趙 偉

（淮北市烈山區(qū)昕昕中學(xué)，安徽 淮北 235000）

中學(xué)體育教育應(yīng)抓住國家大力支持校園足球運(yùn)動(dòng)開展的這一契機(jī)，通過不斷優(yōu)化中學(xué)校園足球競賽，以多元化的校園足球競賽豐富中學(xué)生的校園文化生活，在提升中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，不斷提高中學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

1 中學(xué)校園足球競賽開展的類型

1.1 娛樂性校園足球競賽

中學(xué)校園足球競賽針對的群體是中學(xué)生，中學(xué)生對足球的認(rèn)識和接受能力是存在一定局限性的。為此，針對中學(xué)生群體年齡和身體素質(zhì)等方面的差異性，中學(xué)校園可以開展以娛樂性為主的足球競賽。娛樂性足球競賽最好在春季或秋季舉辦，因?yàn)榇杭九c秋季的溫度適宜，在天氣溫暖的情況下適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更有利于中學(xué)生強(qiáng)化體能、預(yù)防疾病及舒展身體。當(dāng)然，如果條件允許也可以在冬季進(jìn)行室內(nèi)競賽。娛樂性校園足球競賽可設(shè)置運(yùn)球、顛球、傳球、踢球、帶球、射門等，其設(shè)定的動(dòng)作形式要簡單、娛樂性要強(qiáng)，只有這樣才能在一定程度上使中學(xué)生心情放松、精神愉悅。

1.2 階段性校園足球競賽

中學(xué)校園面對的群體是中學(xué)生，大多數(shù)中學(xué)生具備的只是一些基礎(chǔ)性的足球運(yùn)動(dòng)技能，缺乏專業(yè)性，因此可通過開展階段性競賽來提高中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。階段性校園足球競賽是指在中學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本原理之后，根據(jù)其訓(xùn)練內(nèi)容開展足球比賽，根據(jù)訓(xùn)練類別設(shè)置比賽科目。例如，運(yùn)球要求比賽選手平穩(wěn)地掌握足球方向，能快速通過球場障礙，將球傳運(yùn)到目的地；顛球則主要考察選手的平衡性與靈活性；傳球則更注重方向感和精準(zhǔn)性；射門則要求選手的機(jī)敏性與果斷性。中學(xué)校園足球可根據(jù)考察結(jié)果設(shè)置淘汰賽，輪流淘汰，最終決出優(yōu)勝者。階段性校園足球競賽能在一定程度上檢驗(yàn)中學(xué)生參與足球訓(xùn)練的成果，既能提高中學(xué)生的足球競技水平，又能激發(fā)中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的潛力，在提升中學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)帶動(dòng)了運(yùn)動(dòng)氛圍。

1.3 專業(yè)競技性校園足球競賽

專業(yè)競技性校園足球競賽更注重中學(xué)生對足球知識的掌握程度以及對足球訓(xùn)練的專業(yè)程度。為了保證足球競賽的專業(yè)競技性，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)完善校園足球教育機(jī)制，為中學(xué)生營造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。同時(shí)，足球教師以及相關(guān)教師在賽前要制定合理的選拔機(jī)制，以選拔制度提高中學(xué)生的訓(xùn)練積極性，提高足球競賽的整體水平。首先，應(yīng)創(chuàng)新足球教育、足球競賽發(fā)展，優(yōu)化競技賽事的管理制度，合理分配中學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間，進(jìn)而提高效率。其次，要嚴(yán)格保證考核制度的合理化，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則。同時(shí)，專業(yè)競技性校園足球競賽時(shí)間應(yīng)有固定規(guī)律，保證訓(xùn)練的時(shí)效性，以更好地提高中學(xué)生的足球水平。

2 中學(xué)校園足球競賽多元化體系構(gòu)建方案

2.1 科學(xué)制定校園足球競賽機(jī)制

學(xué)校應(yīng)根據(jù)中學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)制定合理的校園足球競賽機(jī)制，以提高中學(xué)生的競技意識與參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。首先，學(xué)校應(yīng)在保證中學(xué)生課程教育和理論知識教育等學(xué)習(xí)方面正常開展的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生加以適度的足球訓(xùn)練，前提是要保證中學(xué)生有充足的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。其次，開展中學(xué)校園足球競賽還需要建立嚴(yán)格、全面、合理的訓(xùn)練方針，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生年齡、體質(zhì)等方面的差異，有針對性地進(jìn)行與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本訓(xùn)練，包括拉伸、擴(kuò)展、體態(tài)、姿勢、隊(duì)形等方面的訓(xùn)練。只有幫助中學(xué)生打好足球訓(xùn)練基礎(chǔ)，才能強(qiáng)化中學(xué)生足球賽場上的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)制定合理的時(shí)間安排制度，有效、充分地發(fā)揮中學(xué)生的足球潛力，不斷完善管理制度，保證競賽的全面性和科學(xué)性。對于校園足球競賽，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)宏觀控制，在保證中學(xué)生安全的基礎(chǔ)上實(shí)施訓(xùn)練實(shí)踐。

