黃靜

【摘 要】 智情課堂就是教師在課堂教學中以獨特的智慧和情感營造出快樂和諧的氛圍，讓學生的情感得到培養(yǎng)，智慧得到發(fā)展。在拼音教學過程中營造智情課堂氛圍，可以激發(fā)孩子們積極的學習情感，幫助孩子們掌握知識技能和方法，讓孩子們學得輕松愉快。

【關(guān)鍵詞】 智情課堂;構(gòu)建;多種形式

“智情課堂”是指教師在課堂教學中用自己高尚的情操與獨特的智慧營造出快樂和諧的氛圍，使學生的情感得到培養(yǎng)，智慧得到發(fā)展。而對剛進入小學一年級的小朋友來說，拼音學習是枯燥乏味的，這時教師就更得用“情”激發(fā)學生積極學習的情感，用“智”幫助孩子們掌握知識、技能與方法。讓孩子們學得輕松，學得快樂，學得有趣。

一、一顰一笑皆是情

一年級的孩子們雖然小，但他們也有一顆敏銳的心。他能從你的語言、神情、動作中讀出你的情感。因此，我們要通過這些傳遞給孩子們積極向上的感情。如在開火車時，輪到小宇讀“q”，他是廣東人，j、q、x 不分，當他站起來讀“q”時，總是讀成“j”，讀了兩遍還是這樣，他捏著小拳，有些緊張。我彎下腰，湊近他，溫柔地望著他，用柔和的聲音清晰地讀給他聽，他跟著我，一遍，兩遍，終于能把音讀準了，我高興地撫摸著他的頭，豎起大拇指說：“你真棒！”他望著我，笑了，這笑如陽光般明媚、燦爛。在接下來的學習中，他學得格外認真，格外主動。每個孩子都是一朵花，只要你用情澆灌，他終會綻放最艷麗的花朵。

二、各種形式都是智

一年級的孩子們注意力很容易分散，對枯燥乏味的拼音很容易會產(chǎn)生厭倦情緒。教學時，我們要遵循孩子們的發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，采用活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容變得有趣，使單調(diào)的知識變得豐富，用心喚醒孩子們隱藏的智慧。

1.鏈接生活啟智

低年級的孩子們以形象思維為主，所以教師要盡量讓拼音教學回歸生活。例如在教學《j q x》時，我出示了一幅夏日小院圖 ：茂盛的大樹，切開的西瓜，追著蝴蝶的母雞，拿著氣球的小女孩……這些生活中常見的情景就像吸鐵石一樣，牢牢地吸引孩子們的注意力，引起孩子們視神經(jīng)中樞的興奮。在此基礎(chǔ)上，讀準“j、q、x”就水到渠成了。再如學完“jī 、qì ”這幾個音節(jié)后，讓學生找找實際生活中與拼音相似的音。學生熱情高漲，“母雞的jī”“生氣的q씓空氣的q씓騎車的qí”……當單調(diào)的音節(jié)化身為生活中熟識的詞語后，學生就感受到拼音原來就在自己的身邊，觸手可及，學得快，記得牢也是理所當然的事了。

2.故事表演激智

一年級的孩子們愛聽故事，愛看表演，根據(jù)這一特點，教師可以創(chuàng)編引人入勝的故事，潛移默化地進行拼音學習，激發(fā)孩子們的語言智慧。如學習“j”與“ü”相拼時，孩子們不是把“ü”寫成了“u”，就是把音節(jié)寫成了“jü”，根據(jù)這一難點，我編了這樣一個故事：“在拼音王國中，j、q、x有一個死對頭，那就是u 。他們一見面，要么吵架，要么打架，一天都不能好好相處。于是，國王宣布，j、q、x和u 永遠都不能一起。”栩栩如生的講述，再配上微表情、微動作，孩子們聽得兩眼發(fā)光。我知道孩子們很入迷，又說道：“j、q、x有一個好朋友ü，他們天天在一起，形影不離，這是為什么呢？”我相機表演，“小J，你好！”我脫帽敬禮，“小q，你好！”我又脫帽敬禮?！靶，你好！”我再次脫帽敬禮。隨后，我追問“j、q、x，為什么和ü成為好朋友？”孩子們脫口而出，“因為小ü有禮貌！”“是呀，小ü見到j(luò)、q、x，脫帽敬禮，多有禮貌呀，難怪j、q、x都喜歡和它交朋友，不過，它摘了帽，你們可別不認識它啊，它還是ü。”在接下來的“考考你”中，孩子們都掌握了“j”與“ü”相拼的規(guī)律，這足以說明，故事表演在拼音教學中的魅力了。

3.游戲競賽促智

有趣的游戲是孩子們的心靈密碼，一旦孩子們?nèi)谌胗螒?，就會展開自由的翅膀，輕松愉悅、熱情高漲地汲取拼音的甘泉，起到很好的消化、鞏固作用。教學時，我們可以采用看口型、擺手形、找朋友、摘蘋果、小老師領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀等游戲，開火車讀時還可以順著開、橫著開、倒著開，這些形式多樣的游戲充分調(diào)動了孩子們的口、眼、耳、腦，讓孩子們在主動的游戲活動中享受學習的樂趣。如我讓孩子們動手制作拼音字母卡片，聲母是紅色，單韻母是藍色，復韻母是綠色，整體認讀音節(jié)是紫色，課上我和孩子們玩起了“聽音找字母”的游戲。我報聲母，孩子們馬上從中找出相應的字母，并響亮地讀出來;我報音節(jié)，孩子們從字母中找出相應的聲母、韻母，拼擺成音節(jié)，再讀出來。在找一找、擺一擺、拼一拼、讀一讀的活動中，孩子們快樂地鞏固了拼音。

課堂是學生學習的主陣地，智情課堂能營造一種積極、和諧、高效的氛圍，有效地促使學生掌握知識技能，發(fā)展智力與非智力因素，提升學生的能力，促進學生健康快樂地成長。