戴品怡

[摘要]深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“立德樹(shù)人”重要論述，解析理論邏輯和內(nèi)在思路，新時(shí)代青年思想政治工作要著重把握好目標(biāo)導(dǎo)向、機(jī)制導(dǎo)向、核心導(dǎo)向和方法導(dǎo)向四個(gè)維度。在實(shí)踐中通過(guò)課程體系構(gòu)建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、文化熏陶涵養(yǎng)核心價(jià)值、守正創(chuàng)新提升話語(yǔ)影響、新媒體融合暢通宣傳渠道等路徑加以推進(jìn)。其重要論述體現(xiàn)了繼承和發(fā)展、黨性和人民性、理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的嚴(yán)密邏輯和價(jià)值意蘊(yùn)。

[關(guān)鍵詞]青年? 思想政治工作? 立德樹(shù)人? 習(xí)近平重要論述

[中圖分類號(hào)]D20? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? ?[文章編號(hào)]1009-4245（2020）03-0001-06

DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/c.2020.03.001

青年是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，是全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍和突擊隊(duì)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中流砥柱。以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足世界和中國(guó)發(fā)展全局，高度關(guān)注青年思想政治教育問(wèn)題并將之置于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要位置。習(xí)近平圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)青年”“怎樣培養(yǎng)青年”“培養(yǎng)什么樣的青年”三大核心問(wèn)題，通過(guò)講話、座談、回信等方式全面系統(tǒng)地提出了一系列重要觀點(diǎn)，形成邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容豐富的青年思想政治教育理論體系[1]，為高校思政工作發(fā)展提供思路脈絡(luò)、理論要義和行動(dòng)指南。在新形勢(shì)下，梳理習(xí)近平青年思想教育工作重要論述的邏輯要義、實(shí)踐路徑和理論價(jià)值，有助于促進(jìn)新時(shí)期高校思想政治教育工作的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、習(xí)近平青年思政工作“立德樹(shù)人”重要論述邏輯思路

思想政治工作根本上是做“人”的工作[1]，以青年為本，堅(jiān)定青年馬克思主義信仰，不斷提高其政治覺(jué)悟、思想道德、文化修養(yǎng)等。習(xí)近平把年輕人比作玉石，心系青年，高度重視青年工作，尤其是思想政治教育問(wèn)題。黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，習(xí)近平在北京視察學(xué)校時(shí)指出，要加強(qiáng)青年思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[2]。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了以“人”為中心，全面推動(dòng)立德樹(shù)人落地生根。以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞高校思想政治重大理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的戰(zhàn)略思考和謀劃部署，對(duì)青年思想政治工作給出了重要指示，對(duì)新時(shí)代塑造和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義青年具有重大理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（一）青年思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向

新時(shí)代青年教育方針要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向[3]。習(xí)近平對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)青年”提出了具體主張，明確了高等教育“四個(gè)服務(wù)”的發(fā)展方向[4]，深刻闡明了青年教育的目標(biāo)導(dǎo)向。一是以為人民服務(wù)為根本目標(biāo)，始終將人民放在最高的位置，以辦好人民滿意的教育為實(shí)踐檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);二是為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，人民正是中國(guó)共產(chǎn)黨“初心”的價(jià)值底色，黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇，把青年思想政治工作作為黨治國(guó)理政思想和戰(zhàn)略發(fā)展的組成部分是新時(shí)代發(fā)展的必然選擇;三是為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，思想政治教育目標(biāo)是將更多青年團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍，維護(hù)黨的事業(yè)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量;四是為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)的關(guān)鍵抉擇，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主旋律。青年思想政治教育以擔(dān)當(dāng)使命為旨?xì)w，引導(dǎo)其積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

