呂萍萍

【摘?要】現(xiàn)代高中生要具備敏銳感知周圍事物和社會(huì)生活的精神以及放眼未來的氣魄。而時(shí)事政治反映了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是最鮮活的思想政治教育的教材。所以，在高中思想政治課的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引入時(shí)事政治，讓學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，自己把理論積極融入實(shí)踐，從而提升學(xué)習(xí)效率。本文就從高中思想政治課如何有效融入時(shí)事政治教育這個(gè)角度，展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】高中政治;時(shí)事政治;重要意義;主要措施

在高中思想政治課程中，時(shí)事政治教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是推動(dòng)學(xué)科教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過實(shí)施時(shí)事政治教育，適時(shí)地向?qū)W生宣傳黨和國家的路線、方針、政策，使學(xué)生關(guān)心國家大事，積極透過現(xiàn)象把握事物本質(zhì)，同時(shí)能積極結(jié)合理論解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)以及課堂教學(xué)效率。

在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高中生只有真正關(guān)心社會(huì)生活，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的道路，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，才能保持清醒的頭腦和充足的政治自信，為成長為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)事政治教育的重大意義

時(shí)事政治教育是高中思想政治課程的重要教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)既定的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。具體來說，它具有以下重要意義。

（一）巧妙地彌補(bǔ)政治教材的滯后性

高中思想政治教材是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，也是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要載體，對(duì)輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有直接的作用。但由于教材無法經(jīng)常更換編寫的內(nèi)容，與飛速發(fā)展的時(shí)代相比，教材的內(nèi)容會(huì)有明顯的滯后性，因?yàn)樯鐣?huì)處于不斷更新發(fā)展之中，而教材卻是相對(duì)靜止的。因此，如果以動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)去充實(shí)和豐富靜態(tài)的教材，用新近發(fā)生的國內(nèi)外的大小事情來佐證教材的相關(guān)概念，積極做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教材的理論觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并積極地進(jìn)行案例分析，就可以有效彌補(bǔ)教材的滯后性，同時(shí)也能不斷地?cái)U(kuò)充教材的內(nèi)容體系。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的主動(dòng)性

處在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，一個(gè)只會(huì)死讀書的學(xué)生是沒法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地關(guān)心國際、國內(nèi)的時(shí)事，不斷開闊其認(rèn)知視野，豐富他們的人文底蘊(yùn)，擴(kuò)充其固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)踐的理念。高中生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生精力充沛，對(duì)世界充滿好奇。同時(shí)，他們的邏輯思維能力和認(rèn)知能力都在不斷地增強(qiáng)，這使他們特別希望不再受家長和教師的束縛，想真正獨(dú)立地去認(rèn)識(shí)問題和解決問題。因此，如果單純地引導(dǎo)學(xué)生背誦教材上的理論知識(shí)，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而如果恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)時(shí)事政治的話題，則會(huì)為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)注入新鮮的血液，保證課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，不斷激發(fā)他們參與課堂的積極性，讓學(xué)生在不知不覺間逐步提升自己的思辨能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)新思維能力

在學(xué)習(xí)時(shí)事政治的過程中，學(xué)生首先會(huì)認(rèn)知和了解基本的現(xiàn)象，然后再采用既有的理論知識(shí)進(jìn)行論證和探究，最后形成系統(tǒng)的理論知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要從不同的側(cè)面來把握時(shí)事政治的本身，對(duì)事情做全面而精到的分析和理解。同時(shí)，由于學(xué)生的理論基礎(chǔ)和知識(shí)積淀不同，使得他們看待問題的角度會(huì)有所偏差、有所區(qū)別。在這個(gè)過程中，中學(xué)生需要對(duì)所積淀的知識(shí)形成政治認(rèn)知，他們會(huì)用自我的語言對(duì)形成的理論成果進(jìn)行系統(tǒng)闡述。在分析問題的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力都會(huì)得到很多的鍛煉，為學(xué)生的自我表現(xiàn)提供了一個(gè)豐富的個(gè)人成長平臺(tái)。

二、探索高中思想政治課巧妙引用時(shí)事政治的有效策略

時(shí)事政治首先具有時(shí)效性，同時(shí)也非常豐富，而且又靈活多樣。在具體應(yīng)用策略上，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）對(duì)手頭的時(shí)事政治材料進(jìn)行靈活生動(dòng)的選擇

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要巧妙依據(jù)教材設(shè)置時(shí)政熱點(diǎn)，用時(shí)事政治的例子引出課本的相關(guān)內(nèi)容，這樣會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)問題的時(shí)候，也加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解，深化學(xué)生的政治認(rèn)知。

