廣西民族大學(xué)

羽毛球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，趣味性強(qiáng)，且男女老少皆宜，深受人們喜愛。為了提高羽毛球技術(shù)水平，學(xué)校、社會(huì)群體會(huì)組織進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練，如：青少年俱樂部訓(xùn)練、高校學(xué)生訓(xùn)練、業(yè)余愛好者訓(xùn)練等不同人群，為提高自身羽毛球競技能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。在羽毛球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，要提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等運(yùn)動(dòng)能力，還需要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力。當(dāng)前的訓(xùn)練教學(xué)中，教練員往往忽略運(yùn)動(dòng)員在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。錄像分析法是一種記錄比賽賽況的媒介，教練員可通過錄像回放分析，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行講解教學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成，讓運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的支配及應(yīng)對(duì)更加游刃有余。

一、戰(zhàn)術(shù)

羽毛球戰(zhàn)術(shù)是練習(xí)者在比賽時(shí)，在比賽的規(guī)則范圍內(nèi)，為爭取勝利，綜合運(yùn)用技術(shù)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的方法。在比賽過程中，正確的使用戰(zhàn)術(shù)，使對(duì)手在相持過程中漸漸失去場上主導(dǎo)優(yōu)勢，最后制勝贏得比賽。羽毛球戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的選擇，主要根據(jù)比賽當(dāng)時(shí)的情況、針對(duì)對(duì)手的薄弱環(huán)節(jié)、節(jié)奏等因素，揚(yáng)長避短，瞬時(shí)做出應(yīng)變。那么，在場上運(yùn)動(dòng)員對(duì)對(duì)手的技戰(zhàn)術(shù)打法做出預(yù)期判斷就是我們所說戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

二、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

意識(shí)是生物的神經(jīng)現(xiàn)象，是個(gè)體生理功能發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一種自我感覺和外部感覺的綜合，意識(shí)的基礎(chǔ)是個(gè)體具有了對(duì)自身本體認(rèn)知（自我意識(shí)）、對(duì)自身認(rèn)知能力的認(rèn)可、對(duì)自身行駛能力的認(rèn)可綜合。羽毛球中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是，在復(fù)雜的比賽中，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)場上變化的情況作出準(zhǔn)確的判斷，隨機(jī)應(yīng)變的能力決定自己的行為[1]。意識(shí)支配著行動(dòng)，所以，比賽中的任何一項(xiàng)技術(shù)行動(dòng)都是在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的支配下完成的。根據(jù)羽毛球的特點(diǎn)和規(guī)律，將羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概括為：運(yùn)用技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性和靈敏性、判斷的準(zhǔn)確性、出手動(dòng)作的隱蔽性、進(jìn)攻的主動(dòng)性、防守的積極性、配合的默契性[2]。

三、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的涵蓋

根據(jù)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概括成以下幾個(gè)方面，技術(shù)組合的意識(shí)、分析判斷的意識(shí)、真假動(dòng)作的意識(shí)、積極進(jìn)攻的意識(shí)、積極防守意識(shí)、靈活多變的意識(shí)、配合默契的意識(shí)。

（一）技術(shù)組合意識(shí)

在我們的比賽過程中，每一次接球就是一個(gè)單個(gè)技術(shù)，每一個(gè)回合都是由不同的單個(gè)技術(shù)組成，我們稱之為技術(shù)組合，而技術(shù)組合的意識(shí)支配著場上的行動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員如何在每一次回合中拿下一分，需要有明確的目的性，在己方獲得主動(dòng)權(quán)之后想繼續(xù)主持進(jìn)攻應(yīng)該采用哪里技能能夠?yàn)槟孟乱环值於▋?yōu)勢基礎(chǔ)，這就需要我們有明確的意識(shí)，掌握場上優(yōu)勢。

（二）分析判斷的意識(shí)

