鄧 惠

高校校園傳統(tǒng)體育文化建設(shè)與學(xué)生管理的研究*

鄧 惠

（廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830）

通過大量的市場(chǎng)調(diào)查，采用數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法等方式，對(duì)我國高校傳統(tǒng)體育課程的改革以及校園體育文化建設(shè)對(duì)高校教學(xué)管理產(chǎn)生的影響展開分析。針對(duì)其中存在的漏洞和不足，提出相關(guān)的解決對(duì)策，希望能為我國體育課程教育體系改革提供參考。

高等院校，體育文化教育，教育管理改革，問題與解決對(duì)策

我國大部分高等院校的教育現(xiàn)狀是體育文化教育不達(dá)標(biāo)，無法達(dá)到新時(shí)代青年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)體育教育的忽視導(dǎo)致了青年一代體質(zhì)偏弱，為了遏制這種現(xiàn)象，必須針對(duì)高校的體育文化教育體系展開改革，促進(jìn)現(xiàn)代教育體系與現(xiàn)代體育相融合，使競技精神融入日常的教學(xué)之中，這不僅能夠幫助學(xué)生健身強(qiáng)體，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。體育文化教育以其特有的方式，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的靈活性。體育文化教育的價(jià)值是其他教育方法不可替代的。因此，針對(duì)高等院校體育文化教育體系進(jìn)行改革迫在眉睫。

1 研究對(duì)象及方法

以廣東某高校2018級(jí)在校生為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)這些在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為校園體育文化的教育管理以及體育文化對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。以此來反映高校的體育文化建設(shè)程度及教育管理改革的成效，以及學(xué)生對(duì)校園體育文化的了解程度和興趣程度，便于后續(xù)的分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查分析主要以問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法為主，保證調(diào)查數(shù)據(jù)真實(shí)有效，調(diào)查內(nèi)容不存在片面性，調(diào)查方法科學(xué)客觀。

2 情況分析

2.1 體育文化建設(shè)與學(xué)生管理的關(guān)系

首先體育文化建設(shè)與課程改革有著很大的關(guān)系，課程改革為體育文化建設(shè)提供了發(fā)展機(jī)遇。我國明確指出高校素質(zhì)教育協(xié)同進(jìn)行，要加強(qiáng)對(duì)體育文化建設(shè)。這不僅為高等學(xué)府體育文化建設(shè)指明了方向，同時(shí)還推動(dòng)了教育課程的改革與深入。因此，高校的體育文化建設(shè)與課程改革有著必然的聯(lián)系，兩者相互依托，共同促進(jìn)。體育文化建設(shè)也直接影響對(duì)學(xué)生的管理，體育課程改革必須隨之采取新的教育模式。傳統(tǒng)的學(xué)生管理體系無法滿足現(xiàn)代體育文化建設(shè)的需求，而體育文化建設(shè)的好壞能夠直接影響學(xué)生管理的質(zhì)量。

2.2 體育文化建設(shè)促進(jìn)課程改革

在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，教育觀念是影響管理質(zhì)量的直接因素，它不僅能夠指導(dǎo)教學(xué)體系的改革，還為學(xué)校教育指明了發(fā)展方向。所有先進(jìn)的教育體系改革方法都是因?yàn)楫a(chǎn)生了新的教育觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一代又一代教育工作者的工作積累，固然有諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)與傳承，但是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展飛快，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了諸多新型問題，社會(huì)的需求也隨之改變。高校的教育體系必須根據(jù)時(shí)代對(duì)人才的需求進(jìn)行有機(jī)地調(diào)整，某些舊的教育觀念已經(jīng)成為教育改革的束縛。因此，實(shí)施體育文化建設(shè)，就必須明確教育觀念，徹底探索出一條真正符合高等學(xué)府體育精神與文化素質(zhì)建設(shè)的發(fā)展道路。體育課程改革要能夠保證學(xué)生在校園內(nèi)形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從根源上擺脫舊觀念的影響。