教師在課堂上運(yùn)用時(shí)事政治例題時(shí)需要一定的教學(xué)智慧。首先，教師在日常教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的時(shí)事政治的意識(shí)，善于設(shè)置討論熱點(diǎn)。其次，要有一雙敏銳的眼睛，要注意時(shí)事政治熱點(diǎn)的收集整理工作。而在實(shí)際的收集過程中，教師要注意，收集的材料必須是新近發(fā)生的事情，不能是陳年往事或者是老生常談的事件。收集的材料是能夠引發(fā)社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，最能吸引大家的眼球。在實(shí)際操作的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)知到，時(shí)事政治包羅萬象，它上至國家重大方針政策，下至百姓柴米油鹽生活，在講述問題的時(shí)候，要做到大事小情，有效篩選。

（二）在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法

教師在實(shí)施時(shí)事政治教學(xué)時(shí)需要注意，時(shí)事政治強(qiáng)調(diào)的是事情，而教材強(qiáng)調(diào)的是理論。要想將二者有機(jī)結(jié)合，可以教材中的理論知識(shí)為綱領(lǐng)，把時(shí)事材料與教學(xué)原理相結(jié)合，用事實(shí)說話，增強(qiáng)思想政治課的說服力。在用時(shí)事政治實(shí)施教學(xué)的過程中，筆者在各個(gè)環(huán)節(jié)有效滲透了時(shí)事政治，收到了較好的效果。

首先，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂導(dǎo)入階段，筆者便以時(shí)政熱點(diǎn)為話題，以生動(dòng)的時(shí)事政治的事例吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，為教學(xué)的順利開展奠定了心理基礎(chǔ)。而且筆者在進(jìn)行時(shí)事政治事例呈現(xiàn)的時(shí)候，借助了多媒體的手段，通過PPT圖片呈現(xiàn)或者是視頻播放的形式，呈現(xiàn)話題，提出巧妙問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)樹立“正確的消費(fèi)觀”這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者便給學(xué)生播放了中國現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上奢侈品消費(fèi)的第一大國的視頻，讓學(xué)生看到中國消費(fèi)能力的飛速提升。那么，奢侈品消費(fèi)背后的深層原因和背景是什么？反映出來了哪些現(xiàn)實(shí)的情況和問題？筆者通過問題引發(fā)學(xué)生思考，并且緊密契合教材內(nèi)容，使學(xué)生可以用理論進(jìn)行系統(tǒng)地探索和評(píng)說。

另外，教師可以用時(shí)事政治給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷情感和情緒的體驗(yàn)，刺激其探索的欲望，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。因?yàn)橐氲脑掝}都是學(xué)生比較熟悉和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，尤其是一些話題還特別具有爭(zhēng)議性，所以，學(xué)生就特別急切地想進(jìn)入這樣的情境來解決實(shí)際的問題。例如，筆者經(jīng)常采用角色扮演的方法或者是采用答記者問的形式，在學(xué)生互相溝通交流的過程中引發(fā)認(rèn)知沖突，再讓學(xué)生用自己掌握的知識(shí)去深入辯證地思考，從而使學(xué)生的認(rèn)知由感性上升到理性的高度。

（三）指導(dǎo)學(xué)生撰寫時(shí)事政治小論文

筆者在課外還積極鼓勵(lì)學(xué)生去撰寫評(píng)論時(shí)事政治的小論文，讓學(xué)生通過收集和整理時(shí)事政治材料，對(duì)自己所關(guān)心和關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入分析和探索，表達(dá)自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也加深對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知，提升自我認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。在時(shí)事政治話題的選擇上，筆者引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇積極健康的，有正面指導(dǎo)意義的話題，這有利于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且培養(yǎng)其端正的政治立場(chǎng)。另外，所選擇的話題要能貼合教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的生活。而且選取的話題盡量要有利于對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的輔助記憶和理解。要選擇那些很新穎和有鮮明時(shí)代性的話題，因?yàn)樵绞沁@樣的話題，越能引起認(rèn)知沖突，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。所以，在選擇時(shí)事話題進(jìn)行小論文的撰寫時(shí)，選擇的內(nèi)容要精到，設(shè)置的問題要深遠(yuǎn)，分析和點(diǎn)撥要抓住要害，緊密貼合教材內(nèi)容。

三、結(jié)語

用時(shí)事政治輔助高中思想政治課的教學(xué)，既可以緊密地理論聯(lián)系實(shí)際，又能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思辨能力等綜合能力的發(fā)展，有效地提升了實(shí)際教學(xué)效果。

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