張麗萍

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了可以讓盲生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，盲校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不要將教學(xué)的內(nèi)容局限在課堂當(dāng)中，教師一定要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，改變以往的教學(xué)方法。使用多種教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使盲生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給盲生更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在更廣闊的空間中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。因此，學(xué)校一定要根據(jù)盲生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，適應(yīng)如今的社會(huì)。

一、發(fā)掘課程資源，豐富盲生的語(yǔ)文知識(shí)

(一)合理的運(yùn)用語(yǔ)文教材資源 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)資源非常的豐富。而且教材當(dāng)中的課文都屬于非常優(yōu)秀的文章，語(yǔ)文教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)建立一個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)，使盲生可以去感悟這些內(nèi)容，從而受到感染。例如，在教學(xué)《郵票齒孔的故事》時(shí)，語(yǔ)文教師就可以合理的使用文章當(dāng)中的故事，結(jié)合到學(xué)生的實(shí)際生活里面，并且要介紹下齒孔在生活當(dāng)中的應(yīng)用，因?yàn)槊ど捏w會(huì)會(huì)很有深度，因此在課上就會(huì)積極的進(jìn)行發(fā)言。經(jīng)過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中去進(jìn)行感悟，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

將新課文和之前學(xué)習(xí)過(guò)的課文進(jìn)行結(jié)合，相互進(jìn)行練習(xí)，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《找春天》的時(shí)候，因?yàn)槊ど囊暳τ幸恍┱系K，導(dǎo)致無(wú)法用眼睛去看春天的景色，導(dǎo)致在進(jìn)行景物描寫(xiě)的時(shí)候缺少形象，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這樣的內(nèi)容無(wú)法產(chǎn)生興趣，也沒(méi)有辦法去理解這樣的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如《春雨的色彩》，然后給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在進(jìn)行思考。這樣的方法就會(huì)讓學(xué)生有話題來(lái)進(jìn)行交流，然后結(jié)合兩篇課文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行思考，解決教師的問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。除此之外，語(yǔ)文教師還可以找出課文當(dāng)中的創(chuàng)新點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)這樣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，續(xù)寫(xiě)故事，這樣的方法也是可以培養(yǎng)學(xué)生思維的。經(jīng)過(guò)這種教學(xué)方法，使用課本當(dāng)中的資源，讓語(yǔ)文教學(xué)不再枯燥，并且還可以豐富盲生的文化知識(shí)和情感。

(二)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 盲生雖然沒(méi)有視力，但是學(xué)生們的信息源是比較多的，主要有思維能力、理解能力、素養(yǎng)、生活知識(shí)等等內(nèi)容。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以結(jié)合學(xué)生的資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣也是可以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的，并且還可以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。因?yàn)樗械拿ど麄兊纳罴彝キh(huán)境是不一樣的，所以每名學(xué)生的特點(diǎn)也是不同的，都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。盲生經(jīng)過(guò)和別人進(jìn)行交流、互助的方法來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的方法可以有效地幫助學(xué)生了解一些事物，豐富自身的知識(shí)。

例如，在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以讓學(xué)生去進(jìn)行想象，把學(xué)生比作小松鼠，學(xué)生會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么話？然后讓學(xué)生進(jìn)行想象。經(jīng)過(guò)學(xué)生的想象，每一名學(xué)生都可以說(shuō)出一些自己想的內(nèi)容，然后積極的說(shuō)出這些想法。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生語(yǔ)言交流的能力，并且讓學(xué)生在這樣的教學(xué)中接收思想的教育。

二、運(yùn)用學(xué)校的資源，拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間

(一)利用校園中的課外書(shū)籍進(jìn)行教學(xué) 現(xiàn)階段，很多盲生只會(huì)重視在課上的閱讀學(xué)習(xí)，沒(méi)有在課下主動(dòng)的進(jìn)行閱讀。不斷的進(jìn)行閱讀才可以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。語(yǔ)文教師要是想利用校園資源來(lái)進(jìn)行教育學(xué)生，就一定要將語(yǔ)文教學(xué)和校園資源結(jié)合到一起，這樣才可以拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間。很多盲生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)畏懼的情況，因此，語(yǔ)文教師一定要有目的的來(lái)進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生可以養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。學(xué)生可以經(jīng)過(guò)閱讀數(shù)據(jù)的方法來(lái)豐富自身的知識(shí)，解決在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文教師在選擇閱讀書(shū)籍的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目標(biāo)的來(lái)進(jìn)行選擇，這樣才可以讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)W習(xí)更多知識(shí)。例如，在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，語(yǔ)文教師就可以讓學(xué)生去閱讀《安徒生童話》。這樣的方法可以將課上課下的閱讀內(nèi)容結(jié)合到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的提升學(xué)生的閱讀能力，豐富盲生的知識(shí)量。因?yàn)槊ど哪昙o(jì)不一樣，而且興趣愛(ài)好也不一樣，所以教師在選擇課外讀物的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并且還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互來(lái)進(jìn)行推薦好書(shū)。

(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué) 在盲校中，學(xué)生非常希望學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)校為了可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，豐富他們?cè)谛@中的生活，就可以引入一些盲人專用的電腦，學(xué)生就可以經(jīng)過(guò)電腦當(dāng)中的語(yǔ)音技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，使用這個(gè)技術(shù)來(lái)閱讀一些文檔內(nèi)容，還可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些知識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的知識(shí)量變得更加豐富。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在盲校語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師一定要了解自己的教學(xué)責(zé)任，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要重視盲生的需求，并且對(duì)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，拓展更多盲生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的空間和資源，豐富盲生的語(yǔ)文知識(shí)量，從而促進(jìn)學(xué)生可以更好的發(fā)展。