（二）青年思想政治教育的機(jī)制導(dǎo)向

習(xí)近平從價(jià)值觀的內(nèi)在發(fā)展邏輯和生成規(guī)律出發(fā)，著眼于青年群體特點(diǎn)和需求，回答了“怎樣培養(yǎng)青年”的途徑問(wèn)題。他揭示了高校思想政治教育機(jī)制條件和基本要求，明確要牢牢把握全員全過(guò)程全方位育人這一路徑。首先，著力融合聯(lián)動(dòng)。青年思想政治工作是全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方形成教育合力，也需要青年個(gè)人的自我教育。針對(duì)青年成長(zhǎng)規(guī)律，注重教育規(guī)劃和實(shí)施的全過(guò)程閉環(huán)效應(yīng)，從增強(qiáng)政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)、提升思想境界、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、錘煉作風(fēng)品格等方面著手，探索在教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)和環(huán)境育人等多方聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，打造有溫度有內(nèi)涵的青年思想政治工作體系。其次，認(rèn)真研究青年思想政治工作特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)工作優(yōu)化。聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)新形勢(shì)下青年對(duì)優(yōu)質(zhì)思政教育資源的需求和供給不平衡的主要矛盾，依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)供給個(gè)性化教育，提升青年思想教育工作的針對(duì)性和有效性。最后，建立“四有”教師隊(duì)伍?！肮胖畬W(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！绷?xí)近平強(qiáng)調(diào)要將建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為大學(xué)的基礎(chǔ)性工作[5]，為新時(shí)代的好老師描繪出肖像。高校是青年教育的主要陣地，因此，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的政治意識(shí)和黨性觀念，增強(qiáng)專業(yè)化道路的理論自信;建立精通青年學(xué)生的政工隊(duì)伍，引導(dǎo)其向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型，提升教師隊(duì)伍思想政治工作的能力，克服本領(lǐng)恐慌，構(gòu)建多維共進(jìn)、融會(huì)貫通的青年思想政治教育大格局。

（三）青年思想政治教育的核心導(dǎo)向

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，習(xí)近平回答了“培養(yǎng)什么青年”核心問(wèn)題。在全國(guó)教育大會(huì)上，他指出把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才[6]，指出新時(shí)期社會(huì)主義青年肩負(fù)的歷史使命責(zé)任，明確了青年思想政治教育的本質(zhì)要求和核心任務(wù)。習(xí)近平在北京大學(xué)同師生代表座談時(shí)提出“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”八字要求，這是對(duì)廣大青年成才的科學(xué)概括，是新時(shí)代青年價(jià)值理念和行為規(guī)范的根本遵循[7]。再次訪問(wèn)北大時(shí)，他又提出了培養(yǎng)與新時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的棟梁之材?？梢?jiàn)，習(xí)近平對(duì)當(dāng)代青年寄予厚望，希望廣大青年養(yǎng)成自強(qiáng)不息的君子人格，擁有忠誠(chéng)奉獻(xiàn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)國(guó)興國(guó)的中堅(jiān)力量。習(xí)近平對(duì)青年地位和歷史作用做出新定位，并指出青年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑：首先，樹(shù)立理想信念。理想指引人生發(fā)展，信念是精神支柱和行動(dòng)指南。信仰要立起來(lái)，信仰是“總開(kāi)關(guān)”。廣大青年要把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上[8]。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，踐行學(xué)思行悟，筑牢理想信念的根基。其次，錘煉品德修為。青年價(jià)值觀決定了未來(lái)社會(huì)價(jià)值取向，以培養(yǎng)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，著力推進(jìn)核心價(jià)值觀“入耳、入腦、入心”，要注重榜樣引領(lǐng)，從典型開(kāi)始;突出主題實(shí)踐，從小事做起;強(qiáng)化價(jià)值滲透，從內(nèi)涵融入抓起;引導(dǎo)青年將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，成為“日用而不覺(jué)”的行為準(zhǔn)則。最后，練就過(guò)硬本領(lǐng)。廣大青年要奮發(fā)圖強(qiáng)，以探索真知、百折不撓的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、汲取中華文化思想精髓，提高實(shí)踐能力，“邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基”[9]，將個(gè)人價(jià)值融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中，把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，努力成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才。