2.2 科學(xué)制訂校園足球訓(xùn)練方案

科學(xué)的訓(xùn)練是中學(xué)生在競賽中取勝的重要基礎(chǔ)。在中學(xué)校園足球訓(xùn)練的過程中要求有專業(yè)人員進(jìn)行訓(xùn)練，專業(yè)的足球教師和足球團(tuán)隊(duì)是校園足球訓(xùn)練順利開展的保障。專業(yè)的足球教師能夠針對中學(xué)生的特質(zhì)合理分配訓(xùn)練時(shí)間和教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，促進(jìn)中學(xué)生更好地適應(yīng)校園足球訓(xùn)練。為了提高中學(xué)生的足球技能水平，在訓(xùn)練過程中教師還可按照中學(xué)生的年齡和身體條件劃分小組，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，合理構(gòu)建教學(xué)模式，向整體化、科學(xué)化的素質(zhì)教育發(fā)展。同時(shí)，教育部門要加強(qiáng)對校園足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)深化教育改革的監(jiān)督工作，應(yīng)加以引導(dǎo)，指出校園足球運(yùn)動(dòng)優(yōu)化方向，提出改進(jìn)建議，同時(shí)面對學(xué)校關(guān)于足球的相關(guān)課程實(shí)施、師資隊(duì)伍建設(shè)以及中學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教育行政主管部門應(yīng)盡到監(jiān)督義務(wù)，落實(shí)體育教育、課程教育、理論教育與競賽的結(jié)合舉措。教育部門應(yīng)努力貫徹運(yùn)動(dòng)方針，促進(jìn)校園足球競技的發(fā)展，正確引導(dǎo)各中學(xué)之間開展足球競賽，為中學(xué)生創(chuàng)造足球運(yùn)動(dòng)氛圍，提高中學(xué)生對足球的關(guān)注程度，提高中學(xué)生的足球意識。

2.3 科學(xué)開展校園足球競賽

當(dāng)前我國中學(xué)教育主要以學(xué)科教育和理論教育為主，缺乏對中學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的關(guān)注，這也使得廣大中學(xué)生出現(xiàn)了身體素質(zhì)水平較低、免疫力低、發(fā)病率高的現(xiàn)象。我國的足球水平較世界發(fā)達(dá)國家相比是薄弱的，我國青少年對足球的認(rèn)識程度普遍偏低，對開展足球運(yùn)動(dòng)的熱情也明顯不足。為有效緩解這一現(xiàn)象，社會應(yīng)加大對學(xué)校開展校園足球活動(dòng)的支持，加強(qiáng)學(xué)校與社會的交流。（1）組織社會聯(lián)誼賽。學(xué)校和社會應(yīng)強(qiáng)化溝通交流，適時(shí)舉辦校園邀請賽，邀請社區(qū)群眾或事業(yè)單位人員到學(xué)校開展友誼比賽，這樣在營造校園運(yùn)動(dòng)氛圍的同時(shí)也能帶動(dòng)社會運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣。（2）開展地區(qū)性聯(lián)賽，即與學(xué)校同周邊地區(qū)的企業(yè)、學(xué)校等團(tuán)體或單位開展足球聯(lián)賽，注重競賽過程，享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，在一定程度上能深化體育競技思想，拓寬教育的影響范圍。

2.4 大力支持校園足球競賽

學(xué)校的大力支持是校園足球競賽順利開展的基礎(chǔ)。為確保校園足球競賽的順利開展，保障競賽的整體水平，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)準(zhǔn)備充足的資金完善足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，增設(shè)足球課程傳授足球競賽知識，同時(shí)還應(yīng)聘請專業(yè)足球教師指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，并定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的足球?qū)I(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)積極地為中學(xué)生營造良好的校園足球競技氛圍，使中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維得以升華，提高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，進(jìn)而提升中學(xué)生的足球競技能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大對中學(xué)生的身體素質(zhì)教育問題的重視，適當(dāng)對中學(xué)生開展定期性的體質(zhì)能力測試，并根據(jù)中學(xué)生的體質(zhì)健康水平開展相應(yīng)的校園足球訓(xùn)練。

3 結(jié) 語

中學(xué)校園足球競賽不僅能豐富中學(xué)生的校園文化生活，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，同時(shí)還能促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)課堂教育、理論教育、素質(zhì)教育更好地結(jié)合，為中學(xué)生學(xué)習(xí)打造良好的環(huán)境。面對當(dāng)前我國校園足球事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在打造多元化校園足球競賽的同時(shí)，還要多鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與校園足球競賽，不斷提高中學(xué)生的足球競技實(shí)力，促進(jìn)中學(xué)校園足球的發(fā)展，滿足新時(shí)期對中學(xué)生全面發(fā)展的要求。