播放了一首有動畫的歌曲Are you sleeping，使學(xué)生在動畫情境中體會這一時態(tài)的運(yùn)用。又如，筆者在教授八年級制作香蕉奶昔這一單元時，帶香蕉和牛奶等原料以及榨汁機(jī)進(jìn)課堂，在演示香蕉奶昔的制作過程時用英語進(jìn)行介紹，之后要求學(xué)生用英語復(fù)述。這些措施都使學(xué)生在更貼近生活的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)，更快更有效地習(xí)得語言。

通過以上輕松活躍的課堂互動環(huán)節(jié)的參與，學(xué)生在情感層面就會主動與英語貼近，并在潛意識下萌生更合理的建議，反饋于下一次課堂教學(xué)。如此良性循環(huán)，教師對初中英語的課堂教學(xué)便會愈發(fā)從容、有效。

4 改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主性

在新課程教育改革背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，既能形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維，按照正確的方式構(gòu)建英語知識體系，還能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)中，將精力用于提高薄弱環(huán)節(jié)，如聽力能.力、閱讀理解能力等?，F(xiàn)階段許多教師采用小組教學(xué)方法，組織學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)英語知識。

例如，在講解《Why don't you talk to your parents？》一文時，教師采用小組學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用應(yīng)用的方式介紹自己的父母，并且要求小組成員及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行深入的探討，通過解決問題激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的同時，還能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)束語

總之，作為一名初中英語教師，應(yīng)不斷在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，然后圍繞重點(diǎn)因素找到合理的解決對策，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

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