（四）青年思想政治教育的方法導(dǎo)向

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“好的思想政治教育工作就如同人們?nèi)粘Ｉ钪械柠}?！丙}是生活必需品，但人又不能光吃鹽，鹽要溶解在食物中讓身體充分吸收才有益健康，這一比喻生動(dòng)形象地說(shuō)明了青年思想政治教育工作的方法路徑。教育不能單純依靠說(shuō)理，而要適應(yīng)群體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從心出發(fā)、以理服人、以情感人，將思想工作化于無(wú)形、融于細(xì)微。因此，要充分運(yùn)用好“三個(gè)課堂”，即教學(xué)課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)新媒體陣地。一方面，思想政治理論課是主渠道，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷提升思政課的親和力和針對(duì)性;加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)青年讀原著、學(xué)原文，走進(jìn)經(jīng)典，深刻體會(huì)馬克思主義的思想精髓，打牢理論功底。另一方面，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是主陣地。習(xí)近平突出對(duì)青年進(jìn)行實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)用好基層實(shí)踐“助推劑”。發(fā)揮共青團(tuán)為主體的青年黨團(tuán)組織作用，增強(qiáng)組織吸引力和凝聚力。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是要把工作延伸到廣大青年最需要的地方去，使團(tuán)組織成為聯(lián)系和服務(wù)青年的堅(jiān)強(qiáng)堡壘[10]。以掛職鍛煉、志愿服務(wù)、社會(huì)考察、紅色體驗(yàn)、課題研究等形式擴(kuò)大共青團(tuán)活動(dòng)覆蓋面。最后，信息化是新手段，將學(xué)生思想教育的范圍由現(xiàn)實(shí)社會(huì)擴(kuò)展到新媒體陣地。新媒體傳播環(huán)境以快捷便利、信息豐富、交流平等的多中心傳播方式為特點(diǎn)，給予每個(gè)人平等話語(yǔ)權(quán)和受關(guān)注的機(jī)會(huì)，滿足青年學(xué)生平等意識(shí)、個(gè)性意識(shí)的需求和被關(guān)注的渴望。因此，要建立思想政治教育線上線下聯(lián)動(dòng)、實(shí)時(shí)關(guān)注、全程覆蓋的立體網(wǎng)絡(luò)陣地，化被動(dòng)為主動(dòng)教育，讓青年更好地吸收馬克思主義理論與實(shí)踐的精華，有力提高育人實(shí)效。

二、習(xí)近平青年思政工作“立德樹(shù)人”重要論述理論價(jià)值

習(xí)近平關(guān)于“立德樹(shù)人”重要論述具有鮮明的理論特色，在指導(dǎo)思想、基本原則和方法途徑上具有繼承與發(fā)展、黨性和人民性、理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的嚴(yán)密邏輯和價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）繼承與發(fā)展相統(tǒng)一

馬克思主義是立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平將馬克思主義稱為黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的“根本”，是中國(guó)特色社會(huì)主義萬(wàn)里長(zhǎng)河的“泉源”。一方面，習(xí)近平青年思想政治“立德樹(shù)人”重要論述筑基于馬克思主義和中國(guó)馬克思主義者的青年教育理論，繼承馬克思主義中國(guó)化青年教育理論[11]。習(xí)近平青年教育觀貫穿著馬克思主義的觀點(diǎn)和思想方法。在廣大青年中培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者，即引導(dǎo)青年運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)方法分析解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，自覺(jué)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。另一方面，習(xí)近平青年思想政治工作“立德樹(shù)人”重要論述開(kāi)辟了馬克思主義青年教育理論的新境界。他深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代精神內(nèi)涵，堅(jiān)持發(fā)展性和協(xié)調(diào)性，把握歷史和時(shí)代發(fā)展方向。以中國(guó)夢(mèng)為引領(lǐng)，將培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的全過(guò)程，推動(dòng)中國(guó)化馬克思主義青年教育理論創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。他立足中國(guó)青年思想政治工作的具體實(shí)踐，為馬克思主義青年理論注入了新的豐富內(nèi)涵和時(shí)代精神，將馬克思主義青年教育思想推到了新的歷史高度，為發(fā)展馬克思主義青年教育觀作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)[12]。

（二）黨性和人民性相統(tǒng)一

青年思政工作是新時(shí)代黨治國(guó)理政的重要工作，堅(jiān)持黨性和人民性相結(jié)合的基本原則，是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和歷史使命決定的。習(xí)近平指出：“在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，對(duì)青年一代寄予厚望?！盵13]青年作為最有朝氣、活躍的群體，青年思想政治工作是黨意識(shí)形態(tài)工作的重要部分。一方面，堅(jiān)持人民性原則。以人民為根本立場(chǎng)，為人民培養(yǎng)青年，培養(yǎng)人民需要的青年，“立德樹(shù)人”思想閃爍著“為人民服務(wù)”的價(jià)值光芒。一方面，堅(jiān)持黨性原則。明確“黨管青年”重要原則，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義高校的本質(zhì)要求，政治性是社會(huì)主義高校的根本屬性。只有在黨中央的核心領(lǐng)導(dǎo)下才能使青年主動(dòng)承擔(dān)起時(shí)代責(zé)任與歷史使命，堅(jiān)定馬克思主義信仰和樹(shù)立奮斗的決心信心。習(xí)近平一系列關(guān)懷青年的言行正是對(duì)“黨管青年”原則的最好表達(dá)，首先充分尊重和信任青年，把握青年主體地位，關(guān)注青年群體發(fā)展需求，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年。其次，關(guān)心青年，回應(yīng)關(guān)切。牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，使青年在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上和黨緊緊團(tuán)結(jié)在一起。最后，嚴(yán)格要求青年，提高黨在思想政治教育中“把方向、謀大局、定政策、促改革”的能力。

