馮嬌嬌，李艷茹

前言

德育這一概念是二十世紀(jì)初由西方傳入中國(guó)的[1]。德育屬于教育的有機(jī)組成部分。在《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提到“要全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育工作的重要論述，按照黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的決策部署，到2020年，建立與全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的體育發(fā)展新機(jī)制”。德育與智育，體育，美育都對(duì)人有教育作用，分別發(fā)揮著不同的作用，對(duì)人的全面發(fā)展具有不可替代的價(jià)值。培養(yǎng)人格健全、體魄強(qiáng)健的新時(shí)代公民，加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，落實(shí)“健康中國(guó)2030”，推進(jìn)體育事業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展，不僅要重視智育的發(fā)展，更要重視德育與體育在人的全面發(fā)展中扮演的重要角色。

1 “立德樹(shù)人”的時(shí)代內(nèi)涵解讀

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展提出新要求。《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》等都提出了“立德樹(shù)人”思想，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》也提出要“以人為本”?！傲⒌聵?shù)人”是教育的根本任務(wù)。教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)的合格公民。“立德”是教育要堅(jiān)持德育為先，全面提高公民的思想道德水平，“樹(shù)人”是教育要為國(guó)家和民族培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的人。

2 “立德樹(shù)人”視角下我國(guó)體育之剖析

2.1 “立德樹(shù)人”視角下的競(jìng)技體育及發(fā)展

2.1.1 競(jìng)技體育中道德失范現(xiàn)象頗多

2.1.1.1 競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員使用違禁藥品違反體育道德

體育的職業(yè)化、商業(yè)化、訓(xùn)練的科學(xué)程度和與科技的融合度等不斷提高。體育向職業(yè)化發(fā)展是我國(guó)體育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，越來(lái)越多的年輕人將體育作為一種職業(yè)，職業(yè)俱樂(lè)部、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人等越來(lái)越多。競(jìng)技體育競(jìng)賽成績(jī)不斷刷新，運(yùn)動(dòng)員出于追求新的突破，創(chuàng)造更優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，以及對(duì)奧林匹克精神——更快、更高、更強(qiáng)的曲解，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員違背體育競(jìng)賽公平、公正、公開(kāi)原則和倫理道德服用興奮劑。2016年8月12日，中國(guó)里約奧運(yùn)代表團(tuán)游泳隊(duì)中18歲的運(yùn)動(dòng)員陳欣怡，藥檢結(jié)果呈陽(yáng)性。在眾多的興奮劑種類中，備受爭(zhēng)議的“基因興奮劑”可以提高運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，但它影響人體的免疫系統(tǒng)，嚴(yán)重情況下可能導(dǎo)致死亡。

2.1.1.2 足球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員“假摔”、裁判員“黑哨”影響比賽公平

足球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員比賽過(guò)程中為爭(zhēng)奪球的控制權(quán)進(jìn)行身體對(duì)抗。對(duì)抗過(guò)程中一方運(yùn)動(dòng)員為中斷另一方進(jìn)攻，或?yàn)樽尣门袉T判罰對(duì)方球員犯規(guī)，贏得一次“任意球”或者“點(diǎn)球”，采取“假摔”，干擾場(chǎng)上比賽形勢(shì)。體育事業(yè)迅速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員、裁判員數(shù)量增加。由于各級(jí)選拔標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力度不一，裁判員質(zhì)量參差不齊，職業(yè)道德水平不一。部分裁判員敬業(yè)精神不足，對(duì)比賽場(chǎng)上的判罰有失偏頗。足球比賽判罰一次“點(diǎn)球”或“角球”都足以影響整場(chǎng)比賽勝負(fù)的歸屬。

