陳小博 陸慧

摘 要：信息技術的不斷發(fā)展，為中職兒科護理教學提供了重要的條件，同時也給予了實踐教學更多的空間。將教學與信息技術結合起來，豐富了教學的形式，同時也創(chuàng)建了教學的生活化場景。同時，中職院校利用信息技術為學生提供了良好的學習環(huán)境，能讓學生不斷提高自身的護理水平，使其學會積極主動地探索，文章對中職兒科護理教學中信息化教學模式以及實踐效果進行相應的分析。

關鍵詞：中職兒科護理教學;信息化教學;實踐效果

中圖分類號：G712;R47-4 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-31 文章編號：1674-120X（2020）26-0078-02

中職院校兒科護理教學，應該從學科的實踐性與探究性入手。兒科護理存在著特殊性，應注重加強學生的動手實踐能力，讓學生能夠將理論與實踐結合，將書本知識變?yōu)樽陨砟芰σ赃_到最好的實踐效果。在傳統(tǒng)意義上的護理教學中，教師更為注重對學生進行理論教學，通過大量的文字講解以及實例分析，進一步提高學生的專業(yè)性認識，但是忽視了兒科護理的動手實踐性，而患者家屬往往會對醫(yī)護人員提出較高的要求，這導致很多學生在畢業(yè)之后進入相應的醫(yī)療單位，在為兒童進行護理時存在一些技術上的不足。所以兒科護士應注重人文學知識的學習，在關注患兒疾病的同時，關注患兒及家屬的心理需要，促進患兒早日恢復健康。所以，中職院校應該加強信息技術的利用，為學生創(chuàng)造更好的實踐環(huán)境，使學生能夠將理論與實踐結合，不斷提高護理技術水平和實踐應變能力。

一、兒科護理

（一）兒科護理的重要性

隨著社會的發(fā)展、醫(yī)學的進步，對兒科護理工作的要求越來越高，所以應加大力度培訓護理人員的素質，科學系統(tǒng)地對兒科護理人員進行業(yè)務培訓。兒童屬于弱勢群體，由于年紀較小，自身表達能力也較弱，不能有效表達疼痛程度。同時兒童的身體正處于發(fā)展完善的階段，身體各項生理機能以及對疾病的免疫功能較差，易受到疾病的感染。如果此時護理人員對患兒護理不當，極易讓患兒產生一些并發(fā)癥，從而對兒童的身體健康造成一定的影響。所以兒科護理至關重要，護理人員要具備專業(yè)的知識以及對突發(fā)情況的應變能力，當兒童患有疾病時，護理人員需要進行仔細的記錄，在用藥時也要對藥品名稱以及用量進行認真的審核，確保用藥安全，同時要及時關注兒童的面部表情變化、兒童的精神狀態(tài)、兒童的排便情況等，從不同方面關注兒童的身體健康狀況。對兒童疾病的治療不僅需要醫(yī)生的診治，更需要有效的護理，如此便能夠在減少兒童不適之感的同時，促進兒童恢復健康。所以在中職院校兒童護理教學中，應加強學生學習和工作能力的培養(yǎng)，加深學生對兒科護理重要性的認識，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）兒科護理的注意事項

在進行兒科護理時，為了保證患兒的治療效果，必須注意以下要求：第一，一般護理，護理人員要加強與兒童家長的溝通，保持房間通風，確?？諝狻貪穸群凸庹蘸线m，避免灰塵和異味刺激;讓兒童根據天氣變化注意加減衣物，避免勞累，確保睡眠充足。第二，家長要關注兒童的身體健康狀況以及兒童的心理情況，而護理人員需要進行專業(yè)的護理方案制訂，同時需要積極主動地與兒童的診治醫(yī)師和兒童家長進行溝通與交流，用藥時要注意問清楚患兒是否存在過敏史，防止其出現(xiàn)皮膚過敏情況，并且護理人員要注意密切觀察患兒用藥后的不正常反應，特別是在患兒哭鬧時要觀察是否與用藥有關，當患兒出現(xiàn)不適應的狀況時要及時對護理方案做出更改，積極主動地告訴兒童家長相關的護理方法。第三，進行兒科護理時，如果需要家屬輔助，就可以向患兒及其監(jiān)護人普及基礎知識，強調護理的重要性以及對患兒疾病治療的意義，并向其講述注意事項，特別指明對患兒治療不利的方式，從而提高家屬及患兒的依從性和配合性。此外，兒科護理人員要更加具有同情心，安撫兒童家長，增強彼此之間的理解與信任，同時，也應該主動拉近與兒童的距離，獲得兒童的信任，使其主動地配合自己的工作。

二、中職院校兒科護理信息化教學的積極作用

在兒科護理工作中，護理人員需要注意的事項較多并且頗為煩瑣，同時需要了解的護理知識也相對較多，但是對中職院校護理系的學生來說，在當前的教學環(huán)境下能夠掌握、靈活運用這些知識，還存在一定的難度，當前教學方式依舊以灌輸式為主，單純地講解書本知識不僅降低了教學效率，還讓學生在學習時感到枯燥無味，降低了學生的積極性，隨著當前互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，網絡教學模式應運而生。所以，中職教師在進行兒科護理教學時，應該充分利用互聯(lián)網技術，使用視頻、音頻、圖片等相結合的方式進行教學，以學生喜愛的方式進行教學，不僅能提高學生的學習興趣，還能夠活躍護理課堂的教學氣氛，拉近師生間的距離。教師在進行教學時，應該順應時代發(fā)展的潮流，以年輕人的思維模式進行思考。在信息化教學中，利用海量的互聯(lián)網教學資源，可開闊學生的視野，不斷增強學生的護理實踐能力，提高學生對護理知識的認識。

