山東服裝職業(yè)學(xué)院

隨著高等教育普及化的實(shí)現(xiàn)，人民群眾對教育的要求逐漸提高。新課標(biāo)改革不斷深入，更加重視學(xué)生的綜合能力。排球是我國三大球類之一，對學(xué)生進(jìn)行排球教育不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、頑強(qiáng)拼搏精神以及永不言敗的品質(zhì)，并通過排球教育將這些優(yōu)良品質(zhì)滲透到學(xué)生的生活中，對學(xué)生的發(fā)展起到積極的推進(jìn)作用。因此，需要利用合作教學(xué)法，在愉快的教學(xué)氛圍中提升學(xué)生的排球能力，促使學(xué)生全方位的進(jìn)步。

一、合作教學(xué)法的概念

合作教學(xué)法是與個體學(xué)習(xí)法相對立的一種概念，指的是將學(xué)生分成小組或團(tuán)隊的形式開展教學(xué)活動，小組或團(tuán)隊根據(jù)共同的目標(biāo)進(jìn)行努力，在完成目標(biāo)的過程中需要小組成員明確自己的權(quán)利與責(zé)任，通過小組互動討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。合作教學(xué)法最早產(chǎn)生于20 世紀(jì)70 年代，被美國、德國、英國、法國等多個國家借鑒與使用，經(jīng)過眾多學(xué)者的分析或研究，逐漸被完善，形成了更加完善的理論體系。合作教學(xué)法經(jīng)過時間的更迭與發(fā)展，更加符合當(dāng)前教育的實(shí)際情況，是一項比較成功的教育改革。

二、合作教學(xué)法在排球教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的發(fā)展

教學(xué)并不是單純的指教育的過程，還包括教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法等[2]。在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個模塊，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)順序?qū)⑦@些模塊組合起來，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的作用。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計劃，確定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探索，以合作的形式圍繞目標(biāo)開展教學(xué)活動，挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力，促使每一名學(xué)生的排球運(yùn)動能力都能得到鍛煉。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，并且能在完成自身任務(wù)的同時幫助其他學(xué)生，為小組學(xué)習(xí)過程做出更多的貢獻(xiàn)，形成教學(xué)過程的良性循環(huán)，達(dá)到提升學(xué)生個人成績的作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升

對于學(xué)生身體素質(zhì)的影響因素有很多種，一般情況來說，對學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生影響的過程是漫長的過程，需要在長時間的積累中對學(xué)生產(chǎn)生影響[3]。合作教學(xué)的方式更多的是對學(xué)生心理層面的影響，學(xué)生從心理上深層次的接受排球運(yùn)動不僅能促使學(xué)生加強(qiáng)對于排球的鍛煉，更能促使學(xué)生重視自己的飲食，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。除此之外，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能更加放松展示自己的動作，提升學(xué)生的自信心。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中互相影響，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提升學(xué)生對排球的認(rèn)知

高職院校的部分學(xué)生不能正確的認(rèn)知排球教學(xué)，對于排球教學(xué)沒有較強(qiáng)的興趣，不能積極配合教師的教學(xué)工作，影響了教學(xué)活動的開展。合作教學(xué)法能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看排球運(yùn)動的精彩視頻，并查詢排球運(yùn)動員的資料，通過這種方式來促使學(xué)生更加了解排球的歷，增強(qiáng)學(xué)生對于排球運(yùn)動的認(rèn)知。通過合作教學(xué)法，學(xué)生與教師之間能更好的進(jìn)行互動，教師能在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中更加深刻的了解到學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定更加合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)氛圍中高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、合作教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分激發(fā)學(xué)生的合作意識

學(xué)生的合作意識是教師進(jìn)行合作教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在教師進(jìn)行合作教學(xué)的過程中，需要學(xué)生進(jìn)行積極的配合[3]。在教學(xué)改革的不斷深化之下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位逐漸提高，在進(jìn)行合作教學(xué)的過程中，更需要學(xué)生的參與，如果在教學(xué)過程中，學(xué)生不能重視對于團(tuán)隊之間的合作，不配合教師的教學(xué)活動，合作教學(xué)這種集體的教學(xué)活動就不能有效開展。為了在排球教學(xué)過程中有效的利用合作教學(xué)的方式，學(xué)校就需要定期為學(xué)生舉辦相應(yīng)的活動，例如校排球比賽等，這種集體性的活動能使得學(xué)生更加積極的參與到團(tuán)隊合作之中。除此之外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生與同伴之間的交流與溝通，讓學(xué)生之間互相信任，通過小組合作的形式鞏固學(xué)生的排球技巧，為提高高職院校學(xué)生排球教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（二）牢固確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位

