高 陽

河北省永清縣大辛閣鄉(xiāng)中心校

“游戲化”的課堂教學可以激發(fā)學生們對體育活動的熱情和興趣，激發(fā)學生們對體育知識的求知欲望。學生們可以在一個有趣、輕松、自由、活躍的氛圍下開展體育鍛煉活動，能夠更好讓學生們掌握體育動作要領，能夠充分掌握體育課程的教學內容。同時游戲化教學模式也是小學階段體育教學的主要教學手段之一，能夠有效地開展體育活動，提高體育教學的質量和水平。因此，教師要積極開展“游戲化”的體育課堂教學，不僅僅可以增強每一個學生們的身體素質，也能夠鍛煉學生們的心理素質，培養(yǎng)學生們良好的品質，充分調動了學生們的積極性和主動性。

一、注重“游戲化”體育課堂教學的思想性

“游戲化”體育課堂教學的思想性就是在游戲當中滲透德育，能夠對學生們進行思想品德的教化，培養(yǎng)學生們的團結意識和優(yōu)秀品質。這樣的教學不僅僅可以增強學生們的體質和體能，也能夠豐富和健全學生們的思想。教師應該在開展教學活動的過程當中，積極引導學生們發(fā)揮自身團結合作、吃苦耐勞的良好品質。因此，教師應該深刻明確游戲是體育鍛煉的一種教學手段，也是對學生們開展教育的一種方法。

例如：當教師組織開展“小組接力賽”的時候，教師先把學生們分為兩個小組，通過小組成員之間的合作來進行組和組的競爭。在接力賽的準備過程當中，兩個小組的成員都會團結一心，并且一起探索跑步的方式，從而能夠提高每一位學生們的速度，更能夠取得最終的勝利。這時，教師要及時地教導學生們怎么樣的跑步姿勢能夠讓個人的速度達到最大化，并且修正學生們接棒、傳棒的方式，能夠促進整個小組的速度。這樣的游戲教學能夠充分體現(xiàn)學生們團結合作、友愛的精神品質，充分發(fā)揮每一位學生們的能力和優(yōu)勢，讓學生們能夠充分掌握跑步的技巧。同時增強了學生們跑步的肢體協(xié)調性，學生們也能夠懂得一定的比賽規(guī)則。

二、注重“游戲化”體育課堂教學的有趣性

“游戲化”課堂教學的模式能夠增加體育教學內容的趣味性，讓學生們通過游戲活動感受到體育的魅力所在，能夠得到良好的情感體驗，也可以讓學生們在心靈和思想上得到一定的放松。教師注重“游戲化”體育課堂教學的有趣性旨在讓學生們從游戲當中能夠充分體會到體育的快樂，可以讓學生們把體育作為放松和調節(jié)自己的一種方式。同時讓體育課堂變得更加有氛圍，體育教學內容更加豐富多樣、具有趣味性和娛樂性。

例如：當教師在訓練學生們跳繩的時候，教師可以讓學生們進行單人跳、雙人跳、交叉跳、從后往前跳、團體大甩繩跳、單腳跳等游戲模式，讓學生們對跳繩的訓練更加多樣化、豐富、有趣。學生們就會積極參與到不同方式的跳繩當中，也能夠讓學生們更好地體會到跳繩的樂趣。當訓練學生們長跑的時候，教師可以通過舉辦“雙人跑”、“首尾跑”、“全程跑”等游戲的方式，能夠化解學生們的疲憊，達到鍛煉身體的教學目的。

三、注重“游戲化”體育課堂教學的實用性

“游戲化”體育教學的目的是本著“增強學生們身體素質”為教學目標，重點強調和突出的是體育的實用性和實效性。教師應該充分了解和掌握每一個學生們的身體素質，能夠有效地開展體育教學活動，根據(jù)學生們的興趣愛好進行不同體育游戲的訓練，從而增加“游戲化”體育教學的實用性，也可以激發(fā)學生們的團結意識。同時根據(jù)這樣的教學模式，能夠真正地把鍛煉落實到每一位學生們的身上，能夠全方面促進學生們身體素質的發(fā)展。

例如：當教師教學生們“小籃球”游戲的時候，教師可以讓每一位同學進行一次投籃，這樣能夠更好指正每一個學生們的動作，能夠更好規(guī)范學生們的姿勢。也可以為學生們舉辦小型的籃球比賽，通過分組的形式進行比賽。學生們也會在激烈的比賽當中更好地掌握和探索打籃球的技巧。同時在一定的程度上也可以讓學生們長高，可以作為學生們放松、解壓的一種日?；顒?，也可以作為學生們和朋友之間互動的友誼賽。學生們也可以充分利用課后或者課余時間打籃球，在一定程度上能讓學生們放松身心，加強學生們之間的互動交流，對學生們身心健康具有實質性的促進作用。

“游戲化”的教學模式可以促進小學階段體育教學的順利開展。教師要不斷探索和創(chuàng)新“游戲化”的教學模式，充分利用這一模式有趣性、生動性、形象性的特征，讓學生們成為體育課堂當中的主人翁，把體育教學變得更加有活力，也能促進學生們全方面發(fā)展。體育游戲也是體育教學當中的重要組成部分之一，能夠確保體育教學達到“事半功倍”的效果。因此，教師應該發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生們的運動意識，為國家培養(yǎng)“德智體美勞”全方面發(fā)展的人才，激發(fā)學生們的濃厚的興趣，增強學生們的抗壓能力，讓學生們更好地適應學習，為學生們未來的發(fā)展奠定良好的基礎。