判斷的準(zhǔn)確性是正確地發(fā)揮的前提，比賽場上正確無誤的行動(dòng)來源于準(zhǔn)確的判斷。場上局勢瞬息萬變，運(yùn)動(dòng)員有可能因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)失誤就會(huì)導(dǎo)致場上主動(dòng)優(yōu)勢變成被動(dòng)劣勢，所以，提前判斷尤為重要。準(zhǔn)確的判斷是根據(jù)已發(fā)生的情況作出肯定的選擇。而預(yù)見性是讓判斷能更及時(shí)，預(yù)見是估計(jì)可能發(fā)生的情況，有了預(yù)見性，能夠很好地掌握場上情況，提前做好應(yīng)對(duì)策略。

（三）真假動(dòng)作意識(shí)

羽毛球技術(shù)除了掌握正確的動(dòng)作之外還講究動(dòng)作的隱蔽性。運(yùn)動(dòng)員在追求動(dòng)作的隱蔽性時(shí)還會(huì)為了迷惑對(duì)手，干擾對(duì)手的判斷而選擇假動(dòng)作去擊球。那么，具備了使用技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性和敏捷性這三大戰(zhàn)術(shù)意識(shí)要素，才能在比賽中掌握場上的優(yōu)勢。

（四）積極進(jìn)攻意識(shí)

比賽的壓倒性勝利的決策往往是己方在場上掌握進(jìn)攻的主動(dòng)權(quán)，運(yùn)動(dòng)員的每一拍球都是為了進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如何選擇讓自己制勝的進(jìn)攻意識(shí)尤為重要，面對(duì)不同的對(duì)手需要在比賽過程中找到能擊敗對(duì)手的進(jìn)攻方法。

（五）積極防守的意識(shí)

在比賽場上，攻守轉(zhuǎn)換是常態(tài)，當(dāng)比賽處于被動(dòng)時(shí)，必須進(jìn)入防守狀態(tài)，并且是積極防守。在當(dāng)今的羽毛球運(yùn)動(dòng)中，防守強(qiáng)也是扭轉(zhuǎn)比賽局勢的關(guān)鍵，所以，要建立起積極防守的意識(shí)，一切的防守都需帶有反攻意識(shí)和防守的目的性。

（六）靈活多變的意識(shí)

對(duì)手的不同，制勝法則就會(huì)有所不同，即使是同一對(duì)手，也需要有對(duì)戰(zhàn)術(shù)的靈活多變的意識(shí)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行選擇不一樣的戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)對(duì)手對(duì)已貫徹的戰(zhàn)術(shù)加以防守，如果一成不變，很有可能就會(huì)讓對(duì)手守中反攻、有機(jī)可乘。在訓(xùn)練教學(xué)中，掌握住靈活多變意識(shí)非常重要。

（七）配合默契的意識(shí)

配合默契意識(shí)主要針對(duì)雙打比賽中隊(duì)友之間能否達(dá)到默契配合。如：當(dāng)隊(duì)友在后場殺球并沒有給對(duì)方造成威脅進(jìn)而給對(duì)方回高遠(yuǎn)球時(shí)，前場隊(duì)員應(yīng)懂得輪轉(zhuǎn)換平行站位，轉(zhuǎn)換場上位置，尋找更有利的進(jìn)攻方式。

四、錄像分析法

（一）錄像分析法的內(nèi)涵

通過多媒體設(shè)備，對(duì)視頻資源通過錄像的回放，并有針對(duì)性地對(duì)視頻進(jìn)行分析講解，再付諸實(shí)踐。筆者將其稱之為錄像分析法。在大型的羽毛球賽事中現(xiàn)代信息技術(shù)與體育融合顯而易見，在比賽中通過視頻轉(zhuǎn)播、實(shí)時(shí)直播以及錄像回放能夠不在現(xiàn)場也能夠看到比賽的精彩。目前，錄像回放分析成為羽毛球訓(xùn)練教學(xué)的一種手段。通過對(duì)錄像進(jìn)行回放觀察與精準(zhǔn)定位，可以有效發(fā)掘被觀察者的自身特點(diǎn)，修正其無意識(shí)情況下的失誤與弱點(diǎn)，甚至能夠影響后續(xù)比賽的勝率[3]錄像分析法能夠直觀地、有效地讓受訓(xùn)者在觀察錄像時(shí)大腦建立表象，通過大腦地有意識(shí)地去篩選有效信息并作出判斷。