在新課標(biāo)不斷改革的基礎(chǔ)上，學(xué)生的主體地位逐漸提升了，教學(xué)改革要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中[4]。教師在重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時還需要充分發(fā)揮學(xué)生組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的作用，運(yùn)用科學(xué)的手法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生提升參與到教學(xué)過程中的積極性。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師需要加強(qiáng)對于學(xué)生排球訓(xùn)練情況的重視程度，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的優(yōu)點(diǎn)，并針對學(xué)生的閃光點(diǎn)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，在鼓勵學(xué)生的過程中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，在師生之間建立公平的教學(xué)關(guān)系。在上課期間為不能以教師講解的方式為主，要引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行思考，將以課上講解，以教材為主的教學(xué)方法延伸到課外，通過一系列課外活動對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在教師與學(xué)生的共同努力之下將提高學(xué)生的排球技能，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重團(tuán)隊合作的精神，將團(tuán)隊合作的理念內(nèi)化到學(xué)生的思想中，促使學(xué)生能夠更好的接受合作教學(xué)的方法。

（三）務(wù)必明確每一名學(xué)生在合作教學(xué)過程中的職責(zé)

在合作教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生需要完成的任務(wù)進(jìn)行劃分，明確在完成任務(wù)的過程中每一個學(xué)生的責(zé)任，能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的責(zé)任感，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。一些學(xué)生不能主動的參與到教學(xué)活動中，這與學(xué)生的自身條件以及各種外界因素的影響都有一定的關(guān)系。在合作教學(xué)過程中，由于是小組成員一同完成一項任務(wù)，一些學(xué)生就產(chǎn)生了偷懶的不良習(xí)慣，在合作過程中不能做好自己分內(nèi)的工作，盜取小組整體的勞動成果，這些學(xué)生不愿意主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致能力較高的學(xué)生需要完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)與工作，這種情況對導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)不平衡的現(xiàn)象產(chǎn)生。針對這種情況，教師需要在小組合作之前明確每一個小組成員之間的責(zé)任與義務(wù)，促使小組成員能共同努力，完成教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還需要在學(xué)生遇到困難的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生通過互幫互助的方式共同完成教學(xué)任務(wù)，增加學(xué)生的凝聚力。隨著國家對體育教學(xué)越來越重視，體育教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的比例也在不斷增加。教師必須用足用好體育學(xué)時，在選擇教學(xué)方法的時候，也更加注重學(xué)生的需求，只有將學(xué)生的需求放在教學(xué)過程中的重要位置，才能引導(dǎo)學(xué)生更加主動的參與到教學(xué)過程中，促使高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

（四）切實(shí)改善排球教學(xué)環(huán)境

排球教學(xué)環(huán)境直接影響排球教學(xué)的效果。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)教育部門以及企業(yè)之間進(jìn)行合作，增加排球教學(xué)過程中的資金投入，加強(qiáng)對于學(xué)生教學(xué)過程中的資金補(bǔ)給以及資源配置。在教學(xué)過程中，需要保證教學(xué)場地的合理以及教學(xué)設(shè)備的齊全，院校還應(yīng)該定期組織學(xué)生進(jìn)行排球培訓(xùn)、交流，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊，為教學(xué)活動的開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師還需要不斷提高自身的排球技術(shù)，在自身專業(yè)能力達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，促使小組合作的過程中，教師能及時的解決小組合作時產(chǎn)生的各種問題。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中，還需要與院校內(nèi)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況相結(jié)合，如果教學(xué)設(shè)施存在老舊的現(xiàn)象，應(yīng)該以學(xué)生的人身安全為主，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，防止因?yàn)樵O(shè)施老化給學(xué)生帶來安全問題，影響學(xué)生的健康。合作教學(xué)指的并不是學(xué)生獨(dú)立自主的完成教學(xué)任務(wù)，也不是為了緩解教師的工作壓力，而是要在教師的積極引導(dǎo)之下，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提升，因此，在小組合作的過程中，需要教師不定期的觀察學(xué)生的合作結(jié)果，監(jiān)督學(xué)生教學(xué)任務(wù)的完成情況，為小組合作模式教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，在高職院校體育教學(xué)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，合作教學(xué)模式的開展為高職院校排球教學(xué)帶來的新的發(fā)展機(jī)遇，同時，高職院校的排球教育也受到了挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，合作教學(xué)的模式更能從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，滿足學(xué)生的個性化要求，給予學(xué)生更多的自由，在小組合作完成任務(wù)的過程中提升學(xué)生的個人技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。因此，高職院校排球教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及需求的合作教學(xué)方式，促使學(xué)生排球水平的提升，讓學(xué)生在參與到教學(xué)過程中的時候?qū)ψ陨淼纳眢w素質(zhì)得到提升。