三、在兒科護理教學中靈活運用互聯(lián)網教學

在中職兒科護理教學中，教師應該靈活運用互聯(lián)網技術對學生進行教學。運用互聯(lián)網進行教學時可從以下幾點出發(fā)：第一，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鍛煉學生的思維能力。教師應該做好課前導入教學，提高學生的自主學習能力。讓學生能夠提前了解相關的學習內容，并且進行自主學習。第二，課中重點教學，提高學生的小組探究能力。教師應根據學生的作業(yè)完成情況，進行重點教學，在課上，讓學生以小組為單位進行相關的護理知識討論，互相幫助，完成實踐任務。第三，課后鞏固教學，提高學生的知識理解能力。教師應充分地利用微課，錄制教學視頻，上傳教學資源，讓學生能夠在課下進行鞏固練習。

（一）課前導入教學，提高學生的自主學習能力

課前，教師可以先發(fā)布與本節(jié)課相關的教學資料，學生需要先閱讀文字資料，再觀看視頻內容。視頻中，護理人員在進行兒科護理時，有些操作是不正確的，學生需要根據文字內容以及護理知識，指出視頻中護理人員的錯誤操作，并且說明這個錯誤操作會給兒童帶來什么危害，應該如何糾正。同時課前導學能夠讓學生有充足的時間進行資料的查詢，提高學生對兒科護理的重視程度，讓學生能夠更加積極主動地學習相關的內容。

例如，播放的視頻中，一名兩歲的幼兒因為肺部炎癥引發(fā)支氣管炎，感染引發(fā)蕁麻疹，需要留院治療一周，護理人員小劉由于剛剛進入醫(yī)院，對一些相關的技巧掌握不牢，在對患兒進行用藥時沒有仔細對藥物名稱以及用量進行檢查，當準備給患兒注射藥物時被護士長發(fā)現(xiàn)并進行了阻攔，才避免了一起事故的發(fā)生。此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是護理人員缺乏專業(yè)的知識，從而導致在工作中忽視了對細節(jié)的檢查。通過近些年兒科護理不當?shù)陌咐梢钥闯觯o理人員的工作量較大，很容易忽略一些細節(jié)，加之其自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，因而在對兒童進行護理時易出現(xiàn)問題。讓學生觀看這個視頻，能使其明白在對兒童進行護理時對細節(jié)進行檢查的重要性，特別是在工作量較大時更須仔細核對，避免醫(yī)療事故的出現(xiàn)。兒童是祖國的花朵、未來的希望，護理人員需要投入十分的精力，守護兒童健康成長 。為此，在教學中，教師也應注重對學生進行細節(jié)培訓，向其傳授專業(yè)基礎知識，為其日后更好地開展工作打下良好基礎。

（二）課中重點教學，提高學生的小組探究能力

課中，教師根據學生提交的問題回答情況進行重點教學，讓學生最大化地利用課堂時間，與周圍的同學和教師進行探討。同時教師要加強對信息技術的運用，在課堂上與經驗豐富并且常在醫(yī)院工作的護理專家進行視頻通話，讓專家結合醫(yī)院實際情況對兒科護理的常見情況進行分析，除此之外，結合實際例子幫助學生理解相關的護理難題并且指導學生進行模擬的護理實踐練習。教師可將學生分成多個小組，進行有重點的指導，因為學生的理解與接受能力不盡相同，所以小組的每名學生都要完成一次兒科護理工作，通過模擬護理工作中的步驟，發(fā)現(xiàn)自己的不足并且及時進行改正，小組成員之間互相糾錯，可以提高小組的協(xié)作探究能力。同時，教師也可以對學生進行集中指導，在學生進行模擬實踐時，教師通過觀察學生的工作情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，如學生對兒童病患進行護理時缺乏耐心，并且面對兒童的哭鬧沒有采取相應的應對措施。這些是實際護理過程中常出現(xiàn)的問題，為此，在模擬護理實踐中，學生應培養(yǎng)自己的耐心，并且學會轉移兒童注意力，緩解其緊張情緒，從而使兒童更好地配合治療。同時，教師應該對學生加強兒童心理學教學，讓學生能夠通過不斷學習了解兒童的心理發(fā)展特征，在進行兒科護理時能夠靈活地轉變護理形式，增強兒童的信任感，讓兒童能夠主動配合護理人員。

（三）課后鞏固教學，提高學生的知識理解能力

課后，教師可以使用微課，構建線上線下統(tǒng)一的教學模式，讓學生能夠在課下對所學知識進行及時鞏固。教師可以錄制關于兒童常見疾病護理的視頻，突出學生容易忽略的細節(jié)，如沒有檢查藥品用量以及名稱、兒童的忌口食物等，讓學生能夠在課下根據教師的操作步驟進行學習與模仿，加強自身對兒童疾病護理的重視，這樣在進入工作崗位之后能夠有所依憑，應用自身的專業(yè)知識減少兒童病患的疼痛，減輕家長的擔心。

四、結語

通過上述對兒科護理情況的分析可以看出，在兒科護理教學中應該加強信息技術的應用，不斷提高教師的教學水平，豐富教學模式，提高學生對兒科護理的相關認識，鼓勵學生多參與實踐活動，提高自身的技術水平，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，學會換位思考，更加具有同理心，以更好地完成護理工作，為兒童疾病的治愈做出貢獻。

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