2.1.1.3 評(píng)分類項(xiàng)目中裁判員評(píng)分的主觀因素干擾評(píng)分公正程度

技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群中藝術(shù)體操、跳水、花樣滑冰、花樣游泳、武術(shù)(套路)等比賽都需要對(duì)技術(shù)的難度和完成度進(jìn)行評(píng)分。級(jí)別不高的評(píng)分類項(xiàng)目往往依靠裁判員肉眼觀察評(píng)價(jià)。裁判員業(yè)務(wù)水平的高低是影響評(píng)分公正的一方面，裁判員的體育道德水平的高低則是影響評(píng)分客觀公正的另一方面。裁判員的地域偏愛(ài)，和各代表隊(duì)的親疏遠(yuǎn)近等都將影響評(píng)分的公平公正。

2.1.2 “立德樹(shù)人”視角下的競(jìng)技體育之發(fā)展

2.1.2.1 加強(qiáng)思想教育

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員通常需要經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練，如技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群中的項(xiàng)目，要求運(yùn)動(dòng)員具有較好的身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)。通常運(yùn)動(dòng)員平均從7.9歲(女)和8.7歲(男)開(kāi)始訓(xùn)練，在專業(yè)體育院校或體育隊(duì)開(kāi)始啟蒙訓(xùn)練，訓(xùn)練中對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求容易忽視文化知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。年齡較小的運(yùn)動(dòng)員的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成，影響其形成健全的人格；選拔考核競(jìng)賽裁判員時(shí)，要通過(guò)全方位、多層次評(píng)價(jià)，并進(jìn)行定期培訓(xùn)，抵制思想上的腐朽。在競(jìng)技體育訓(xùn)練過(guò)程中要始終貫徹“立德樹(shù)人”思想，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的體育道德，要始終對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員熱愛(ài)祖國(guó)，尊重比賽和對(duì)手等良好的思想品德。

2.1.2.2 充分發(fā)揮法規(guī)制度的作用

將“立德樹(shù)人”貫穿到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的全過(guò)程，完善有關(guān)法律法規(guī)。從《中華人民共和國(guó)體育法》到《反興奮劑條例》，對(duì)體育工作具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)意義。《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提到“加快體育領(lǐng)域相關(guān)法規(guī)文件立改廢釋工作”同時(shí)也特別提出“加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)道德教育和文明禮儀”。進(jìn)一步完善體育法規(guī)條例，規(guī)定體育道德的邊界，出臺(tái)違反體育道德的懲治辦法。一切依法辦事，將體育與法治結(jié)合，提高運(yùn)動(dòng)員的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

2.1.2.3 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

黨和國(guó)家始終弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，各級(jí)政府和體育事業(yè)相關(guān)人員要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在體育事業(yè)發(fā)展中堅(jiān)持德育為先，將品德教育融入體育工作中。在各級(jí)運(yùn)動(dòng)學(xué)校、代表隊(duì)中，通過(guò)觀看國(guó)際賽事、紀(jì)錄片，感受優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在重大體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感，以此弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，宣傳體育道德和職業(yè)道德，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員熱愛(ài)社會(huì)主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)的品德。在全社會(huì)體育工作中形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.1.2.4 實(shí)踐中踐行“立德樹(shù)人”

倡導(dǎo)“立德樹(shù)人”不是只停留在喊口號(hào)，要將“立德樹(shù)人”扎根在教練，運(yùn)動(dòng)員、體育組織管理者心中。讓這些體育事業(yè)相關(guān)人員踐行在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的全過(guò)程中。尤其是基層教練員擔(dān)負(fù)著向上一級(jí)訓(xùn)練隊(duì)輸送有競(jìng)技潛力的后備人才的任務(wù)。在基礎(chǔ)階段的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，就要把“立德樹(shù)人”作為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)目標(biāo)。在輸送后備人才的過(guò)程中，既要選拔有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員，又要將品德作為考核的一個(gè)指標(biāo)，選拔具有良好思想品德的運(yùn)動(dòng)員。