2.3 保障課程改革

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的學(xué)生認(rèn)為高校的教育管理工作存在著諸多問題，僅為一般水平。教育思想需要革新，教學(xué)方法與行為也需要有機(jī)的調(diào)整，只有這樣才能夠?yàn)樾@傳統(tǒng)體育文化建設(shè)保駕護(hù)航。高校體育文化的制度建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響是十分長遠(yuǎn)的，對(duì)課程的改革與促進(jìn)有著不可估量的作用。

2.4 營造和諧的體育文化氛圍

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，最大的難題是控制學(xué)生的情緒。因?yàn)閷W(xué)生來自五湖四海，性格秉性迥異，生活習(xí)慣與所接受的教育也相去甚遠(yuǎn)。高校老師在日常工作時(shí)，難免會(huì)遇到溝通不暢等問題，一不小心就會(huì)傷害到學(xué)生的個(gè)人感情。而傳統(tǒng)體育文化建設(shè)可以有效地引導(dǎo)高校學(xué)生釋放情感，并且為師生提供了一種交流的方式。在這樣的互動(dòng)中，教師不僅可以對(duì)學(xué)生的人格與道德觀進(jìn)行引導(dǎo)，還可以建立起一種平等的交流關(guān)系，保障交流順暢。因此，營造較為和諧的體育文化氛圍，對(duì)于保障學(xué)生管理工作的穩(wěn)步進(jìn)行具有至關(guān)重要的作用。

2.5 體育文化生活化

體育文化對(duì)于高校學(xué)生來講或許有些陌生，因?yàn)樵诟咧袝r(shí)期過分追求體育運(yùn)動(dòng)成績導(dǎo)致學(xué)生體育素養(yǎng)偏差。因此，高校體育文化建設(shè)的首要目標(biāo)就是將體育文化建設(shè)與每一位在校學(xué)生結(jié)合起來，每一個(gè)師生都是體育文化建設(shè)的主體，這樣不僅能有效地遏制高校內(nèi)的不良風(fēng)氣，還可以構(gòu)建一張龐大的交流網(wǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能有更多的選擇，通過各種各樣的戶外活動(dòng)，強(qiáng)健自身體魄，提高反應(yīng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在體育文化的熏陶之下積極健康的成長。

3 體育文化建設(shè)存在的問題

3.1 重視程度不足

高等院校對(duì)體育文化建設(shè)普遍存在著重視程度不足的問題。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，大部分在校學(xué)生對(duì)體育文化不甚了解，高校內(nèi)的相關(guān)體育文化活動(dòng)的開展情況也不太理想。這種現(xiàn)象說明高校沒有重視體育文化建設(shè)，沒有從根源上認(rèn)識(shí)體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生管理的重要作用。這也間接導(dǎo)致了高校學(xué)生管理效率低下。綜上所述，部分高校體育文化建設(shè)存在著經(jīng)驗(yàn)不足、重視程度不足等諸多問題。

3.2 體育教學(xué)設(shè)施無法滿足需求

高校在進(jìn)行體育文化建設(shè)的過程中，涉及的領(lǐng)域是多方面的，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)綜復(fù)雜的文化體系，導(dǎo)致高校工作的開展范圍極其廣泛。然而，體育文化建設(shè)并非一朝一夕的事，需要進(jìn)行長周期的完善。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，部分高校并不愿意在體育文化方面投入大量的人力物力。

3.3 對(duì)體育文化建設(shè)理解存在偏差

大部分高校認(rèn)為體育文化建設(shè)就是組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，對(duì)體育課程進(jìn)行稍微改革就是在建設(shè)體育文化，這種觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗鲆暳藗鹘y(tǒng)體育文化中的精華，導(dǎo)致體育活動(dòng)與時(shí)代脫軌，過分的注重制度，成了形式主義。另外，有些高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施富麗堂皇、漂亮精致，但是體育教學(xué)質(zhì)量較差，與學(xué)生日常體育活動(dòng)需求相差較大。由此可見，部分高校體育文化的建設(shè)與師生的體育需求有著明顯的反差。