把錄像分析法與羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練結(jié)合，能夠發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性，對(duì)意識(shí)的抽象行為具體化，觀看視頻有效地做出預(yù)期判斷，并提高運(yùn)動(dòng)員的理論基礎(chǔ)，再將理論付諸到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）錄像分析法的特性

羽毛球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是大腦根據(jù)場上局勢瞬時(shí)做出反應(yīng)來支配行為的一種活動(dòng)。在訓(xùn)練教學(xué)中，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還停留在實(shí)戰(zhàn)、固定組合訓(xùn)練等單一訓(xùn)練手段，我們不僅要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，還需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員地理論基礎(chǔ)、思維能力進(jìn)行提升。錄像分析法是一種理論訓(xùn)練方法，具有全面性、針對(duì)性、主觀能動(dòng)性等基本特性。

1.全面性

錄像多媒體設(shè)備工具對(duì)環(huán)境場景具有記錄、保存功能，其具有全面性、長期性、可回放性。在教學(xué)中已經(jīng)逐漸成為一種教學(xué)手段，通過錄像分析來進(jìn)行反饋記錄。課堂是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，具有即時(shí)性，而錄像反饋能夠更全面地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)過程。錄像分析法作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的一種手段，不管是通過國際大賽典型案例分析還是自身錄像視頻反饋，都是提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理論知識(shí)的重要渠道。

2.針對(duì)性

羽毛球運(yùn)動(dòng)分為：男單、女單、混雙、男雙、女雙5 個(gè)單項(xiàng)目，不同的項(xiàng)目之間其貫徹的戰(zhàn)術(shù)意圖截然不同。在各種不同級(jí)別的賽事，以網(wǎng)絡(luò)賽事直播、電視轉(zhuǎn)播等新媒體清晰精準(zhǔn)的將比賽全過程呈現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)視頻種類多、賽事經(jīng)典，且可保存、還原；采用網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)、訓(xùn)練及比賽錄像等視頻資源成為錄像分析法教學(xué)的素材來源，且具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，不同項(xiàng)目，選擇相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典視頻，有針對(duì)性對(duì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行視頻觀看、分析討論、發(fā)現(xiàn)總結(jié)，逐漸提高運(yùn)動(dòng)員的思維意識(shí)。

3.主體性

錄像分析法通過錄像視頻的回放、暫停、慢動(dòng)作播放等功能，教練員結(jié)合視頻材料對(duì)運(yùn)動(dòng)員觀看過程中進(jìn)行有效引導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)錄像視頻回放觀看場上貫徹戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)、線路效果、局勢控制并發(fā)現(xiàn)與探討、總結(jié)與分析，使運(yùn)動(dòng)員的主體性得到充分發(fā)揮，提高觀察能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

五、培養(yǎng)羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中存在的問題

（一）理論知識(shí)不充分，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)無法貫徹

在羽毛球訓(xùn)練教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)員的理論相比于實(shí)踐是處于失衡狀態(tài)，除了對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)能力的要求以外，還需要掌握一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，實(shí)踐是根本，理論是支撐實(shí)踐的重要依據(jù)。要提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，首先運(yùn)動(dòng)員要建立正確的概念、理論基礎(chǔ)來支配行動(dòng)。而意識(shí)是長期積累形成，教練員要在平時(shí)訓(xùn)練中有針對(duì)性對(duì)運(yùn)動(dòng)員慢慢滲透戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。但是，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)屬于抽象行為，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中很難意會(huì)，理論知識(shí)的不充分，導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)意圖不夠明確，技術(shù)打法無法施展。所謂“兵馬未動(dòng)糧草先行”，我們在增加實(shí)戰(zhàn)、多球等訓(xùn)練培養(yǎng)意識(shí)前，更需要以理論知識(shí)作為支撐。

