馬國(guó)超，趙長(zhǎng)青

（山東科技大學(xué)，山東 濟(jì)南250031）

互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，高校思政教師應(yīng)該注意教育方式和方法，特別要結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展具體教育工作。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給學(xué)生管理工作的開展帶來了重大的沖擊力，教師應(yīng)該仔細(xì)思考網(wǎng)絡(luò)所帶來的正面影響，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入思政教育與學(xué)生管理工作中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生管理工作和思想政治教育工作有密切聯(lián)系，但目前高校在開展兩項(xiàng)教育工作時(shí)，多是輔導(dǎo)員老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，而思政教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻，思政教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何強(qiáng)化思想政治教育工作，將思政教育與學(xué)生管理融為一體，提高學(xué)生的自我管理能力。

一、高校思政教育與學(xué)生管理工作開展情況

（一）教師的思政教育與學(xué)生管理工作理念需要?jiǎng)?chuàng)新

在以人為本理念下，高校老師應(yīng)該仔細(xì)分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活習(xí)慣情況等，并為學(xué)生制定靈活的管理標(biāo)準(zhǔn)。思政教師在開展思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)該積極落實(shí)新課改的教育要求，充分尊重學(xué)生在思政教育與學(xué)生管理工作中的作用，并給學(xué)生機(jī)會(huì)參與思政教育與學(xué)生管理工作。教師與學(xué)生的日常接觸較多，且他們對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活幫助影響是較大的。如果教師能夠以身作則，開展思政教育與學(xué)生管理工作，就能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生參與管理工作。但是，部分教師并沒有意識(shí)到思政教育與學(xué)生管理工作之間的關(guān)系及重要性，在教育教學(xué)中也大都依據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念展開教育工作以及學(xué)生管理工作。長(zhǎng)久單一模式下，高校思政教育與學(xué)生管理工作無法得到有效的提升，更無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。因此，思政教師需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不斷完善、創(chuàng)新，緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。

（二）學(xué)生管理工作制度有待完善

在實(shí)際的思政教育與學(xué)生管理工作中，思政教師制定的班級(jí)管理規(guī)定實(shí)施效果往往不佳。教師沒有給學(xué)生及學(xué)生干部機(jī)會(huì)參與制定班級(jí)管理規(guī)定，班級(jí)管理規(guī)定固化，部分管理制度嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師在制定班級(jí)紀(jì)律和規(guī)定時(shí)，沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制作的規(guī)定過于苛刻和嚴(yán)厲，管理效果不明顯。高校思政教育與學(xué)生管理工作應(yīng)該做到以人為本，特別是要讓學(xué)生做好自我管理，提高學(xué)生對(duì)思想、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而更好地開展實(shí)際工作。但是現(xiàn)有的學(xué)生干部管理制度不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生干部思想松懈，在學(xué)生會(huì)組織管理工作中發(fā)揮了負(fù)面的影響。同時(shí)，部分學(xué)生干部的管理能力有待考核，管理日常思想?yún)R報(bào)也不及時(shí)，以致于學(xué)生組織管理工作效果不佳。

二、高校思政教育與學(xué)生管理工作的合理機(jī)制構(gòu)建策略

思政老師和學(xué)生干部是班級(jí)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，也是接觸普通學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等最多的老師。他們的思政教育與學(xué)生管理工作開展的細(xì)致程度，在一定程度上決定了整個(gè)班級(jí)的管理氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。因此，高校老師應(yīng)該積極思考思政教育與學(xué)生管理工作的方式和內(nèi)容，切實(shí)提高思政教育與學(xué)生管理工作的效率。

（一）以人為本，邀請(qǐng)學(xué)生參與制定人性化的思政教育與學(xué)生管理工作制度

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要參與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。思政老師應(yīng)該了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，并邀請(qǐng)學(xué)生參與制定相對(duì)人性化的班級(jí)管理制度。大學(xué)生在參與制定班級(jí)管理制度的過程中，也會(huì)深刻理解每一條管理制度的適用性，進(jìn)而配合班級(jí)管理工作的開展。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)落后，如果教師不能夠?yàn)閷W(xué)生提供多方面的輔導(dǎo)幫助，該類學(xué)生就很有可能在思政教育與學(xué)生管理工作中產(chǎn)生負(fù)面作用。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師可以在班級(jí)管理制度制定時(shí)，充分發(fā)揮自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生的模范作用，并讓自我管理能力較強(qiáng)或管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)主要干部，引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生干部的責(zé)任心越強(qiáng)，就越能帶動(dòng)自我管理能力差的學(xué)生提高對(duì)班級(jí)的歸屬感［1］。教師通過讓學(xué)生參與到學(xué)生的日常管理和督促生活中來，可以拉近與學(xué)生的距離。

