羊丹晨

隨著新一輪課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為現(xiàn)代教學(xué)中最為重要的內(nèi)容。推進(jìn)教育科研，適應(yīng)新課程改革教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過對小學(xué)體育進(jìn)行快樂教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣更加強(qiáng)烈和更加強(qiáng)化小學(xué)生的體育能力。

一、小學(xué)體育有效教學(xué)——快樂教學(xué)

小學(xué)體育有效教學(xué)中快樂教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，充分調(diào)動和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行快樂教學(xué)和快樂學(xué)習(xí)。小學(xué)體育中快樂教學(xué)有以下重要特點：第一是快樂教學(xué)面對全體學(xué)生而不是個別學(xué)生。第二是要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，由原來的被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。第三是在教學(xué)中一定要注意維持課堂秩序，同年級教學(xué)相同的教學(xué)課程。由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥厝W(xué)習(xí)不同的體育教學(xué)內(nèi)容。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，教師在教學(xué)中一定要嚴(yán)格把控教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白在每個課程內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，教師設(shè)計一個大型的教學(xué)趣味活動。在第一個項目中可以設(shè)置《扔沙包》，在這個項目中運(yùn)用沙包進(jìn)行比賽。將全班人員分為四個小組。小組內(nèi)有人擔(dān)任扔沙包的任務(wù)，有人擔(dān)任避沙包。等待老師開始口令后，進(jìn)行團(tuán)隊積分比賽，教師在制定規(guī)矩時明確每個同學(xué)不得用身體的每個部位超出劃線，通過扔沙包的游戲，使學(xué)生更加明白團(tuán)結(jié)合作的重要。在第二項目《夾乒乓球》中，利用小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和平衡能力來完成。這個游戲適合小學(xué)每個年級的學(xué)生，可以在室外的跑道上進(jìn)行。游戲規(guī)則是在跑道終點的地方放置一個盒子，每個人以50米接力的方式進(jìn)行兩人夾乒乓球。每個人規(guī)定兩個50米來回夾乒乓球。在這個過程中，如果用手碰球或是乒乓球落地，要從起點重新開始任務(wù)，通過計算每個隊伍的時間來排名，成績在前三的同學(xué)可以進(jìn)行獎勵。學(xué)生通過進(jìn)行這個夾乒乓球游戲，不僅可以提升同學(xué)間的合作精神，還可以培養(yǎng)孩子從小到大的誠信度。第三個項目是每個人都會玩的《袋鼠運(yùn)物體》，在這個運(yùn)動環(huán)節(jié)中，學(xué)生雙腿進(jìn)入袋子里一蹦一跳的往前出發(fā)，這個樣子很像袋鼠，因而游戲叫做袋鼠運(yùn)物體。這也是一個團(tuán)體項目，在蹦蹦跳跳中來培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力。將全班學(xué)生分為四個小組，每個小組派代表進(jìn)行抽簽，抽到什么物體的圖片，來回的路程就要運(yùn)送什么物體，每個小孩子運(yùn)送的距離各有不同，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓小學(xué)生學(xué)會在人生的過程要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，不僅如此，還可以培養(yǎng)孩子運(yùn)動精神和不氣餒的精神。袋鼠運(yùn)物體的游戲需要每個學(xué)生邁出每一步都要穩(wěn)定有節(jié)奏，不能簡單圖快，使自己摔倒。三個游戲都是團(tuán)體游戲，它們都有共同的道理就是在做團(tuán)體游戲時，要注意團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)合作有利于教學(xué)游戲的成功。在以上三個項目中，第一個《沙包擲準(zhǔn)》中，明白需要靈活的躲避和團(tuán)隊一起進(jìn)行活動，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在《夾乒乓球》中，讓小學(xué)生明白運(yùn)動的成功注意力要高度集中才能完成。在《袋鼠運(yùn)瓜》中，讓小學(xué)生明白運(yùn)動如人生一樣，每一步都要扎實，每一步都要走的穩(wěn)定，這樣才是運(yùn)動成功的原因。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)——啟發(fā)式教學(xué)

小學(xué)體育有效教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，通過使用教學(xué)目的和內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律來運(yùn)用以上各種教學(xué)手段，使用啟發(fā)式教學(xué)可以讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，從而更好的促進(jìn)每個學(xué)生的身心發(fā)展。在使用啟發(fā)式教學(xué)時。教師要積極向?qū)W生傳授知識和學(xué)習(xí)體育的綜合能力。啟發(fā)式教學(xué)主要的目的是將教學(xué)內(nèi)容課堂真正的歸屬于學(xué)生，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性。也因而著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。采用啟發(fā)式教學(xué)方法，能營造出良好的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

例如，在進(jìn)行小學(xué)體育有效教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)時，可以把它分為問題式的啟示和練習(xí)式的啟示。教師使用問題式啟示教學(xué)時，需要把每節(jié)課程的重點和難點進(jìn)行問題鏈?zhǔn)降牧_列，讓學(xué)生根據(jù)所提問的問題進(jìn)行啟發(fā)式教育，通過這樣的一個教學(xué)過程，學(xué)生根據(jù)回答來進(jìn)行課程重難點的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯能力。如在體育課上學(xué)習(xí)前滾翻時，教師可以利用問題進(jìn)行提問?！扒皾L翻需要幾步動作？”、“前滾翻先是頭著地還是背著地？”和“前滾翻可以培養(yǎng)你們的什么能力呢？”等問題可以讓學(xué)生快速有效的明白前滾翻要領(lǐng)動作和知識內(nèi)容。在進(jìn)行練習(xí)啟示的教學(xué)時，教師可以通過在練習(xí)動作上設(shè)置多種同樣的練習(xí)方式。在練習(xí)中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)練習(xí)的動作不同，但是知識點和關(guān)鍵點是一樣的，從而啟發(fā)學(xué)生對體育動作的總結(jié)，更加好的激發(fā)學(xué)生的興趣和探索。再設(shè)置練習(xí)動作時，要根據(jù)這節(jié)課程的總目標(biāo)進(jìn)行合理時間的安排，進(jìn)行練習(xí)式教學(xué)中不要讓學(xué)生盲目的進(jìn)行動作練習(xí)，要以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和思維方式的養(yǎng)成為主要出發(fā)點，來進(jìn)行動作的練習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)不論是問題啟示還是動作練習(xí)啟示，都要讓學(xué)生在體育教學(xué)中有獲得感和成長，讓小學(xué)體育更加進(jìn)行有效的教學(xué)。通過課堂的實踐，“啟發(fā)式”教學(xué)是深受廣大學(xué)生喜愛?？梢苑奖憬處煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，為體育課教學(xué)，尤其是給技術(shù)動作的教學(xué)帶來了全新的觀念和手段。啟發(fā)式教學(xué)方式比較傳統(tǒng)教學(xué)模式來說改變了很多，尤其是在教學(xué)中不再是單純的灌輸給學(xué)生知識點，而是通過問題和訓(xùn)練的方式來進(jìn)行體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。新型教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)除此之外，還更加看重學(xué)生的智力和體育能力的培養(yǎng)，從全方位關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過啟發(fā)式教學(xué)拉近與學(xué)生之間的距離，更好培養(yǎng)學(xué)生喜歡體育的興趣和愛好。