王向前

摘 要：現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，高新技術(shù)手段也得到提升，為各行各業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)也帶來了諸多便捷，不僅可以提高工作質(zhì)量，還可以提高綜合管理水平。其中VR技術(shù)被大量的應(yīng)用在教育事業(yè)中，且獲得了令人稱贊的成績(jī)，它主要是指虛擬現(xiàn)實(shí)科技手段。為此，本文就此技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究，并對(duì)該技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用價(jià)值也進(jìn)行了探討，希望以下論述內(nèi)容能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以及促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);初中生物;應(yīng)用研究

前言：

目前，VR技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中常用的一種技術(shù)手段，其是一種結(jié)合多種技術(shù)手段而來的結(jié)晶，比如，機(jī)器人技術(shù)，傳感技術(shù)等，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以吸引學(xué)生的注意力，使他們踴躍參與到課堂活動(dòng)中來，進(jìn)而獲得最理想化的教學(xué)效果。而生物作為初中教育事業(yè)發(fā)展中的重要課程，由于知識(shí)點(diǎn)的抽象化復(fù)雜化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到困難，所以應(yīng)將VR技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中，以此來提高學(xué)生綜合成績(jī)。

一、VR技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用價(jià)值

第一點(diǎn)，具備沉浸性，通俗來講，就是可以讓人們?cè)谔摂M世界中有一種真實(shí)感，進(jìn)一步帶來不一樣的視覺體驗(yàn)，而在虛擬世界中用戶是很難區(qū)分真假的。第二點(diǎn)，交互性，此特性是指用戶可以用手直接抓取模擬環(huán)境中的虛擬物體，近距離感受到物體的重量。第三點(diǎn)，構(gòu)想性，我們也可以將其稱之為自主性，通常是指用戶在虛擬空間中，依靠自己的認(rèn)知能力來對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行主觀判斷，進(jìn)一步獲取相應(yīng)的知識(shí)。而VR技術(shù)應(yīng)用于初中生物教學(xué)中具有很多價(jià)值，比如，可以，提高學(xué)生的課堂參與度，使他們能夠由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與所轉(zhuǎn)變，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步加深他們對(duì)相關(guān)生物知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，并運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際生活問題。再或者，運(yùn)用VR技術(shù)也可以讓學(xué)生更加直觀真切的感受到各生物的形態(tài)，進(jìn)而發(fā)揮此技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，為教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

二、VR技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）借助VR技術(shù)進(jìn)行虛擬演練

現(xiàn)如今，VR技術(shù)被大量的應(yīng)用在生物課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)的提升有很大的促進(jìn)作用，本身生物知識(shí)點(diǎn)相比其他文學(xué)類學(xué)科就比較復(fù)雜多變，傳統(tǒng)的教方式不能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而借助先進(jìn)的技術(shù)手段則可以加深記憶。VR技術(shù)是各類信息技術(shù)融合下所產(chǎn)生的結(jié)晶，它的核心就是建模與仿真，當(dāng)然也被應(yīng)用于其他領(lǐng)域中。為此，作為一名優(yōu)秀的初中教師日常生物教學(xué)中應(yīng)靈活運(yùn)用VR技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬演練，這就需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓其能夠快速參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，更好的掌握相關(guān)生物知識(shí)點(diǎn)。其次，也要引入一定量的實(shí)物模型，以便于讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷提高其實(shí)踐操作能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器也要合理的選擇，確保學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后，發(fā)揮VR技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

（二）借助VR技術(shù)探究生物特征

不同的生物所呈現(xiàn)的特征也存在著差異，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，并不能夠較好的掌握生物之間的特征，所以初中生物教師教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)善于借助VR技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生探究生物特征。本身此教育階段的學(xué)生所具備的知識(shí)含量比較匱乏，對(duì)于復(fù)雜多變的生物知識(shí)并不能夠快速的掌握，同時(shí)也不具備生物素養(yǎng)，不能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)或者是探究，所以應(yīng)用VR技術(shù)有助于形象化知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以掌握生物之間的特征。比如，在學(xué)習(xí)“生物特征”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來展示相關(guān)動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生依次戴上VR眼鏡跟隨視頻內(nèi)容進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)可以初步掌握各個(gè)生物的特征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到每一個(gè)生命的偉大且樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并主動(dòng)配合教師完成相關(guān)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)任務(wù)，如此一來，全面的提高初中生物教學(xué)水平和質(zhì)量。

（三）借助VR技術(shù)觀察植物細(xì)胞

為進(jìn)一步提高生物教學(xué)水平，初中教師還可以借助VR技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞，本身生物知識(shí)點(diǎn)就比較抽象化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生需求，也不能夠讓他們更加直觀的了解植物細(xì)胞的實(shí)際構(gòu)造，所以引入VR技術(shù)能夠幫助他們更好的掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，更好的配合自己完成相應(yīng)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“植物細(xì)胞”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，并引導(dǎo)他們使用顯微鏡來觀察植物細(xì)胞，通過觀察可以初步掌握植物細(xì)胞的內(nèi)部構(gòu)造，當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別學(xué)生也要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助他們靈活運(yùn)用顯微鏡來觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，且全面掌握植物細(xì)胞的繪制方法。其次，將VR技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)中也有很多優(yōu)勢(shì)，比如，能夠?qū)⒅参锛?xì)胞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更為詳細(xì)、直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)覺得吃力，反而覺得簡(jiǎn)單且易懂，進(jìn)而既能夠發(fā)揮VR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，也可以全面提高學(xué)生生物綜合成績(jī)以及生物素養(yǎng)，為其未來健康、茁壯成長(zhǎng)鋪平道路。

（四）借助VR技術(shù)了解哺乳動(dòng)物

哺乳動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)作為生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，要想讓學(xué)生更好的記憶和理解，必須要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段來輔助教學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只會(huì)加大他們對(duì)相關(guān)生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的抵觸心理，所以，將VR技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)中非常重要。本身初中教育階段的學(xué)生思維方式就存在局限性，對(duì)于過于復(fù)雜的哺乳動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容并不能快速的記憶，故而教師可以借助VR設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)對(duì)哺乳動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握大量與哺乳動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解“哺乳動(dòng)物”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生戴上VR眼鏡來觀察視頻影像中的哺乳動(dòng)物，通過觀察，可以快速掌握哺乳動(dòng)物的身體形態(tài)以及生理特征，必要的前提下，也可以提出一些課堂疑問引發(fā)學(xué)生思考，這對(duì)橫向發(fā)展其思維也具有重要的意義，進(jìn)而全面提高其生物綜合成績(jī)以及知識(shí)運(yùn)用能力，并推動(dòng)生物教學(xué)活動(dòng)朝著理想化方向有序展開。

結(jié)語：

綜上所述，生物教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要以文本式講解為主，而這種方式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不利于課堂教學(xué)水平的提高，所以要想促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，應(yīng)借助VR技術(shù)來輔助教學(xué)，進(jìn)一步吸引眼球且加深他們對(duì)相關(guān)生物知識(shí)點(diǎn)記憶，更好的進(jìn)行后續(xù)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，且獲得最理想化的生物教學(xué)效果。

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