（二）開展思政主題教育，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氣氛

教師應(yīng)該讓不同專業(yè)的學(xué)生掌握不同專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的高校學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。要想提高高校的學(xué)風(fēng)，就必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氣氛。教師在深入學(xué)習(xí)思政教育與學(xué)生管理工作理念后，要在平時(shí)的教學(xué)過程中滲透思政教育理念，將思政與學(xué)科教育的思想滲透到課程中，真正做到“育人，育心，育思想”。比如在英語復(fù)習(xí)課上，教師讓學(xué)生按照章節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，讓學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)所涉及的語法、句型、解題技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的過程中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有竅門的。教師要把班級(jí)引導(dǎo)為學(xué)風(fēng)強(qiáng)的班級(jí)，組織“中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)、演講比賽、板報(bào)設(shè)計(jì)、歌詠比賽等系列活動(dòng)，拓寬思政教育載體。還可以以微電影、歌謠等多種形式深入學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”；抓住契機(jī)，緊跟時(shí)代脈絡(luò)，通過集體學(xué)習(xí)、座談會(huì)、微型黨課等形式學(xué)習(xí)理論貫徹精神；志愿服務(wù)，不求回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)，在助殘扶弱、心理幫扶、文化宣傳等多個(gè)領(lǐng)域踐行思想政治教育……此外，思政教師要堅(jiān)持開門講課，把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，用好豐富的紅色資源、發(fā)展的鮮活實(shí)踐、身邊的生動(dòng)典型，抓住時(shí)機(jī)、選好載體，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）重視社會(huì)責(zé)任意識(shí)思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的健康消費(fèi)觀

思政教師要定期開展消費(fèi)思想教育工作，通過讓學(xué)生自主合作探究消費(fèi)問題，來提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師空談理論是很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的，教師可以為學(xué)生提供一定的教學(xué)案例，結(jié)合學(xué)生的生活消費(fèi)情況，來提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)［2］。教師可以結(jié)合具體的消費(fèi)思想行為，讓學(xué)生親自參與到校園貸課件的演示中來，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師要根據(jù)教育內(nèi)容，合理講解消費(fèi)知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)心理。比如在高額利息的校園貸款的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師完全可以借助具體的生活情境內(nèi)容來建立消費(fèi)問題解決方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的陷阱，并正確看待校園貸。在消費(fèi)課堂教育時(shí)，教師可以充分借助網(wǎng)課教育工具讓學(xué)生加深對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生分析如何從自身出發(fā)樹立健康的消費(fèi)觀?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育資源可以讓學(xué)生充分挖掘現(xiàn)有的消費(fèi)知識(shí)，并搜集校園貸款的素材，開拓自身的消費(fèi)知識(shí)面。消費(fèi)思想教育工作讓學(xué)生、學(xué)生干部參與進(jìn)來，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中普遍存在的潛在消費(fèi)問題，并讓學(xué)生干部及時(shí)督促學(xué)生走出消費(fèi)陷阱，不攀比，踏實(shí)提高文化本領(lǐng)。思政教師可以通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同的校園貸款陷阱情境來發(fā)現(xiàn)消費(fèi)問題，并著手解決實(shí)際的校園貸款問題。教師通過注重消費(fèi)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解消費(fèi)知識(shí)，規(guī)避消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)，并掌握基本的消費(fèi)技能和方法［4］。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生干部的思想信念，提高學(xué)生管理工作的能力

學(xué)生干部的思想觀念越堅(jiān)定，對(duì)其周圍同學(xué)的影響力就越大。高校學(xué)生管理工作也應(yīng)該為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新水平提高而服務(wù)，幫助學(xué)生為走進(jìn)社會(huì)參與工作做好準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理，讓大學(xué)生干部發(fā)揮積極主動(dòng)作用，要服務(wù)于學(xué)生群眾，帶動(dòng)學(xué)生積極了解學(xué)生組織，并解決學(xué)生群體的實(shí)際問題。互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，高校現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)組織建設(shè)還應(yīng)該與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掛鉤，通過學(xué)生樂于接受的QQ、微信公眾號(hào)、微博等方式開展思政教育工作，提高學(xué)生干部的管理能力，同時(shí)也提高學(xué)生的思想覺悟。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生干部的管理培訓(xùn)，讓學(xué)生干部不斷地提高自身管理能力和溝通能力，并樹立遠(yuǎn)大的理想，用思想理論武裝自己，同時(shí)，思政教師在培養(yǎng)學(xué)生干部的管理過程中，需要加強(qiáng)人文主義教育，以每一個(gè)學(xué)生會(huì)部門為陣地，開展思政教育與學(xué)生管理工作，督促學(xué)生完成日常學(xué)生會(huì)職務(wù)，創(chuàng)新學(xué)生會(huì)科技創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高整個(gè)學(xué)生會(huì)組織的凝聚力，進(jìn)而深化高校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)改革工作，提升學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的政治性、先進(jìn)性和群眾性，推動(dòng)青年學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才［5］。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，高校思政教育與學(xué)生管理工作的重要性和特殊性是不可忽視的。高校作為為社會(huì)輸送人才的重要途徑，應(yīng)該積極探索思政教育與學(xué)生管理工作的合力機(jī)制，構(gòu)建思路，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)知識(shí)過硬、實(shí)踐本領(lǐng)較強(qiáng)的技術(shù)型專業(yè)人才。思政教師也應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)，并具體情況具體分析，將思政教育與學(xué)生管理進(jìn)行整合，構(gòu)建更為完整的教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。