時 潔

數(shù)學是一門抽象的學科，學生們處在數(shù)學學習的初級階段，很容易就會對數(shù)學的學習喪失信心。為了培養(yǎng)學生對于數(shù)學知識學習的信心，提高其學習效率，數(shù)學教師就要實施激勵性評價，尋找學生的優(yōu)點對其進行鼓勵。進而調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學習效率。

一、營造輕松的學習氛圍

在小學數(shù)學知識的教學課堂中，為了提高學生的學習積極性，對學生進行激勵，一個輕松愉快的學習氛圍是必要的，良好的氛圍有利于師生之間進行知識和情感之間的交流。教師首先要做到了解各個學生的特點，對其進行適當?shù)丶睢２⑶以跀?shù)學教師對學生進行教育的過程中，數(shù)學教師要注重與學生之間的情緒交流。教師與學生平等互助，教師激勵學生，而學生主動地去思考問題，通過自己的主觀能動性進行數(shù)學知識的學習，繼而逐步地走向成功。除此以外，數(shù)學教師要尊重和信任自己的學生。對學生的興趣愛好不能一味地扼殺，而是要加以鼓勵和支持，培養(yǎng)學生的自信。因此，在數(shù)學課堂的教學中，在輕松的氛圍下，數(shù)學教師要積極地鼓勵學生進行數(shù)學知識的學習，發(fā)揚學生的優(yōu)點。找準學生的優(yōu)點，提高學生的學習自信心。

比如小學五年級的“平行四邊形的面積”的教學課堂中，數(shù)學教師就可以設計一些具有探究性的教學活動，在活動進行過程中可以對學生的表現(xiàn)加以評價并對其進行激勵，以培養(yǎng)學生對數(shù)學知識學習的自信心。譬如數(shù)學教師可以讓學生用不同的平行四邊形紙片和三角板等進行拼接而進行平行四邊形面積的計算方法的探究。在拼接的過程中對其中設計到的數(shù)學問題進行思考，四邊形的面積與什么有關和四邊形面積的計算方法。在這個活動進行的過程中，老師和學生互相幫助，加強交流，提高教學課堂的效率。

二、鼓勵學生的自我評價

在小學數(shù)學知識的教學過程中，在小學階段的初級教育中，這個階段是學生的自我認知能力和學習能力形成的重要階段，為此教師必須重視學生的自我評價，通過學生自身的激勵來激發(fā)學生的學習自信心。而在激勵性課堂評價教學方式中，數(shù)學教師就需要加入學生自我評價的環(huán)節(jié)。通過學生對自身的學習情況以及學習中出現(xiàn)的問題進行評價來加強學生對自己的理解，進而解決自己在學習過程中出現(xiàn)的問題。而學生在自我評價過程也能對自己在學習過程中的問題進行解決，有助于提升學生的自我認知能力。同時也可以讓教師對學生的了解更加深入。所以在小學數(shù)學教學的課堂中數(shù)學教師就要重視學生的自我評價，提高學生的學習自信心。

例如，“圓柱體面積與體積”的知識教學過程中，許多學生無法理解計算的方法，在這個問題上存在著許多的障礙，而由此也會導致許許多多的問題。而在此知識的教學中添加學生自我評價的環(huán)節(jié)，能夠讓學生對自己的不足之處有更多的了解，更能讓教師掌握每一個學生對該知識點的學習及理解情況，進而數(shù)學教師可以制定更具針對性教學計劃。調動學生的學習積極性，讓學生在自我評價的環(huán)節(jié)中對自己更加了解，從而提高自己的綜合能力。

三、創(chuàng)新全面的激勵方法

在小學數(shù)學的教學過程中，對學生的激勵評價是激發(fā)小學生對于數(shù)學知識的學習積極性的一種很有效的辦法，而數(shù)學老師在運用這一方法的同時也要注意自己的語言藝術，要用適當?shù)恼Z言對學生進行激勵，從而達到鼓勵學生的目的。然而僅僅是言語上的鼓舞是不夠的，數(shù)學教師需要運用多種不同的激勵方法來對學生進行激勵，通過運用全面的激勵方法來極大地調動學生的學習積極性。由于每個學生的性格不同，數(shù)學教師就要針對學生不同的性格來對其采用不同的激勵方法。即數(shù)學老師在對學生進行評價要從不同的角度進行，用不同的激勵手段才能真正地提高學生的學習積極性。

比如在小學數(shù)學一年級的“認識圖形”的教學中，數(shù)學教師就可以提出“生活中正方形形狀的東西有什么？”的問題來讓學生進行思考，而根據(jù)學生的答案就可以對其進行個性化的激勵策略，更能在學生回答問題的過程中發(fā)現(xiàn)學生的問題并對其進行分析，學生在討論的過程中也能對自己的思想進行改進，從而提高自己的學習效率，對自己學習的知識進行鞏固和發(fā)展。在學生的答案是錯誤的時候，數(shù)學教師也不要過于直接地指出學生的錯誤，而是應該用委婉的方式來告訴學生正確的答案。從而提高學生學習數(shù)學知識的自信心，進而提高學生教學課堂的教學效率。

總而言之，在小學數(shù)學的教學課堂中數(shù)學老師要尊重每一個學生，對每一個學生進行鼓勵，對學生進行引導并以此提高其學習效率。在課堂上靈活地應用激勵性評價，使學生充滿自信，讓學生感覺到自己的重要性。數(shù)學教師利用各種教學工具來對學生進行數(shù)學知識的教學，從而提高教學效率。