2.2 “立德樹(shù)人”視角下的學(xué)校體育及發(fā)展

2.2.1 學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏多樣性

2.2.1.1 學(xué)校體育課程內(nèi)容單一

學(xué)校體育是教育的一部分。狹義的體育就是指學(xué)校體育。我國(guó)學(xué)校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，并進(jìn)行品質(zhì)教育[1]?！蛾P(guān)于深化教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》首先提出了“堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。我國(guó)的義務(wù)教育階段包括小學(xué)和初中，兒童、青少年身體正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，開(kāi)齊開(kāi)足體育課程有益于增強(qiáng)兒童、青少年體質(zhì)。中小學(xué)學(xué)校體育課程內(nèi)容單一，多為室外教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通常一學(xué)期集中學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，體育理論課幾乎沒(méi)有，對(duì)體育知識(shí)、體育道德、體育精神的傳授較少或沒(méi)有，更無(wú)法通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和美育教育。

2.2.1.2 學(xué)校體育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)不全面

學(xué)校體育課程評(píng)價(jià)指標(biāo)單一。評(píng)價(jià)體育課程學(xué)習(xí)能力通常是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低來(lái)衡量。重視結(jié)果性評(píng)價(jià)而非過(guò)程性評(píng)價(jià)導(dǎo)致評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一，忽視了諸如過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀其他領(lǐng)域目標(biāo)的評(píng)價(jià)，新時(shí)代學(xué)校體育課程內(nèi)容應(yīng)向多元化發(fā)展，評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該不斷的得到完善。體育課程不僅要傳授運(yùn)動(dòng)技能、提高身體素質(zhì)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康。過(guò)于重視量化，只考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平是否合格將會(huì)阻礙學(xué)校體育促進(jìn)人的全面發(fā)展和“立德樹(shù)人”工作的開(kāi)展。

2.2.2 “立德樹(shù)人”思想下學(xué)校體育的發(fā)展

2.2.2.1 融入多元教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)

小學(xué)到大學(xué)階段學(xué)校課程中都開(kāi)設(shè)體育課，體育課程內(nèi)容除教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)外，還應(yīng)涵蓋其他內(nèi)容，使學(xué)校體育課程向多元化發(fā)展。小學(xué)體育課堂可以融入“孝”文化教育，通過(guò)體育游戲的方式將“孝親敬長(zhǎng)”引入課堂，引導(dǎo)兒童、青少年從小了解“孝”文化，有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。中學(xué)體育課堂可以更多結(jié)合體育競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中幫助學(xué)生樹(shù)立“合作與競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，以賽代練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。大學(xué)階段的體育課程是學(xué)校體育的最后一個(gè)階段，要通過(guò)體育課程鍛煉學(xué)生吃苦耐勞，敢于拼搏，頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，并幫助大學(xué)生樹(shù)立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。

2.2.2.2 貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

德育是對(duì)學(xué)生的思想品德、情感意識(shí)進(jìn)行教育，它不同于運(yùn)動(dòng)技術(shù)、身體素質(zhì)可以設(shè)立統(tǒng)一的測(cè)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，德育更多的是思想層面的變化。黨和國(guó)家高度重視“立德樹(shù)人”，并出臺(tái)相關(guān)政策文件，“立德樹(shù)人”應(yīng)落到實(shí)處，教育行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)重視“立德樹(shù)人”。表現(xiàn)在學(xué)校體育課程除開(kāi)展各項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)之外，還應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，了解體育的本質(zhì)；組織學(xué)生觀看體育競(jìng)賽，學(xué)會(huì)欣賞體育比賽，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行美的教育。同時(shí)在體育課程評(píng)價(jià)中定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不局限于以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的數(shù)量與水平來(lái)衡量學(xué)生體育課程的最終運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中加入“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”、“集體榮譽(yù)感”、“堅(jiān)韌不拔”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等評(píng)價(jià)因素，通過(guò)體育教育提高學(xué)生思想道德。

