唐國(guó)林

【摘 ?要】 ?體育不僅僅是一項(xiàng)教授運(yùn)動(dòng)文化的科目，更是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的活動(dòng)。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)體育運(yùn)動(dòng)中，都需要生生之間的互幫互助，才能取得理想的教學(xué)效果。就拿足球來說，足球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，想要進(jìn)球贏得比賽，需要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。鑒于學(xué)生的能力有限，所以需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；诖耍疚膹摹皠?chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情”“利用小組學(xué)習(xí)進(jìn)行合作教學(xué)”“設(shè)計(jì)課堂規(guī)則培養(yǎng)合作精神”三方面闡述了在初中體育足球教學(xué)中怎么應(yīng)用合作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育;足球教學(xué);合作教學(xué)

合作教學(xué)，即教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式參與教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在獨(dú)立思考的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。鑒于合作教學(xué)是立足于教師對(duì)學(xué)生的了解，所以教師需要關(guān)注、了解學(xué)生近期的動(dòng)態(tài)、身體情況，從而做到在分組的時(shí)候能夠把具有不同優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生分配在一個(gè)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)和教師過于重視學(xué)生的文化成績(jī)，所以學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)是很少的。教師為了提高學(xué)生的文化課成績(jī)會(huì)布置大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的課余時(shí)間少得可憐，逐漸成為了“沒有感情的做題機(jī)器”，在上體育課的時(shí)候也會(huì)缺乏一定的運(yùn)動(dòng)熱情。

教師想要改變這一現(xiàn)狀，就需要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓學(xué)生愿意參與體育活動(dòng)。那么如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情呢？教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，比如游戲情境、比賽情境，通過一些簡(jiǎn)單的游戲運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。其次，教師要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不僅要突出教學(xué)內(nèi)容，還要讓學(xué)生愿意參與運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單來說，就是教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容有效地融入體育游戲中，一步步引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。例如，在教學(xué)“運(yùn)球”的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生站的位置將踢足球的方陣引入，讓學(xué)生站在某個(gè)位置上，然后根據(jù)這個(gè)位置的遠(yuǎn)近、速度、力量等進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，教師可以適當(dāng)滲透合作意識(shí)和合作精神。這樣既可以讓學(xué)生掌握運(yùn)球的技巧，也可以讓學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神得到培養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

二、利用小組學(xué)習(xí)進(jìn)行合作教學(xué)

想要開展合作教學(xué)，最簡(jiǎn)單直接的方法就是利用小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)研究表明：合作學(xué)習(xí)會(huì)在不經(jīng)意間給學(xué)生營(yíng)造出良好的、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。因此，教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候可以將小組學(xué)習(xí)利用起來，在講課時(shí)適當(dāng)滲透素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成互幫互助的觀念，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

在課堂伊始，教師需要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力將其分成不同的小組，要盡可能地將體育能力強(qiáng)的學(xué)生和體育能力弱的學(xué)生搭配起來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠相互幫助，共同進(jìn)步。為了使小組合作學(xué)習(xí)取得良好的效果，教師可以在課堂伊始向?qū)W生講清楚這樣上課的原因，并制定出管理制度，讓學(xué)生能夠在掌握技能的同時(shí)，成為講文明、懂禮貌且具有團(tuán)體合作精神、堅(jiān)韌品格的好學(xué)生。除此之外，教師還可以開展一定的小組合作比賽，從而潛移默化地影響學(xué)生思想品德發(fā)展。例如，在教學(xué)“搶截球”的時(shí)候，教師可以將跑得快和運(yùn)球能力好的學(xué)生分在一組，讓各小組開展合作比賽。在訓(xùn)練時(shí)，可以讓跑得快的學(xué)生練習(xí)搶截球，讓運(yùn)球技巧好的學(xué)生練習(xí)反搶球。在實(shí)戰(zhàn)過程中，學(xué)生的技巧可以得到訓(xùn)練，其團(tuán)隊(duì)合作能力也能得到磨合，自然就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。由此可見，在教學(xué)過程中利用小組教學(xué)，除了可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高，讓學(xué)生了解到體育精神的內(nèi)涵。

三、設(shè)計(jì)課堂規(guī)則培養(yǎng)合作精神

體育運(yùn)動(dòng)與文化課教學(xué)是有很大差別的，文化課教學(xué)的主要場(chǎng)所是教室，學(xué)生只要掌握了理論知識(shí)就可以了;而體育運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所是操場(chǎng)，學(xué)生需要掌握一定的技能。而且體育運(yùn)動(dòng)是有一定的危險(xiǎn)性的。作為課堂教學(xué)中唯一的成年人，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的身體安全負(fù)責(zé)，所以教師在教學(xué)過程中一定要設(shè)計(jì)合理的課堂規(guī)則，讓學(xué)生能夠進(jìn)行鍛煉，得到和諧健康發(fā)展，也使學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)。

而想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需要讓學(xué)生意識(shí)到課堂規(guī)則的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則不是在約束學(xué)生，而是給學(xué)生提供一種安全保護(hù)。例如，在教學(xué)停球的基本動(dòng)作時(shí)，要點(diǎn)到為止。不過對(duì)于一些理解能力比較差的學(xué)生，教師需要親自示范停球動(dòng)作，還要在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作提出規(guī)范化的要求。除此之外，教師還可以將理解能力比較差的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生分在一組，讓其進(jìn)行模仿。教師還需要讓學(xué)生感受到合作在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性。而想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況、學(xué)生的性格特征、身體素質(zhì)等進(jìn)行因材施教，利用一些簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流。例如，在教學(xué)“足球教學(xué)三打一”的時(shí)候，教師可以先講述一些戰(zhàn)術(shù)交流的信息傳遞方式，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一定的了解。隨后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。這樣既可以讓學(xué)生的體育精神得到培養(yǎng)，也可以讓學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)明白合作對(duì)于足球比賽的重要性。

體育雖然并不是基礎(chǔ)科目，但是其對(duì)學(xué)生的身體健康、心理健康有一定的培養(yǎng)作用。在新課改背景下，提出了教師要培養(yǎng)出全方面發(fā)展的、高素質(zhì)的、健康的人才，所以教師不能忽視體育教育。鑒于足球是一項(xiàng)多人團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，所以教師在教學(xué)足球的時(shí)候，要利用合作學(xué)習(xí)模式，只有這樣，才能滿足當(dāng)下的體育教學(xué)要求，才能有效提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，傳承和發(fā)揚(yáng)體育文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳庚.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2017（18）：115-116.

[2]孫延武.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊旬刊，2016（8）：183-184.