胡熙瑤

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”自從踏上教書育人的道路，我對培養(yǎng)學生的閱讀習慣尤為重視。

那如何引導學生閱讀呢？閱讀宜早不宜遲，0～7歲是兒童閱讀啟蒙的黃金期，閱讀啟蒙可以從繪本、簡單的古詩兒歌開始。家長可以常帶孩子去書店、圖書館，讓他們感受被書本包圍著的幸福，感受安安靜靜的圖書館，感受在角落看書的怡然自得，感受閱讀的氛圍，經(jīng)常浸潤在這樣的氛圍中，孩子身上也會有一種書香氣。

親子閱讀是一個從陪伴逐漸過渡到不陪伴的過程。在早期閱讀中，孩子想讀幾本就讀幾本，有的孩子甚至要讓家長反復讀一本繪本給他聽。家長要尊重他們的選擇權(quán)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！懊恳粋€成功者，都是閱讀者”，用心陪學生閱讀，單純享受閱讀的樂趣，興趣非常重要，培養(yǎng)了興趣才能產(chǎn)生方法，有了興趣和方法，學生才有動力。

如何讓學生愛上閱讀？閱讀是春風化雨的過程。教師有時候不注意教育方法，只把閱讀這件事當作任務(wù)布置給學生，然后檢查、獎勵、懲罰，這樣會使學生在閱讀時感到壓力和不快，其實只要學生愿意拿起書去讀，就已經(jīng)很不錯了。記得我在教三年級時，學生的閱讀水平參差不齊，喜歡閱讀的學生，一本書很快就閱讀完了，但是對閱讀不感興趣的學生，就看看封面，看看圖畫，里面講的內(nèi)容一掃而過。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，我專門成立了班級的“閱讀成長銀行”，用A4紙打印出閱讀表格，學生可以把自己感興趣的內(nèi)容、讀后感、好詞好句寫在上面。我不要求學生寫的數(shù)量，只要寫了我都及時給予表揚。一張閱讀表格可以換取一枚閱讀幣，積攢一定的“閱讀幣”可以到我的“閱讀成長銀行”換取相對應(yīng)的獎勵，當然這個獎勵是以精神獎勵為主，如和自己最喜歡的老師拍一張照片，或是用老師的電話給爸爸媽媽打一通電話（因為是寄宿制學校，學生平時經(jīng)常想念父母）。學生為了賺取更多的“閱讀幣”，暢游在知識的海洋里，無法自拔。就這樣，在不知不覺中學生閱讀了好多書籍，不喜歡閱讀的學生也慢慢喜歡上了閱讀，從剛開始只是為了賺取“閱讀幣”而讀書，到后來被書中精彩有趣的故事逗得哈哈大笑。期末我把每個學生的閱讀表格裝訂成冊，讓學生在空白處繪畫，最后一并把閱讀成長冊送給他們。捧著一本本沉甸甸的閱讀成長冊，學生無比地自豪，找到了閱讀的成就感。我想，讓學生愛上閱讀的目的達到了。

語文是學好各門功課的基礎(chǔ)，而閱讀更是學好語文的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，習作和做人一樣，是長期修煉的過程，臨時抱佛腳是不可取的。如何培養(yǎng)學生的習作能力，只有兩個字——閱讀。通過閱讀提高習作能力，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最簡單、最經(jīng)濟、最有效的辦法，是真正的捷徑。但是最簡單的事情往往最難做到，因為閱讀不容易很快形成讓人看得見的“成果”。閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲地滋潤著學生。剛開始習作，不論寫得好與壞，教師都不要否定學生的習作，要努力從中找優(yōu)點，放大優(yōu)點去表揚學生，而不是找問題。

閱讀習慣的養(yǎng)成比考試卷上的成績重要得多。閱讀的目的在于“熏陶”而不是“搬運”，眼前可能看不出來什么，但只要學生讀的書足夠多，豐厚底蘊遲早會顯現(xiàn)出來。在教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生愛上閱讀，學會閱讀，從而提升習作能力。

（作者單位：四川成都市三原外國語附屬小學）

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