徐德英

江西省上饒市廣豐區(qū)城中小學

良好的閱讀教學不僅可以幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，還可以全面提升小學生的文學素養(yǎng)水平。通過閱讀，學生可以獲得更加豐富的知識，積累大量的寫作技巧，進而提高語文的綜合學習水平。因此，小學語文教師在開展實際教學活動中，應該有意識的培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，激發(fā)學生閱讀積極性，幫助學生逐漸養(yǎng)成經常閱讀的良好習慣。

一、語文教學中注重閱讀的方法

在開展課外閱讀的時候，教師不能放任學生自由閱讀，而是要教學生怎么讀、如何讀，重視閱讀方法的傳授，教會學生如何快速的抓住關鍵內容，找到問題的答案等。另外，還要引導學生邊閱讀，邊思考，并且做好摘抄，逐漸養(yǎng)成寫讀后感的習慣。只有這樣，學生的知識面才能得到有效的拓展，并且在反復練習中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為了滿足所有學生的閱讀期待，教學中，教師注意以滿足學生日常心理要求為基礎，不斷創(chuàng)新閱讀教學方法，一方面讓課外閱讀變得更加生動有趣，另外一方面，促進學生通過閱讀教學獲取更加豐富的知識。

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是激發(fā)學生學習動機最為有效的因素，想要讓學生真正的愛上閱讀，最重要的就是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生只有感受到閱讀的興趣后，才能更加積極的，持久的，主動的投入到課外閱讀活動中來。作為小學語文教師，在日常教學中應該主動的為學生營造閱讀的機會和環(huán)境，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。比如，教師可以每天都向學生推薦一門書籍，先為學生大致講解書籍所介紹的故事，鼓勵學生閱讀。這樣一來，學生在下課也可以根據(jù)教師的引導進行閱讀，學生通過閱讀會看到外面的世界，感受不同時代的生活等，長期堅實，學生就不會將閱讀當做一種任務，而是當做一種體驗，這對于提高學生閱讀積極性具有十分積極的意義。

創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生享受閱讀，積累豐富的知識，只有這樣，學生在寫作的時候，才能表現(xiàn)的游刃有余，創(chuàng)作出高水平的作文。激發(fā)學生閱讀興趣和積極性的主要目的就是轉變學生閱讀觀念，從“要我閱讀”轉換成“我要閱讀”，在長年累月的閱讀和積累中，學生的知識面就會得到拓展，視野也會得到開拓。

二、有效地把握課外閱讀的時機

1.學生應該著眼與課文來選擇課外讀物。

要求學生精讀教材內容，確?？梢愿由钊氲牧私庾髡呦胍磉_的情感，完成文章閱讀學習后，教師可以為學生介紹一個類似的文章作品，或者將作者的其他作品也介紹給學生，拓展學生知識面。除此之外，教師可以為學生提供相似的作品，然后讓學生通過聯(lián)想對這些作品的相似點和差異性進行對比和分析，幫助更好的理解和掌握所學內容。

2.圍繞所學的課程開展課外閱讀。

面對寫作任務，大多數(shù)小學生雖然心里有想法，但是表現(xiàn)的無從下手，這主要是寫作方法和技術不足造成的，而寫作方法和技巧并不是可以在短時間就能掌握的，需要學生在長期的閱讀中進行積累。因此，在閱讀教學的時候，教師不僅要關注課堂教學內容，還要加強課外閱讀，同時重視寫作方法和技巧的傳授，進一步提升和強化學生的寫作能力。

3.開展各色各樣的讀書活動。

為了更加有效的激發(fā)學生閱讀興趣，需要小學語文教師創(chuàng)新讀書活動，比如組織開展圖畫作文或者音樂作文等，學生通過參加這樣的活動，就可以全身心的投入到閱讀學習中，更好的掌握閱讀材料中的內容和技巧。

4.訂閱報刊、創(chuàng)設“讀書角”。

在班級中為學生創(chuàng)設“班級讀書角”，讓學生可以隨時進行閱讀，鼓勵學生將自己的圖書帶到班級，和同學共享讀物。制定好相應的借書、還書制度，要求所有學生都要愛護書籍，從小養(yǎng)成愛護書籍的好習慣。

5.背誦優(yōu)秀的古詩文。

培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的同時，鼓勵學生盡可能多的背誦優(yōu)秀的古詩文，學生在背誦的過程中，古詩文知識也會有多增加。為了激發(fā)學生閱讀學習的興趣和積極性，可以組織開展賽詩會，評選每一期的“古詩狀元”。

6.定期寫讀書筆記。

激發(fā)學生閱讀興趣后，還要注意經常鍛煉學生的思考能力，鼓勵學生經常做讀書筆記。不同的學生，語文學習基礎能力不同，語文學習水平也有所不同，教師在開展教學的過程中，注意因材施教，針對不同的學生采取不同的訓練方法。

三、結語

目前，在小學語文教學中，提高學生閱讀能力已經成為非常重要的內容，而課外閱讀是提高學生閱讀能力的有效方法，不僅如此，課外閱讀還可以豐富學生課外知識，拓展學生視野，激發(fā)學生思維。因此，閱讀教學中，語文教師應該有意識的為學生閱讀提供指導，幫助學生掌握相應的閱讀方法和技巧，提高學生的理解程度，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)水平。