（二）教練員忽略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

不管是什么階段的訓(xùn)練教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是教學(xué)中不可忽略的一部分。而教練員往往在訓(xùn)練教學(xué)中側(cè)重于技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，而忽略羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。毋庸置疑，在比賽中，面對(duì)不同的對(duì)手有著不同的打法、戰(zhàn)術(shù)，而支配技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的是意識(shí)；比賽瞬息萬變，就需要運(yùn)動(dòng)員瞬間做出反應(yīng)。許多教練員注重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，忽略對(duì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在比賽中缺乏對(duì)對(duì)手行為的預(yù)見性，很難做出即時(shí)的判斷從而實(shí)施正確的技戰(zhàn)術(shù)。首先從理論出發(fā)，把羽毛球?qū)ｍ?xiàng)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)列入訓(xùn)練計(jì)劃中，通過錄像分析法中的經(jīng)典案例，有意識(shí)、有目的、系統(tǒng)地組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行觀察分析，在大腦中建立戰(zhàn)術(shù)思維，快速提高。

六、錄像分析法對(duì)培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的影響

羽毛球?qū)?，體現(xiàn)在進(jìn)攻與防守、控制與反控制的意志、心理、技戰(zhàn)術(shù)和體能的較量中，對(duì)手之間的攻防轉(zhuǎn)換皆在考驗(yàn)自身的技戰(zhàn)術(shù)、心理等能力，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)先行決定對(duì)場上戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的把握。錄像分析法能夠彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中理論思維的短缺，形成知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)整體化。

（一）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員敏銳的觀察能力

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)需要有行動(dòng)的預(yù)見性以及靈敏性，運(yùn)動(dòng)員的觀察分析能力極為重要。善于觀察分析的運(yùn)動(dòng)員能在比賽中摸清對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)意圖，合理分配體力，掌握正常比賽的節(jié)奏[5]。所以，在平常的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，如何提高運(yùn)動(dòng)員的觀察思考能力尤為重要。觀察力是培養(yǎng)羽毛球意識(shí)的窗口，也是形成的羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的必備條件[6]。例如：通過錄像分析法，教練員可針對(duì)不同的單個(gè)項(xiàng)目，找出有典型代表的國家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員面對(duì)不同對(duì)手的視頻，投放至熒幕中，對(duì)視頻進(jìn)行慢動(dòng)作回放，讓運(yùn)動(dòng)員在每一分球的多拍回合中觀察運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)以及其意圖是什么，把自己放在其運(yùn)動(dòng)員的角度去分析錄像，通過觀察對(duì)手或己方運(yùn)動(dòng)員的線路落點(diǎn)、反應(yīng)態(tài)度、節(jié)奏等因素來分析討論。

（二）錄像回放分析提升理論水平

錄像分析法是在訓(xùn)練教學(xué)中使用多媒體媒介來掌握的一種新穎手段。通過錄像、回放、暫停等形式讓學(xué)習(xí)者更直觀地看到在羽毛球比賽中的得失分的問題所在。教練員強(qiáng)調(diào)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力；但是，只有一味地去實(shí)戰(zhàn)，而沒有自主思維，反而收效甚微。因此，在訓(xùn)練教學(xué)中，教練員通過錄像回放、暫停等形式、運(yùn)動(dòng)員參與分析與討論視頻中比賽回合雙方運(yùn)動(dòng)員的線路變化、節(jié)奏等，在大腦中逐漸建立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，通過觀看視頻內(nèi)容，將自身融入情景，積極分析比賽運(yùn)動(dòng)員在場上的行動(dòng)預(yù)見、判斷準(zhǔn)確、進(jìn)攻主動(dòng)、防守積極、動(dòng)作隱蔽等要素，提高戰(zhàn)術(shù)等理論水平。