（三）理論和實(shí)踐相統(tǒng)一

每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的問(wèn)題，每一代人有每一代人的使命。國(guó)家的希望在青年，青年課題關(guān)乎中國(guó)的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)全球形勢(shì)深刻復(fù)雜的變化，行進(jìn)在歷史的交匯點(diǎn)，如何解決歷史境遇中高校思想政治工作難題成為題中應(yīng)有之義。理論創(chuàng)新從問(wèn)題開(kāi)始，理論體系邏輯來(lái)源于實(shí)踐問(wèn)題，理論的發(fā)展邏輯蘊(yùn)含在時(shí)代的演進(jìn)邏輯之中[14]。習(xí)近平以敢為天下先的理論勇氣、高超的政治智慧、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)聚焦青年教育的時(shí)代課題，為高校思想政治工作目標(biāo)、機(jī)制、核心和方法等重大問(wèn)題指明方向。他堅(jiān)持理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索相結(jié)合的方法論，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈動(dòng)、與實(shí)踐同前進(jìn)、與人民共呼吸，彰顯了黨創(chuàng)新理論的強(qiáng)大生命力。此外，習(xí)近平要求青年運(yùn)用理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的科學(xué)方法，他以新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義取得的成就來(lái)鼓舞青年，以時(shí)代責(zé)任和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大目標(biāo)挑戰(zhàn)來(lái)激勵(lì)青年[15]，要求廣大青年以知促行、以行求知，加強(qiáng)道德實(shí)踐、基層實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐。在道德實(shí)踐中提升道德品質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng);在基層實(shí)踐中向群眾學(xué)習(xí)，了解群眾所想，踐行群眾路線;在創(chuàng)新實(shí)踐中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，磨礪自己，增長(zhǎng)才干，自覺(jué)融入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展格局中。

三、青年思想政治工作的實(shí)踐進(jìn)路

習(xí)近平關(guān)于青年思想政治“立德樹(shù)人”重要論述為高校思想政治教育工作注入了新活力、提供了實(shí)踐指南，有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性和內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）課程體系構(gòu)建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展

習(xí)近平指出：“要加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，建設(shè)打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。”[16]高校不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，把專業(yè)教育與思想政治工作相結(jié)合，提高育人的實(shí)效性。一要推進(jìn)思政課程提質(zhì)增效。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;落實(shí)馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批優(yōu)秀的思政課程，傾力打造思政課程“金課”落實(shí)形勢(shì)與政策課集體備課、領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育制度。二要加大“課程思政”建設(shè)力度。大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各專業(yè)、各課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批“課程思政”示范課堂，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

（二）文化熏陶涵養(yǎng)核心價(jià)值

習(xí)近平曾指出：“要充分利用紅色資源，優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代一代傳下去?！盵17]以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育為主線，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，培育優(yōu)良的育人環(huán)境。一要推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容;組織開(kāi)展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“戲曲、書(shū)法進(jìn)校園”“走近名家、走近經(jīng)典、走近科學(xué)”等文化活動(dòng);利用重要傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩、積極健康的民俗文化活動(dòng);培育一批具有學(xué)校特色的傳統(tǒng)文化成果，引導(dǎo)高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化進(jìn)校園。二要加強(qiáng)革命文化教育。深入挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng)，組織編排展演一批反映革命故事、革命精神、革命文化的舞臺(tái)劇、歌舞音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)作品，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日和地區(qū)重點(diǎn)文化基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)展革命文化教育。三要開(kāi)展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。建設(shè)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制，廣泛開(kāi)展師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，培育、選樹(shù)和宣傳先進(jìn)典型，引導(dǎo)師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。四要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。深入挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史和文化內(nèi)涵，培育一批校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果。加強(qiáng)文化設(shè)施和景觀建設(shè)，開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，建設(shè)美麗校園，筑牢師生共同精神家園。