2.3 立德樹(shù)人視角下的群眾體育剖析

2.3.1 群眾體育發(fā)展存在不足

2.3.1.1 基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不均勻，城鄉(xiāng)差異大

由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，各級(jí)政府對(duì)公共體育場(chǎng)館、器材設(shè)備、賽事承辦等方面資金投入有差距。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系，東部沿海地區(qū)優(yōu)于中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，城市優(yōu)于鄉(xiāng)村。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)投入力度小，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，居民參與戶外健身運(yùn)動(dòng)、群眾性體育賽事活動(dòng)的機(jī)會(huì)少。

2.3.1.2 群眾體育社團(tuán)組織管理體制機(jī)制未完善

群眾體育的開(kāi)展是建立在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上，學(xué)生時(shí)代從眾多體育運(yùn)動(dòng)中選擇有興趣的運(yùn)動(dòng)并堅(jiān)持。群眾體育活動(dòng)如廣場(chǎng)舞、太極拳、健身氣功豐富人民群眾的業(yè)余生活，提高人民群眾對(duì)體育事業(yè)的關(guān)注。社會(huì)上成立的各種體育社團(tuán)協(xié)會(huì)，能提高人民群眾對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。使人民群眾在社會(huì)生活中感受體育文化、體育精神。群眾性體育社團(tuán)注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)的管轄權(quán)屬于哪個(gè)上級(jí)主管部門，社團(tuán)能夠承辦賽事的規(guī)模，社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行的規(guī)則等相關(guān)法規(guī)條例的制定。關(guān)于群眾體育這一部分的管理體制機(jī)制有待完善。群眾體育的管理要形成一整套完整的管理模式。

2.3.2 “立德樹(shù)人”視角下群眾體育之發(fā)展

2.3.2.1 融入地區(qū)體育特色，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)文化自信

結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，因地制宜的開(kāi)展群眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。地區(qū)的群眾體育活動(dòng)開(kāi)展受到該地區(qū)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響。城市居民多開(kāi)展具有趣味性的戶外運(yùn)動(dòng)或需要購(gòu)買器材的球類運(yùn)動(dòng)；鄉(xiāng)村居民更傾向于跑步、舞蹈、養(yǎng)生氣功類健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。個(gè)別地區(qū)有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如河南省登封市，因少林寺坐落于嵩山腳下，又有塔溝武術(shù)學(xué)校，因此周邊地區(qū)武術(shù)氛圍濃厚；東北地區(qū)的黑龍江、吉林等地氣候寒冷，適宜開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，該地區(qū)擁有良好的冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為開(kāi)展具有冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色的群眾性體育活動(dòng)提供了場(chǎng)地條件。根據(jù)地區(qū)特色組織群眾體育活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)民族文化，傳承傳統(tǒng)體育精神文化，同時(shí)促進(jìn)人民群眾對(duì)該地區(qū)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹(shù)立文化自信。

2.3.2.2 融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)新時(shí)代合格公民

群眾性體育社團(tuán)組織因其具有自發(fā)性、靈活性、松散性，各級(jí)有關(guān)部門可以通過(guò)引導(dǎo)居民參加群眾性體育社團(tuán)組織，提高公民的責(zé)任與權(quán)力意識(shí)、遵守法規(guī)條例意識(shí)、和社會(huì)公德。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為開(kāi)展群眾體育活動(dòng)精神綱領(lǐng)。在開(kāi)展群眾體育活動(dòng)中融入平等、法治、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀，在提高人民群眾體育觀念的同時(shí)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于普通人民群眾心中。群眾體育事業(yè)的發(fā)展有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)扎根，提升公民的思想道德，培養(yǎng)新時(shí)代合格公民。

3 結(jié)語(yǔ)

體育發(fā)展過(guò)程中要堅(jiān)持從培養(yǎng)新時(shí)代合格公民的角度出發(fā)，以“立德樹(shù)人”思想為指導(dǎo)，高度重視德育與體育結(jié)合，不僅提高公民的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，還要提高精神層面，將“立德樹(shù)人”貫穿體育發(fā)展的全過(guò)程。