（三）提高運(yùn)動(dòng)員在比賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力

合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)以及具有極強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是取分的關(guān)鍵。這就要求運(yùn)動(dòng)員明確技戰(zhàn)術(shù)的作用與相關(guān)方法，增強(qiáng)進(jìn)攻、防守過渡等戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換意識(shí)。錄像分析法能夠作為輔助方法提高運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，教練員篩選典型賽事視頻進(jìn)行回放，并設(shè)置目標(biāo)情境，引導(dǎo)觀看者有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)雙方運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)對(duì)手的優(yōu)劣勢如何及時(shí)作出瞬時(shí)的判斷并采取措施制約對(duì)手，以及各方的拿分手段是運(yùn)用了哪些戰(zhàn)術(shù)。如：從觀察往期視頻“里約奧運(yùn)會(huì)羽毛球男單半決賽林丹VS 李宗偉”的比賽視頻回放，旨在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員在男子單打項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，首先設(shè)置問題情境：在第一局前11 分球中，林丹主要采取哪些得分手段，他有意識(shí)地去做了哪些球路？等問題，同時(shí)，教練員在關(guān)鍵回合中可暫停、回放視頻，不斷設(shè)置問題情境，討論并分析。學(xué)生在觀察錄像時(shí)，一定要組織學(xué)生帶著問題、對(duì)錄像進(jìn)行對(duì)比分析，這樣對(duì)提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及戰(zhàn)術(shù)使用有非常大的幫助。

（四）錄像分析法輔助+實(shí)踐運(yùn)用，提高綜合能力

錄像分析能夠非常直觀地讓學(xué)習(xí)者看到整個(gè)比賽動(dòng)態(tài)，并且得到反思。運(yùn)用錄像分析法來進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理論指導(dǎo)中，除了從經(jīng)典案例視頻反饋分析，還可利用運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)戰(zhàn)比賽的錄像-反饋的方式，將運(yùn)動(dòng)員自身的比賽過程拍攝下來，賽后進(jìn)行總結(jié)分析。一場羽毛球?qū)崙?zhàn)比賽中，教練員無法在一場比賽中及時(shí)作出指導(dǎo)，那么錄像拍攝能夠?qū)⒈荣愑涗?、還原，隨之進(jìn)行回放，運(yùn)動(dòng)員通過錄像回放，能夠更直觀地、更了解地看到在場上的表現(xiàn)，分析在賽中戰(zhàn)術(shù)意圖，彌補(bǔ)不足。教練員應(yīng)通過視頻的回饋有目的地在某個(gè)回合或幾分球當(dāng)中的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析教學(xué)，例如：在雙打?qū)崙?zhàn)視頻反饋分析中，從兩名運(yùn)動(dòng)員的輪轉(zhuǎn)與換位以及對(duì)手打法風(fēng)格中，前場隊(duì)員的思維是什么？在某一回合中，前場隊(duì)員能不能夠有預(yù)見性、及時(shí)作出判斷給后場隊(duì)員制造機(jī)會(huì)。從而讓運(yùn)動(dòng)員的思維更清晰。教練員使用錄像分析法進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)中可以及時(shí)暫停。來講解在某一環(huán)節(jié)中，如何有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。再者，在混雙比賽中，發(fā)球與接發(fā)球環(huán)節(jié)，發(fā)球隊(duì)員是否有意識(shí)去觀察接發(fā)球隊(duì)員的站位，有無漏洞可抓。

七、結(jié)論

羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)要以理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)的理論知識(shí)框架，再到實(shí)踐訓(xùn)練中實(shí)施運(yùn)用。錄像分析法能夠輔助教學(xué)，通過自身錄像視頻、網(wǎng)絡(luò)賽事經(jīng)典案例作為素材，教練員設(shè)置目標(biāo)情境，有針對(duì)性地進(jìn)行觀看、發(fā)現(xiàn)總結(jié)，并在大腦建立清晰戰(zhàn)術(shù)思維，形成良好的觀察力、判斷力、再到實(shí)踐運(yùn)用中逐漸提高羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。