3.4 尚未協(xié)調(diào)體育文化與課程改革的關(guān)系

在完善學(xué)生管理模式的過程中，要將體育文化建設(shè)與課程改革分離開來。這兩者雖然屬于同一領(lǐng)域，但是絕不可畫等號(hào)。體育文化建設(shè)的目的是引導(dǎo)校風(fēng)校紀(jì)，保障學(xué)生形成良好的體育氛圍；而課程改革是建立具有大局意識(shí)、整體意識(shí)的課程教學(xué)體系。如果將兩者混為一談，將會(huì)導(dǎo)致體育活動(dòng)具有局限性，根本無法達(dá)到真正目的。

4 相關(guān)改進(jìn)措施

4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育文化基礎(chǔ)建設(shè)是體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，鑒于我國目前的形勢(shì)，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于落后階段，體育教育經(jīng)費(fèi)十分緊缺。這就導(dǎo)致了學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不可能在短時(shí)間內(nèi)徹底的完善。因此，高校應(yīng)積極申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，或是采取其他途徑，例如向社會(huì)各界尋求合作，與體育器材生產(chǎn)商達(dá)成協(xié)議等。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生因地制宜，充分利用高?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施開展體育文化建設(shè)。

4.2 提高教師素質(zhì)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，教師起到了相當(dāng)重要的作用。由于學(xué)生接觸到的并非系統(tǒng)的文化教育學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生一時(shí)間無所適從。體育老師只有具備了較高的素質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。老師以身作則，在日常工作生活中言傳身教，為學(xué)生做出榜樣。學(xué)生自發(fā)地配合高校的管理體系，將會(huì)使管理效率大幅度提升，從而推動(dòng)體育文化建設(shè)的開展。

4.3 利用精神文化要素

在物質(zhì)條件沒有辦法得到改善的情況下，高校應(yīng)該以學(xué)生的精神文明建設(shè)為工作重心，注重培養(yǎng)高校的體育風(fēng)氣。這樣也可以提高高校的體育文化建設(shè)水平，在條件有限的情況下，獲得最佳的成果。

4.4 注重體育文化建設(shè)研究

體育文化建設(shè)不僅要豐富學(xué)生的理論課程，還應(yīng)知行合一，在教學(xué)實(shí)踐過程中完善學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知。因此，要注重對(duì)體育文化建設(shè)的研究，總結(jié)出更加適宜的管理體系，以推動(dòng)體育課程改革，滿足高校自身需求。

5 結(jié)語

校園體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生管理有著至關(guān)重要的作用，由于我國在校園體育文化建設(shè)方面起步較晚，管理體系仍顯稚嫩，存在著不少漏洞，因此必須結(jié)合高校的自身特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際情況，保障管理體系和指導(dǎo)方法的科學(xué)性和有效性，以課程改革為切入點(diǎn)，以高校體育文化建設(shè)為工作重心，促進(jìn)體育相關(guān)文化的改革進(jìn)程。從而走出一條符合高校發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代競爭的特色道路，滿足社會(huì)各界對(duì)新興人才的需求，同時(shí)也為我國綜合實(shí)力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]王康,李愛群.新時(shí)代我國體育文化的歷史傳承與國際傳播——第十四屆全國體育新聞傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議綜述[J].體育成人教育學(xué)刊，2019(3).

[2]韓世昊高校體育競賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2019（1）.

[3]姜飛.基于民族傳統(tǒng)體育的高校體育文化建設(shè)研究——評(píng)《高校體育文化及其建設(shè)的綜合性探論》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019(12).

[4]王楠.高校體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生管理素質(zhì)教育提升研究[J].文化學(xué)刊2016(12).

Research on the Construction of Traditional Sports Culture and Student Management in College Campus

DENG Hui

(Guangdong Peizheng College, Guangzhou 510830, Guangdong, China)

廣東世居少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的挖掘與整理研究（項(xiàng)目編號(hào)：2018WTSCX160）。

2018年度廣東省普通高校重點(diǎn)科研平臺(tái)和科研項(xiàng)目。

鄧惠（1973—），碩士，副教授，研究方向：高等教育研究與體育教育。