（三）守正創(chuàng)新提升話語(yǔ)影響

高校要優(yōu)化話語(yǔ)體系，“理念和政策都要通過(guò)話語(yǔ)來(lái)影響人?！盵18]習(xí)近平關(guān)于思想政治工作論述中涌現(xiàn)了很多原創(chuàng)性的話語(yǔ)，凝聚中國(guó)力量，具有民族特色，貼近時(shí)代特點(diǎn)，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心話語(yǔ)的豐富和發(fā)展，為中國(guó)青年思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)增添了新亮點(diǎn)。其話言簡(jiǎn)意賅、精辟深刻、引人入勝，為新時(shí)代提升青年思想政治教育話語(yǔ)影響力做出先行示范。習(xí)近平是講故事的“大家”。在會(huì)議發(fā)言、調(diào)研談話、出訪演講、報(bào)刊文章中他都善于用各種故事來(lái)闡述深刻的大道理。這些故事洋溢著“中國(guó)智慧”和“中國(guó)力量”，折射出其深厚的人文情懷和哲學(xué)底蘊(yùn)[19]，他用自身經(jīng)歷講述故事勉勵(lì)青年學(xué)生，能在講述者和受眾之間迅速建立情感上的聯(lián)系，增強(qiáng)了話語(yǔ)力量，打動(dòng)人心。其次，他善用比喻增進(jìn)親和力;在回應(yīng)青年關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論問(wèn)題時(shí)，用比喻、擺事實(shí)的方式凝聚共識(shí)，解釋疑惑，用接地氣、大白話的敘述方式，讓黨的方針政策深入人心，把抽象的理論形象化，把深?yuàn)W的道理淺顯化。如將理想信念比喻成精神上的“鈣”，把缺失理想信念比喻為患“軟骨病”，以此告誡廣大青年必須時(shí)時(shí)“補(bǔ)鈣”。最后，善于引經(jīng)據(jù)典增強(qiáng)思政話語(yǔ)說(shuō)服力;援引古代名言和歷史事件，比如引述馬克思、牛頓等人青年時(shí)期奮發(fā)有為的事跡，以榜樣的力量鼓勵(lì)廣大青年堅(jiān)定奮斗決心;引蘇軾之言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”鼓勵(lì)青年磨礪自己，自強(qiáng)不息，做新時(shí)代的奮斗者。高校思政工作要提升話語(yǔ)吸引力和感召力，拉近和學(xué)生之間的距離，將理性和感性相結(jié)合，使學(xué)生易于接受和認(rèn)同。不斷加強(qiáng)話語(yǔ)主體能力建設(shè)，促進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作話語(yǔ)轉(zhuǎn)型，既要因時(shí)而進(jìn)，又要將教育理念置于歷史語(yǔ)境中，展示理念的真理力量和時(shí)代意義，增強(qiáng)說(shuō)服力，鞏固青年思政重要論述在社會(huì)多元話語(yǔ)中的核心地位，使之成為改造青年客觀世界的精神力量和實(shí)踐指南。

（四）新媒體融合暢通宣傳渠道

習(xí)近平指出：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代青年知識(shí)獲取和價(jià)值方式有著深刻影響。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今社會(huì)思潮的傳播的主要途徑，為高校的思想教育引導(dǎo)工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)?！盵20]充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思想政治工作中的作用，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)生活。一要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)。統(tǒng)籌謀劃網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)研究等方面的建設(shè)工作，提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力。積極發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園“兩微一端”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，推動(dòng)思想政治工作與信息技術(shù)高度融合，培育新媒體教育品牌。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，養(yǎng)成文明網(wǎng)絡(luò)生活方式。二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)精品項(xiàng)目建設(shè)。制定網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)證辦法，培育網(wǎng)絡(luò)教育名師，動(dòng)員引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任參與網(wǎng)絡(luò)育人，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。三要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)管理制度。加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)師生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與處置機(jī)制，建設(shè)網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍，及時(shí)、主動(dòng)回應(yīng)師生利益訴求和重大關(guān)切。

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責(zé)任編輯：李 亮